徐萌

【摘 要】音樂對于人們來說，有著非常重要的作用。它不僅僅可以愉悅?cè)藗兊纳硇?，還可以熏陶人們的情操，提高人的氣質(zhì)。小學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，音樂課堂對其的作用更加重要。而且經(jīng)由考古學(xué)家的證實(shí)，音樂是屬于人類藝術(shù)發(fā)展史上最古老的種類之一。古典詩詞歌曲屬于我國的傳統(tǒng)文化，隨著近幾年學(xué)習(xí)國學(xué)的大潮流，人們對國學(xué)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)學(xué)生的課堂十分重視。傳承中華的傳統(tǒng)文化已經(jīng)是現(xiàn)代課堂的一個重要的內(nèi)容，針對古典詩詞歌曲如何更好地進(jìn)入小學(xué)音樂課堂教學(xué)的研究是十分有必要的。本文從古典詩詞歌曲進(jìn)入小學(xué)音樂課堂的重要性、存在的阻礙以及相關(guān)的教學(xué)模式等方面，探究有關(guān)古典詩詞歌曲進(jìn)入小學(xué)音樂課堂的教學(xué)策略研究核心。

【關(guān)鍵詞】古典詩詞歌曲;小學(xué)音樂課堂;教學(xué)模式

隨著社會不斷的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活條件逐漸提高，隨著人們在物質(zhì)生活方面的滿足，對精神方面的需求也隨之增加。小學(xué)生正處于懵懂的、空白的、啟蒙的時期，在這個時期養(yǎng)成的一些性格和素養(yǎng)很有可能會影響他們長大以后的性格形成，甚至可能會影響他們的一生。由于受到傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，教學(xué)模式的僵化，教學(xué)內(nèi)容呆板，教師對學(xué)生的素質(zhì)教育不怎么重視，就導(dǎo)致從小學(xué)開始就只是重視有關(guān)高考內(nèi)容科目的學(xué)科，而不去注重全面發(fā)展學(xué)生。對于人們來說，音樂是從出生就一直伴隨在人們身邊的，從開始的牙牙學(xué)語到童謠再到后來接觸的各種流派的音樂種類，可以說是影響人們成長的最重要的因素之一。而對于音樂課堂來說，古典詩詞是音樂中最重要的一個組成部分，它不僅能使學(xué)生繼承傳統(tǒng)文化，開拓學(xué)生的視野，同時還可以潛移默化的提高學(xué)生的情操，在一定程度上鍛煉學(xué)生的邏輯思維。但由于我國以前的教學(xué)方式只是一味的學(xué)生死記硬背，老師也只是按照課本死板的上課，學(xué)生對于音樂興趣減小，就更不要說音樂素養(yǎng)能力的提升和傳承古典詩詞歌曲了。

一、古典詩詞歌曲進(jìn)入小學(xué)音樂課堂的重要性

隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，國家對提高學(xué)生各方面的素質(zhì)更加重視，同時也在近幾年加大了推行德育教育的力度，尤其是在小學(xué)音樂課堂課程中。古典詩詞歌曲是小學(xué)音樂課堂的重要組成部分，其不僅僅是為了傳承古典文化，也是推行素質(zhì)教育、德育教育的重要課程內(nèi)容。國家對教育事業(yè)的改革方面越來越重視，不斷增加教育的各方面投入，增加了教學(xué)內(nèi)容，改變了教學(xué)方式，使其更加科學(xué)化、合理化。讓古典詩詞歌曲進(jìn)入小學(xué)音樂課堂，在一定程度上可以提高學(xué)生欣賞生活中音樂美的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和創(chuàng)作音樂的激情，同時也能激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，讓學(xué)生在潛移默化中感受到音樂的內(nèi)在魅力。

二、古典詩詞歌曲進(jìn)入小學(xué)音樂課堂的阻礙

1.小學(xué)音樂課堂受當(dāng)前教育模式的影響

由于我國受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，導(dǎo)致現(xiàn)在很多老師對學(xué)生應(yīng)對考試的能力給予了更多的關(guān)注，從而忽視了對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。但是學(xué)生要想成為現(xiàn)代社會需要的高素質(zhì)人才，不僅僅要具備豐富的知識，還要有一定的素質(zhì)能力。所以，在傳統(tǒng)教育模式下，對學(xué)生的素質(zhì)教育很難得到更好的發(fā)展，讓古典詩詞歌曲走進(jìn)小學(xué)音樂課堂也無從談起。

