趙丹

[摘要]當前關(guān)于留守兒童性教育現(xiàn)狀的研究，大多偏向于對現(xiàn)狀的成因分析以及對家長、兒童、社會未來可以做些什么進行預(yù)測。本文基于一個賦權(quán)型性教育講師在實踐中獲得的一手素材，緊貼目前我國農(nóng)村及城市留守兒童性教育實際，總結(jié)各級政府與民辦組織聯(lián)合服務(wù)留守兒童的經(jīng)驗，對未來可以實際操作的性教育模式提出建議，期待能拋磚引玉，引發(fā)更多部門、專業(yè)人士、民間機構(gòu)對留守兒童性教育的關(guān)注與投入。

[關(guān)鍵詞]賦權(quán)型性教育；留守兒童；模式

[中圖分類號]G44 [文獻標識碼]B [文章編號]1671-2684（2019）06-0013-04

說到留守兒童，我們大多數(shù)人的印象是在廣袤的農(nóng)村，簡陋的土坯房里，一個或幾個孤獨的孩子，在默默地打掃房間或喂豬喂羊，偶爾黑暗的屋里會傳出爺爺奶奶有氣無力的呼喚他們的聲音。他們擁有孤單無助的童年。

再說到留守兒童的性教育，大多數(shù)人立刻會想到幾乎以每天一起的速度被媒體曝光的兒童性侵案件，想到家長避而不談、學(xué)校生物課上讓學(xué)生自習(xí)的“生殖系統(tǒng)”那一章。留守兒童性教育幾乎成為“無人問津之地”。

自從2015年3月成為云南省青少年心理健康輔導(dǎo)中心、昆明12355青少年服務(wù)臺志愿者以來，我跟隨中心和服務(wù)臺的“心理健康直通車進鄉(xiāng)村少年宮”“農(nóng)村留守兒童自護”“守護青春——青少年預(yù)防艾滋守護家園”等項目走進了云南三十余所鄉(xiāng)村學(xué)校、昆明十余所進城務(wù)工人員子弟學(xué)校，去給上萬名孩子、家長、教師講授賦權(quán)型性教育的課程，有機會近距離觀察留守兒童性教育現(xiàn)狀，才知道，目前云南留守兒童是有政府關(guān)心、托底的：政府通過搭建學(xué)校、家庭、社區(qū)三級網(wǎng)絡(luò)，在留守兒童性教育這一方面做了不少工作。同時，不可否認的是，這一部分工作還處于起步階段，還有許多可以合作共贏的方式，有待于去實踐。

基于自身所見所感，現(xiàn)提出有關(guān)留守兒童性教育模式的一些建議，供同行探討，也期待能給性教育決策者和內(nèi)容提供者們一些啟示。

一、留守兒童非常需要先進的性教育

據(jù)2013年全國婦聯(lián)發(fā)布的《我國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童狀況研究報告》顯示，全國農(nóng)村留守兒童達6102.55萬人，占農(nóng)村兒童的37.7%，其中，12～17歲農(nóng)村留守兒童所占比例為29.62%。另據(jù)統(tǒng)計，云南省留守兒童總數(shù)達121.34萬人，占全省1247.5萬0～17歲兒童的8.98%。

那么，數(shù)量如此巨大的農(nóng)村或者城市留守兒童接受過性教育嗎？

在與一位鄉(xiāng)村學(xué)校的教師溝通時，這位曾經(jīng)的“留守兒童”對我說，農(nóng)村的性教育比你們城里人來得直接多了，豬、牛、馬、羊、雞、狗等交配時的動作片，沒有隔音效果的房子里傳來大人們的呻吟聲，江河湖海里自由嬉戲的同齡人的裸體，哪一種不是性教育？農(nóng)村孩子的性意識覺醒得更早，性探索也開始得更早。尤其大人們不在家時，常在一起玩的小伙伴們哪一個沒有經(jīng)歷過性游戲？有時，就算隱約覺得有所禁忌、害怕，但對性的好奇是人與生俱來的天性。所以，不管是現(xiàn)在還是過去，農(nóng)村十二三歲女孩懷孕的事情都不少見。尤其父母不在家的孩子，被村子里的成年人、老人玷污的事絕非個例。

