張芳

摘要：隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國的教育事業(yè)獲得了很大發(fā)展，而地理教學在教育事業(yè)中的地位也越來越重要。要想提高高中地理教學的效率，首先就應該提高學生的學習興趣，促進學生積極主動地參與到地理教學中來，要結合高中學生的實際情況來制定相應的教學方案，提高地理教學的效率。在進行高中地理教學時，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要，因此我們應該將重要的地理思想方法貫徹到日常的教學活動中去，從而讓學生加強對高中地理知識的掌握和理解，只有這樣才能達到我們進行高中地理教學的目標，這對于學生今后的地理學習來說十分必要，應該引起重視。本文的主要研究話題就是高中地理教學中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，因此會對相關理論的內(nèi)容和特點進行詳細的介紹，幫助大家更好的認識高中地理教學中的創(chuàng)新學法指導。

關鍵詞：創(chuàng)新能力培養(yǎng)；高中地理教學；實踐探索

引言：對于高中地理教學來說，由于地理這門學科的特殊性，導致地理教學過程中存在一定的教學困難，這是因為地理知識中包含了較多抽象的、發(fā)散的地理知識，加大了學生的學習難度，因此，為了提高高中地理教學的效率，我們應該對當前的教學模式和教學理念進行調(diào)整和創(chuàng)新，結合學生的實際學習需求和教學的目標來建立健全的高中地理教學方案。

一、進行高中地理教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容

（一）教學方法的調(diào)整與創(chuàng)新。完善的地理教學機制可以幫助我們更好地了解學生學習地理知識的實際情況，但是我們不能只僅僅依靠當前的教學制度，還應該注意對教學方法的調(diào)整和創(chuàng)新，促進教學方式的新穎化和多元化，盡可能地遵守人文主義思想，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，做到科學教學。我們當前的地理教學方式較為單一，據(jù)調(diào)查顯示，目前大多數(shù)高中學校都采取的是傳統(tǒng)的教學模式，這也就是說學生的學習成果在很大程度上會受到教師主觀因素的影響，這樣的教學方式已經(jīng)不符合當前教育的需求了，在今后的教學過程中，我們應該將地理教學方式多元化，做到師生互評、學生自評，通過多方面的教學來獲得一個最為客觀的教學結果，只有這樣才能保證教學結果的準確性，才能充分了解學生學習地理知識的實際情況。比如我們在進行地理教學時，可以給學生提供不同動植物的模型，讓學生更好地貼近大自然，這對于理解地理知識來說十分必要。在將教學模式多元化調(diào)整后，我們還應該注意教學的實際流程，為了提高高中地理教學的效率，我們主張在進行教學之前首先組織相關的實踐動員活動，加大對實踐教學的宣傳，從而讓教師和學生更好地了解高中地理教學中實踐教學的方式和實際意義.讓學生對地理學習產(chǎn)生興趣，幫助學生掌握地理知識。

（二）探索高中地理教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實際意義。為了更好地研究地理教學中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用，我們應該將地理教學和當前實施的新課標教學理念相結合，保證二者的一致性，只有這樣才能做到科學教學。本文中所提出的創(chuàng)新能力培養(yǎng)就是指對學生在地理學習過程中表現(xiàn)出來的實際學習成果、學習方法和學習目標等進行全方面的了解，通過教學評價來掌握學生學習地理知識的實際情況，從而及時幫助學生解決存在于地理學習中的困難，提高學生學習的效率。在教學工作中，主要的參與者就是學生和教師，要想提高高中地理教學的效率，我們除了要讓教師付出努力以外，還應該發(fā)揮學生的力量，這就要求我們充分保障學生的主體性地位。探索新課標下的高中地理教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以幫助我們更好地認識并且解決當前地理教學中存在的一些問題，促進教學模式的調(diào)整，規(guī)范地理教學，因此，高中地理教學中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)對于我們的教學工作來說有著極其重要的作用。

二、評價地理教學的實踐成果

（一）增強師生的互動。要想評價地理教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐成果，我們需要從整體出發(fā)，考慮多方面的因素。高中地理教學中引進創(chuàng)新能力培養(yǎng)充分尊重了學生的主體性地位，使得學生的學習興趣得到提升。比如在講授氣流這一節(jié)知識時，教師可以借助多媒體來向學生展示氣流的實際變化情況。同時，新課標下的高中地理教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以在很大程度上加強師生間的互動，營造和諧、自主的教學氛圍，可以鼓勵學生積極發(fā)表自己的相關看法，而新的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式可以讓學生之間互相交流，這就使得學生和教師之間的距離得以拉近，可以讓學生加強和教師的交流，對于地理教學來說是十分有利的。

（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。高中地理教學中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)采用最為新穎的教學模式，不僅可以有效提高教學評價的效率，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。比如在講授不同氣候類型時，教師可以鼓勵學生對自己生活的區(qū)域氣候類型進行考察。新的教學方式中國有學生互評的模式，學生可以自由發(fā)表自己對地理教學的認識和看法，引起學生之間的激烈討論，學生的創(chuàng)新意識可以在這個過程中得到提升。

（三）轉變教師觀念。高中地理教學中引進了創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，這對于教學活動來說是一個十分有利的做法，可以幫助教師更好地了解學生學習地理知識的實際情況，從而可以讓教師在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)學生存在的學習困難，在教師對學生加以指導后，可以有效提高學生的學習效率，從而讓學生對地理教學產(chǎn)生一定的興趣和信心，這對于學習地理知識來說很有必要。為了更好地發(fā)揮創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的作用，對教師的教學也提出了一定標準，需要教師對當前的教學理念進行轉變，根據(jù)學生的實際學習情況來調(diào)整當前的教學理念，只有這樣才能完成個性化教學，提高教學效率。

結語：高中地理教學對于整個教學活動來說是十分重要的，在經(jīng)過大量實踐后我們發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力十分必要，還可以有效提升教學評價的效率，這對于提高地理教學水平來說是具有一定的促進意義的。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力教學模式是一種創(chuàng)新的、科學的模式，可以讓學生和教師更好地認識到地理教學，從而對自己的教學模式和學習模式進行轉變，提升教學效率。