2.小學(xué)音樂課堂沒有受到良好的引導(dǎo)

對于小學(xué)音樂課堂來說，老師能起到一個好的引導(dǎo)作用是非常重要的。但課堂教學(xué)時間有限，如果教師在四十幾分鐘的課堂上沒有做出一個好的引導(dǎo)，就無法使學(xué)生走進(jìn)音樂的世界。通常情況下，老師為了節(jié)約教學(xué)時間，往往忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生覺得學(xué)習(xí)音樂很枯燥，從而喪失對音樂學(xué)習(xí)的興趣，無法調(diào)動學(xué)生的積極性。

三、古典詩詞歌曲進(jìn)入小學(xué)音樂課堂的教學(xué)模式

古典詩詞一直以來都是中華傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，也是語文和音樂不可或缺的學(xué)科內(nèi)容。而古典詩詞歌曲作為重要的音樂學(xué)科內(nèi)容，不僅對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)生涯很重要，而且在今后的個人或企業(yè)乃至國家的發(fā)展過程中都發(fā)揮著不可忽視的作用。

1.培養(yǎng)學(xué)生對于古典詩詞歌曲的創(chuàng)新、想象思維能力

課堂上的時間很短，而且對于文學(xué)閱讀僅靠老師在課堂上的引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生自主參與到課堂學(xué)習(xí)之中，養(yǎng)成關(guān)于古典詩詞的思維能力。我國的古典詩詞受到《詩經(jīng)》的影響，基本都具有均勻整齊、朗朗上口的音律美、音韻美，有的還產(chǎn)生了聲音的回環(huán)美，使得古典詩詞的音調(diào)更加的流暢和諧，同時也使得古典詩詞更加接近音樂，更具有節(jié)奏性。如果老師可以在小學(xué)音樂課堂上講解一些有關(guān)古詩詞歌曲中韻律、節(jié)奏的知識，并將其與音樂結(jié)合起來，在一定的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于古典詩詞歌曲的創(chuàng)新、想象思維能力，就可以更好的輔助音樂課堂教學(xué)，同時也可以在一定程度上拉近小學(xué)生與古典文學(xué)的距離。

2.讓學(xué)生了解古典詩詞歌曲的內(nèi)涵

當(dāng)人拿到一本書，要做的第一件事肯定是先通讀大意，了解這個文學(xué)作品主要是在講什么，這樣才能在后面更好地體會作者想要傳遞的情感和思想。而對于一首歌來說也是如此，若只是單純的學(xué)習(xí)歌曲的唱法，就沒有辦法體現(xiàn)出音樂被創(chuàng)造出來的本身內(nèi)涵。了解音樂創(chuàng)造人的思想情感和經(jīng)歷也是非常重要的，這樣才能夠加深對音樂的理解。而古典詩詞對大多數(shù)人來說是非常晦澀難懂的，但學(xué)生如果能在老師的引導(dǎo)下更好的了解古典詩詞所擁有的意境，并能夠自創(chuàng)詩意化的語言，就可以更好的培養(yǎng)學(xué)生對音樂的敏感性。

3.小學(xué)音樂課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境結(jié)合

目前，有些地方的學(xué)校存在教育條件差，或者條件有限等問題，這就要求老師在上課的時候不能只是根據(jù)教材來死板的進(jìn)行課堂教學(xué)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)面有限，古典詩詞歌曲對于小學(xué)生來說有些難以理解，所以，小學(xué)音樂老師要借助音樂教材的特點(diǎn)更加形象的為學(xué)生講解，同時也可以結(jié)合生活讓學(xué)生更好的理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容。在教學(xué)中，老師可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠聽到、看到、想到有關(guān)的音樂知識，調(diào)動學(xué)生的多種感官，將古典詩詞歌曲和生活結(jié)合起來，爭取給學(xué)生留下深刻的印象。

四、結(jié)語

讓古典詩詞歌曲走進(jìn)小學(xué)音樂課堂，不僅是傳承中華傳統(tǒng)文化的一種方式，同時也是可以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展的一種教育方式。現(xiàn)在國家也開始重視到了小學(xué)音樂課堂的重要性，加大了對于其的重視。而且，現(xiàn)代社會科技發(fā)展的快速，教學(xué)模式、教學(xué)工具的多樣化，對于學(xué)生更好的接收音樂知識更加有利，對小學(xué)音樂老師的教學(xué)方法也有了更高的要求，教師必須要去探索更多的教學(xué)方法，這樣才會有利于課堂的發(fā)展。

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