那么城市里的情形呢？同樣，在我們身邊，父母忙于賺錢、工作，丟給老人帶、保姆帶、寄宿學(xué)校帶、輔導(dǎo)機構(gòu)帶的城市留守兒童，他們有沒有接受過性教育？當然有，“萬能的網(wǎng)絡(luò)”里什么樣的信息都能夠簡便地獲得。常有家長憂心忡忡地來找我，說好不容易回趟家，孩子都不跟自己說話，抱著手機玩游戲不說，悄悄偵察了一下，發(fā)現(xiàn)人家手機、電腦了有不少“愛情動作片”，還有男同、女同的，同學(xué)QQ群里還有人發(fā)大尺度的性愛漫畫、圖片、視頻，家長看到了覺得頭皮發(fā)麻、“五雷轟頂”?？墒?，家長不說、學(xué)校不講，孩子們相互學(xué)習(xí)、分享資源是很普遍的事。

在我國知名的性教育專家方剛博士舉辦的賦權(quán)型性教育夏、冬令營里，開營第一天，都會讓來參加的孩子們在一張大白紙上寫出他們心目中“好的性”和“不好的性”。孩子們對多元性信息的掌握和了解，經(jīng)常讓旁聽的家長們“大跌眼鏡”“目瞪口呆”。在很多家長心目中，自己家孩子還是個性知識的“小白”，殊不知，許多孩子對性的“了解”，早就遠遠超過了父母。

有一次，我給城郊接合部一所學(xué)校的初二年級學(xué)生上性教育課，這所學(xué)校的生源主要以進城務(wù)工子女為主，學(xué)生全部住校。當我提問“有同學(xué)看過A片嗎”，在階梯教室里，當著三百多名同學(xué)、老師，有孩子說他們班是男生女生一起看的，大家都覺得很平常，還指著一個看起來有些調(diào)皮的男生說，他是“收藏家”，有許多A片資源，沒有人覺得這是什么奇怪的事。好奇心、探索欲都需要有出口，現(xiàn)在獲取信息是如此方便快捷，網(wǎng)絡(luò)就成了最直接的人口。

親身感受到城、鄉(xiāng)留守兒童的性教育現(xiàn)狀，我由衷希望，我所學(xué)習(xí)的基于性人權(quán)與社會性別平等的、著重價值觀教育的賦權(quán)型性教育能更好地服務(wù)于留守兒童和他們的家長、老師。目前，推廣賦權(quán)型性教育，云南省未成年人心理健康輔導(dǎo)中心、昆明12355青少年服務(wù)臺走在全國前列。2016年3月，昆明12355青少年服務(wù)臺邀請方剛老師為機構(gòu)培訓(xùn)了45名賦權(quán)型性教育培訓(xùn)師，規(guī)定只要為留守兒童學(xué)校服務(wù)滿規(guī)定學(xué)時，就全額退回培訓(xùn)師的學(xué)費，我就是第一個完成服務(wù)時長、獲得全額退款的培訓(xùn)師。2016年至今，我們這批最早的培訓(xùn)師依然在昆明12355的帶領(lǐng)下，深入云南大大小小城鎮(zhèn)，為廣大留守兒童帶去賦權(quán)增能的青春期啟蒙性教育。

二、留守兒童非常能辨識什么是好的性教育

目前，云南當?shù)睾芏鄬W(xué)生少、地理位置偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)都撤并到鎮(zhèn)上的中心學(xué)校，很多孩子從小學(xué)一年級就開始住校了（其中60%是留守兒童）。

