吳國(guó)生

摘 要： 新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿；以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式；以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、探索創(chuàng)新能力為目的。教學(xué)中逐步形成“創(chuàng)設(shè)情境—自主探究—合作交流—合理評(píng)價(jià)—自我反思”的教學(xué)新模式，指導(dǎo)學(xué)生“開(kāi)放性學(xué)習(xí)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)設(shè)情境 自主探究 合作交流 合理評(píng)價(jià) 自我反思

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！币虼耍踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)營(yíng)造一種符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的、輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作交流，并不斷自我反思，最終靈活解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。多年來(lái)，我以新課程理念為指導(dǎo)確立了“創(chuàng)設(shè)情境—自主探究—合作交流—合理評(píng)價(jià)—自我反思”教學(xué)新模式，具體來(lái)說(shuō)，有以下幾方面。

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在眾多教學(xué)改革原則中，情境教學(xué)具有一定的代表性，它以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)方法和學(xué)生具體學(xué)情，在課堂上營(yíng)造一種富有情境的氛圍，讓學(xué)生的活動(dòng)有機(jī)地融入學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)之中，情境教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極性，強(qiáng)調(diào)興趣培養(yǎng)，以形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)因，提倡讓學(xué)生通過(guò)觀察不斷積累豐富的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐感受中逐步認(rèn)知、發(fā)展，乃至創(chuàng)造，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情境教學(xué)的運(yùn)用，可以達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的目的。

二、自主探究，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

“以學(xué)生的發(fā)展為本”是新課程理念的最高境界。要發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，就要解決學(xué)生學(xué)習(xí)參與度的問(wèn)題。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要始終把學(xué)生放在主體位置，教師所做的一切工作都應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在課堂上最大限度使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)刻苦鉆研的精神。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、探索、思考、實(shí)踐，學(xué)生會(huì)自然產(chǎn)生探究欲望。此時(shí)，教師只要適當(dāng)?shù)亟M織引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主地嘗試、操作、觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦，完成探究活動(dòng)，并和學(xué)生一起分享數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的歡樂(lè)，一起為解決某些數(shù)學(xué)問(wèn)題而思考、猜測(cè)和嘗試，成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。

三、合作交流，提高數(shù)學(xué)能力

學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識(shí)體系的過(guò)程。學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息吸收者，相反，對(duì)外部信息主動(dòng)選擇和加工。由于這種交流是師生之間、同學(xué)之間的平等、民主、有序的交流。在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，合作小組內(nèi)自主探索、交流、對(duì)話，獲得成效。小組之間互相交流、評(píng)價(jià)，達(dá)到教學(xué)互動(dòng)、互促，形成比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生在合作交流過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作，并能與他人交流思維過(guò)程和結(jié)果，體會(huì)在解決問(wèn)題過(guò)程中與他人合作的重要性和感受獲得成功的喜悅。

四、合理評(píng)價(jià)，有助學(xué)生成長(zhǎng)

在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主。評(píng)價(jià)時(shí)首先要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度形成發(fā)展，課堂評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該考查學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；是否樂(lè)于與同伴交流和合作；是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，如能否找到解決問(wèn)題的途徑和方法，嘗試從不同角度思考問(wèn)題；能否使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程；是否有反思自己思考過(guò)程的意識(shí)等。再次，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的描述應(yīng)采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)作用。最后，評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心。

五、自我反思，深化知識(shí)結(jié)構(gòu)

在教師組織下引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對(duì)思維過(guò)程進(jìn)行重新整理總結(jié)，達(dá)到認(rèn)識(shí)的深化與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善，在反思中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題又可以深化探究和延伸。通過(guò)實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思探索過(guò)程，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)與掌握探究學(xué)習(xí)方法和策略，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，勉勵(lì)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感及克服困難的精神內(nèi)化成主動(dòng)發(fā)展動(dòng)力，提高學(xué)生主動(dòng)發(fā)展能力。

總之，新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程是每位教師在教學(xué)上不斷摸索的過(guò)程，更是每位教師自我提升的過(guò)程。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，創(chuàng)新更需要勇氣，教師無(wú)論是在教育觀念，還是在教學(xué)模式上都要有根本性的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中著重突出人文精神，重視學(xué)生自身體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，追求探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。只有這樣，才能從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生輕松自主地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)、方法和基本技能。在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新、領(lǐng)悟和體驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素養(yǎng)。也只有這樣，才能培養(yǎng)出具有現(xiàn)代意識(shí)、適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版社.

[2]《指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)》.福建教育出版社.

[3]傅前曉.數(shù)學(xué)教學(xué)新理念.中國(guó)人民大學(xué)出版社.