何曉雯

摘 要：“生活即教育”，教育與人類生活相伴而生，生活離不開教育，在幼兒一日的生活中處處滲透著教育。那如何引導(dǎo)，如何教育孩子？如何做一名師德高尚的老師？第一，教師必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生。第二，要以身作則，做學(xué)生的一面鏡子。第三，要熱愛讀書、自我反思。第四，熱愛學(xué)生、因材施教。

關(guān)鍵詞：生活? 教育? 了解學(xué)生? 尊重學(xué)生? 以身作則? 自我反思? 因材施教

生活即教育，生活與教育緊密聯(lián)系，那怎樣才能做一名稱職的、最好的老師呢？我不禁問自己。在別人眼里，老師是個(gè)光鮮的職位，是所謂的“鐵飯碗”，老師的工作很輕松，尤其是幼兒園老師，在家長眼里每天的任務(wù)就是陪孩子吃睡，陪孩子玩，也不需要備課，只要看好孩子就行了，還有寒暑假，多輕松??！看見家長眼中的幼師形象，心中不免感慨萬千。為了自己有一個(gè)準(zhǔn)確的自我定位，使自己能在教學(xué)生活做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，我有幸閱讀了陶行知老師的教育理念以及李老師《做最好的老師》的書籍，兩本書籍均全方位地把教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服！

“生活即教育，生活與教育緊密聯(lián)系，密不可分！從成為老師的第一天我就在探尋標(biāo)準(zhǔn)，但一直都沒找到一個(gè)最佳的答案，直到我讀到陶行知老師的教育理念以及李鎮(zhèn)西老師所寫的“‘最好就是‘更好，雖然這個(gè)‘最好永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的‘更好，便匯成了一個(gè)人一生的‘最好”這句話時(shí)，頓時(shí)豁然開朗?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。他們的理想很高、也很遠(yuǎn)。但對(duì)當(dāng)時(shí)的我來說，有些遙遠(yuǎn)，甚至可以說是遙不可及，但深入我心。陶行知先生不但以自己一生的教育實(shí)踐，樹立起高尚師德的典范，而且對(duì)師德也很有研究。

一、了解學(xué)生、尊重學(xué)生。

做為老師，我們要想做到職業(yè)生涯的最好，就必須躬身傾聽學(xué)生的聲音，了解學(xué)生的想法和感受，再好的老師，他的教學(xué)效果也必須通過學(xué)生才能反映出來，所以我們必須了解、關(guān)注學(xué)生。

尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。每個(gè)學(xué)生都是平等的，都有自己的自尊，都渴望得到別人的理解、尊重，渴望得到同學(xué)、老師、家長及社會(huì)的認(rèn)同。因此對(duì)孩子要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣孩子們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體，熱愛老師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。

我們班小朋友吳金昊就是一個(gè)典型的例子。他是個(gè)聰明但十分頑皮的孩子，他的手腳時(shí)常很忙，感覺沒有停下來的時(shí)候，讓人懷疑他多少有些多動(dòng)癥。平日里鬼點(diǎn)子特別的多，一會(huì)兒在班級(jí)地上打滾。一會(huì)兒爬到桌子上，一會(huì)兒握拳打人，行為習(xí)慣很糟糕。午睡的時(shí)候，他不但不睡，嘴巴里還總發(fā)出聲音來，影響其他小朋友睡覺。見狀我當(dāng)眾批評(píng)了他，而他則是一副不認(rèn)輸、我沒做錯(cuò)的表情，你越批評(píng)他，他就吐口水，滾地，鬧情緒，發(fā)脾氣，弄得班級(jí)里面嘈雜不已。針對(duì)該現(xiàn)象，我通過與家長溝通了解到：原來在家里他最大，沒人管得住他，可以說是小皇帝，一有人說他，他就鬧情緒。而且還要生很久的氣。他是一個(gè)要面子的人，見不得別人當(dāng)眾說他。喜歡別人表揚(yáng)他，夸他。因而面對(duì)老師的批評(píng)，他很不滿，鬧情緒。為此我意識(shí)到可能我在集體面前批評(píng)他，傷了他的自尊。所以我把他獨(dú)自找來，和他聊天，問他發(fā)脾氣的原因，結(jié)果他的回答真如我所料：“我不喜歡老師你在小朋友面前批評(píng)我，我覺得自己很沒有面子?！苯?jīng)過這次談話，我了解到，做一名好老師，不僅是傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)給他們就行了，還要懂學(xué)生，尊重學(xué)生，尊重他們的自尊心，人雖小，但自尊心卻很強(qiáng)大！所以我在平時(shí)的教學(xué)工作中，我很關(guān)注他，一有空閑時(shí)間，我就坐下來，和他聊聊天，了解他的許多奇思妙想，讓他感受到我的關(guān)心和愛，隨著時(shí)間的推移，我們成為了好朋友。及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)他，肯定他，幫他樹立自信心，讓他覺得自己很棒，是班級(jí)中重要的一員，從而熱愛自己的班集體。

二、以身作則，為人師表，做學(xué)生的一面鏡子

以身作則、為人師表是陶行知師德思想的重要內(nèi)容。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身，師德高尚的教師是他們學(xué)習(xí)的榜樣。作為教師要嚴(yán)格要求自己。教師就如一面鏡子，教師的言行都可能在學(xué)生的思想上、行為上刻下烙印，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生重要的影響，有時(shí)候教師的一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)不起眼的小動(dòng)作甚至能影響學(xué)生的一生，教師的榜樣作用是何其重要！因此教師要求學(xué)生做到的，教師首先要自己能做到。

塑造人類靈魂——是我的使命。所以我在平時(shí)教學(xué)及生活中時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，平等對(duì)待每一位孩子，讓他們?cè)谝粋€(gè)想說、敢說、愿意說的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)、成長，盡自己最大的努力當(dāng)好學(xué)生的鏡子，為學(xué)生樹立好榜樣。

三、熱愛讀書、自我反思

我們常說，要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。而今天的老師有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你必須有一眼泉，而且是一眼活的泉，要用你的知識(shí)，沽沽不斷地流淌出來，澆灌學(xué)生的心田。

俗話說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書和思考是分不開的。讀書很重要，思考則更重要，只有不斷的思考，才有不斷的進(jìn)步。教師的反思能力決定了工作中開展教學(xué)活動(dòng)、開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力。我們?cè)谄綍r(shí)的教育工作中，一定要結(jié)合自身工作的現(xiàn)實(shí)去思考、總結(jié)，這樣，我們就會(huì)在浩瀚的知識(shí)海洋里遨游，盡情享受知識(shí)的熏陶和心靈的無數(shù)次洗禮，在讀書與思考中逐漸成長起來！

四、熱愛學(xué)生、尊重孩子的個(gè)體差異，因材施教。

我們要時(shí)時(shí)地保持著一顆愛心，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴(yán)，多以學(xué)生的視角同他們零距離接觸，要像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心去贏得學(xué)生們的尊敬與愛戴。

“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無論做什么事情，都要努力做好，爭(zhēng)取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！?讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！讓自己的教育滲透在孩子的生活中，在孩子的心房慢慢流淌！

最后，我以陶行知老師教育理念中的一段話作為結(jié)尾：“教育不通過生活是沒有用的，需要生活的教育，用生活來教育，為生活而教育?！薄耙荒陿淠?，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟?，瑣碎的，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、管理班級(jí)。我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，成為一個(gè)高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培養(yǎng)新人，不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。