當我們到云南的鄉(xiāng)村學(xué)校去開展性教育講座時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，教師、家長都覺得這些知識都應(yīng)該講，可是他們講不了。一位教師說，你們這些專家可以講，講完了你們就走了。我們不好講，一個地方的人，都是親戚、熟人，我們講這些要被笑話的，以后難做人。家長們（多數(shù)是爺爺奶奶、外公外婆）則一邊聽一邊笑，笑而不語。正因為過去大家都避而不談，有調(diào)查資料顯示，79%的留守兒童有與異性約會的經(jīng)歷；64%的兒童對性行為沒有正確的認識；64%的兒童對性病、艾滋病等傳染病缺乏一定的了解；60%的兒童是通過一些不正當?shù)耐緩搅私庑灾R的，例如淫穢書刊、盜版光碟、違法網(wǎng)頁等。有不少教師和家長聽完講座后對我們說，這是學(xué)校引入的講座中，對孩子們最有價值、最有營養(yǎng)的。

但孩子們的反應(yīng)和教師、家長完全不一樣。不管是鄉(xiāng)村還是城市，從一開始導(dǎo)人性脫敏游戲時的激動、喧囂與不好意思，孩子們很快就能過渡到認真聽講與討論。講座一般是一個年級的學(xué)生都來聽，兩三百人的場地，教師不需要聲嘶力竭，不需要經(jīng)常維持秩序，孩子們明白老師說的“這是與你們未來的幸福生活緊密相關(guān)的知識”，他們愿意聽、愿意回答互動問題、愿意思考。每次講座結(jié)束時，都有孩子在散場時，用閃閃發(fā)亮的眼睛、微笑和揮動著說“老師再見”的小手來表達他們對講座內(nèi)容的認可。

有一次，一個女孩對助教老師說：“我爸爸媽媽在電話里總對我說要懂得保護自己，我不明白他們說的是什么意思，但今天聽了老師的講座，我懂了。我太喜歡這個老師了！”當然，其實她是喜歡這個老師帶來的真正能保護她的知識。

還有一次，講座結(jié)束時，一個女孩留下來悄悄對我說：“老師，我以前以為月經(jīng)是白色的（她指的應(yīng)該是白帶），今天我才知道月經(jīng)是紅色的，謝謝你！”

在我們總認為孩子還小、不懂事的時候，他們用自己的實際言行告訴我們，他們非常知道什么是真正關(guān)心他們的教育。

三、目前的性教育模式主要是政府采購

目前，我所了解到的云南留守兒童的性教育，多數(shù)是由政府采購，依托非營利機構(gòu)招募的有專業(yè)知識的志愿者以講座、團體輔導(dǎo)等方式施行。例如，昆明12355青少年服務(wù)臺（民辦非企業(yè)）作為專業(yè)的青少年成長伙伴，在青少年法律幫助、成長教育方面具有多年的經(jīng)驗，在留守兒童自護教育工作方面具有一定優(yōu)勢，并且組織形成了一支專業(yè)的法律、心理專家志愿者講師隊伍。2016年，昆明12355青少年服務(wù)臺在昆明東華小學(xué)開展了以“兒童安全自護”為主題的專項活動。

活動主要內(nèi)容如下：

（1）直接為學(xué)校100多名學(xué)生開展12次安全自護和法制教育課程，包括預(yù)防失火、地震、性侵害等方面的安全自護知識，直接服務(wù)1200人次，間接服務(wù)1000人。

（2）為教師開展關(guān)于兒童自護教育的專題講座兩次，讓學(xué)校教師提高對留守兒童安全保護的意識，以便在平時的教學(xué)生活中能夠有意識地關(guān)注留守兒童的安全，為留守兒童的安全提供必要保障。

活動的服務(wù)方式如下：

（1）以團體輔導(dǎo)的方式，通過講述繪本故事讓學(xué)生在輕松的故事氛圍中學(xué)習(xí)如何預(yù)防交通、地震、性侵害等安全自護知識；

（2）通過情景劇模擬表演的形式，讓學(xué)生在表演的情境中學(xué)習(xí)如何處理交通、地震、性侵等安全事件；

（3）以專題講座的方式，針對教師開展關(guān)于農(nóng)村留守兒童安全自護的知識培訓(xùn)，引起學(xué)校和教師對留守兒童安全問題的關(guān)注；

（4）排演繪本劇并指導(dǎo)自護繪畫，進行全校會演及宣傳，間接服務(wù)未直接參與項目的學(xué)生，提高他們的自我保護意識。

此項目全程通過昆明12355青少年服務(wù)臺自主開發(fā)的“CCAVSS”六維評價量表進行評價，從委托方、服務(wù)對象、內(nèi)審部門、志愿者、監(jiān)理團隊、項目自評六個維度的反饋結(jié)果表明，成效顯著。

其他民辦教育機構(gòu)、咨詢公司，也會在性侵害事件成為社會熱點的時候，舉辦一些預(yù)防性侵害的教育講座，但由于師資力量不足，或者說師資沒有接受過長期、專業(yè)的性教育培訓(xùn)，效果極為有限。我個人在2016、2017年分別接受過方剛老師的性教育培訓(xùn)師、性與親密關(guān)系咨詢工作坊培訓(xùn)后，于2018年參加了由方剛老師主導(dǎo)和考核，全國專業(yè)人才委員會頒證的“性教育高級講師”課程，經(jīng)過21天分階段學(xué)習(xí)、夏冬令營觀摩、性教育叢書寫作……2018年10月，我獲得了證書，成為云南省首位賦權(quán)型性教育高級講師。今后，我將用自己的專業(yè)性教育知識，服務(wù)云南的廣大青少年、老師、家長，因為性教育是終生的教育，是人格成長的教育。

四、未來還有許多可以推廣的性教育模式

政府采購性教育項目交給民辦機構(gòu)執(zhí)行，在資金有限、師資有限的情況下，畢竟是螳臂當車、杯水車薪，受眾有限、時間有限，無法給廣大的留守兒童提供長效的、高質(zhì)量的性教育服務(wù)。最理想的境界當然是教育部門將性教育課程列入從幼兒園就開始的正式課程，牽頭性教育專家們編寫性教育教材，要求全國的各級學(xué)校統(tǒng)一使用，每個學(xué)校及教育機構(gòu)都有專人負責(zé)性教育工作。但這一理想境界目前還沒有可以實現(xiàn)的現(xiàn)實土壤。

在目前的條件下，通過四處搜索留守兒童工作中的亮點，結(jié)合性教育特點，本文拋磚引玉，提出一些建議供大家思考，期待看到更多可實際踐行的、為留守兒童服務(wù)的性教育模式如雨后春筍般蓬勃涌出。

1.攜手“燃亮號”，開展“大篷車”性教育服務(wù)

由共青團昆明市委、昆明市青年志愿者服務(wù)指導(dǎo)中心具體實施的公益項目“燃亮三號——云南流動教室志愿服務(wù)項目”，每個月有10天的時間，使用一輛被稱為“燃亮號”的白色金杯牌旅行車，載著專業(yè)社工和志愿者輾轉(zhuǎn)于山區(qū)小學(xué)開展志愿服務(wù)活動。它主要為山區(qū)兒童特別是留守兒童提供德育及成長課程，開展快樂游戲、兒童影院、電影工作坊、心理輔導(dǎo)、家庭探訪等服務(wù)。該項目自2013年10月實施以來，已服務(wù)學(xué)生近萬人。2017年，該項目獲得了首屆中國青年志愿服務(wù)項目大賽金獎。

流動教室志愿服務(wù)項目在全國都在開展，未來，全國的賦權(quán)型性教育講師都可以攜手“燃亮號”，登上“大篷車”，帶上專業(yè)知識、愛心、游戲、道具，為山區(qū)和邊遠地區(qū)的留守兒童提供性教育服務(wù)。

2.推動政府購買性教育夏、冬令營，豐富留守兒童假期生活

通過方剛老師持續(xù)十余年堅持不懈的努力，“貓頭鷹”青春期性教育夏令營、冬令營，“貓頭鷹”少年成長營在全國越來越多的城市開展，參加過兩營的學(xué)生、家長都感覺受益匪淺，相見恨晚。為了惠及更多的青少年，特別是留守兒童，未來可以考慮與各省的團委、關(guān)工委、婦聯(lián)等部門合作，在寒、暑假期間，專門由政府購買賦權(quán)型性教育課程，送到各地的留守兒童聚居地，這樣不僅能惠及更多的孩子，越來越壯大的講師隊伍也有了更廣闊的平臺。

3.錄制性教育課間有聲書，輕松推廣性教育

下鄉(xiāng)授課的次數(shù)多了，我已經(jīng)非常有經(jīng)驗，到一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，不用問學(xué)校在哪里，當?shù)刈钇恋摹h(huán)境最好的、高高飄揚著五星紅旗的地方就是。在2015、2016年時，到一些學(xué)校還需要我們自帶電腦，從2017年以來，到任何學(xué)校，哪怕是很偏遠的山頂上的小學(xué)，只需要帶一個U盤足以。學(xué)校的教室都配備了多媒體，禮堂更是投影、音響、無線話筒一應(yīng)俱全，有的農(nóng)村學(xué)校甚至比城市里的學(xué)校配備得更先進、更完備。

每當課間響起廣播音樂或聽到老師講話，我總在想，我們是否可以錄制適合課間播放的賦權(quán)型性教育有聲書，提供給有需要的學(xué)校？讓孩子們在課問玩耍的時候，就可以輕松收聽到性知識。

4.攜手新媒體，圓留守兒童“微心愿”

近年來，全國各級團組織、少先隊全力開展圓夢留守兒童“微心愿”活動，通過“青年之聲”、團屬微信公眾號等新媒體發(fā)布留守兒童微心愿，積極與愛心企業(yè)、愛心組織加強溝通協(xié)調(diào)，開展‘微心愿”圓夢行動。

我們是否也可以通過互聯(lián)網(wǎng)的力量，以眾籌的方式實現(xiàn)精準救濟、精準幫扶，更好地給這些留守兒童送去好的性教育？例如邀請愛心企業(yè)、愛心組織出錢，我們出力、出內(nèi)容為留守兒童圓“接受好的性教育”的夢？

5.進駐“兒童之家”，開展對兒童福利主任的培訓(xùn)

在實踐中，借助社區(qū)力量保護兒童的工作已經(jīng)開始。從2010年起，民政部和聯(lián)合國兒童基金會合作，選取云南、新疆、山西、河南、四川相對邊遠、貧困、少數(shù)民族聚居的120個村開展為期10年的試點工作。每個村設(shè)置兒童福利主任的崗位，其工作職責(zé)是掌握村里所有18歲以下孩子及其家庭的情況，對需要幫助的家庭及時協(xié)調(diào)資源，解決問題，例如留守兒童家庭、貧困家庭、服刑人員家庭等。此外，每個村建立“兒童之家”活動場所。

可以說，“兒童福利主任”這一崗位對留守兒童而言非常重要，我們是否可以攜手民政部門，對這些主任做性教育培訓(xùn)，通過他們的宣傳，間接服務(wù)上千萬的留守兒童？

2016年2月14日，國務(wù)院發(fā)布了《國務(wù)院關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的意見》，指出，隨著外出務(wù)工人員的增多，農(nóng)村留守兒童權(quán)益保障問題日益突出。加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作、維護未成年人合法權(quán)益，是各級政府的重要職責(zé)，也是家庭和全社會的共同責(zé)任。

作為賦權(quán)型性教育講師，我希望為留守兒童的關(guān)愛保護工作盡自己的綿薄之力，愿星星之火可以燎原。

注：本文為作者在第一屆賦權(quán)型性教育研討會上的發(fā)言。