摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育越來越關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高中開設(shè)音樂課程，不僅可以放松學(xué)生的心情、緩解學(xué)生的壓力，還可以提高其個(gè)人音樂鑒賞能力，為其今后的綜合發(fā)展提供條件。在高中音樂教學(xué)過程中，教師提高學(xué)生的音樂鑒賞能力可以從多元角度入手。本文通過研究高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)的重要性，分析音樂鑒賞對(duì)學(xué)生的影響，從高中教育角度對(duì)其進(jìn)行探索，力求提高高中音樂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中音樂;鑒賞能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2019）52-0088-02

引? ?言

在高中階段，音樂鑒賞課程的開展可以有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，可以為學(xué)生提供輕松的環(huán)境和愉悅的氛圍，幫助高中生緩解來自高考的壓力。現(xiàn)階段，在高中音樂鑒賞課程教學(xué)中，雖然教師的鑒賞教學(xué)能力不斷提高，教學(xué)條件也在不斷改善，但依舊出現(xiàn)了許多問題影響著教學(xué)效果。因此，在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力尤為重要，教師應(yīng)該重視其作用，積極開展音樂鑒賞教學(xué)。

一、豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，提高鑒賞能力

高中音樂鑒賞課程的開展，可以豐富高中音樂教育形式，提高學(xué)生的鑒賞能力。本文主要從三個(gè)方面對(duì)高中音樂鑒賞課程的必要性進(jìn)行闡述：第一，音樂鑒賞課程可以豐富學(xué)生的音樂情感意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在新課程改革的深入過程中潛移默化地接受新時(shí)代教育理念及音樂教育。除此之外，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力可以有效地豐富學(xué)生的情感意識(shí)，并提高學(xué)生的審美能力。第二，音樂鑒賞課程可以激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。眾所周知，音樂鑒賞，尤其是高中音樂鑒賞課程是一門完善學(xué)生綜合素質(zhì)的課程，對(duì)學(xué)生來說非常重要。學(xué)生在接受不同的音樂熏陶后，可以從音樂世界感受到不同的情境。在學(xué)生感受多種音樂類型的同時(shí)，其想象力和創(chuàng)造力也被激發(fā)，這對(duì)學(xué)生高中學(xué)科教育非常有幫助。同時(shí)，一些比較有思想、有意義的高尚音樂，可以熏陶學(xué)生的心靈，讓學(xué)生的身心獲得全面的發(fā)展，這對(duì)學(xué)生的綜合品質(zhì)培養(yǎng)非常重要。第三，音樂鑒賞課堂可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。在接受了多種類型的音樂熏陶后，學(xué)生的創(chuàng)造能力也會(huì)逐步提高。在進(jìn)行學(xué)科教育時(shí)，這種創(chuàng)造意識(shí)也會(huì)體現(xiàn)。一些音樂的鑒賞和學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生對(duì)音樂或是其他學(xué)科產(chǎn)生更大的爆發(fā)力和創(chuàng)造力。例如，在教學(xué)“走向新世紀(jì)”單元的《新時(shí)代》時(shí)，教師可以利用語文教學(xué)中的作文知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于新時(shí)代主題的音樂。如在學(xué)習(xí)鑒賞《走進(jìn)新時(shí)代》《你是這樣的人》《祖國頌》等曲目時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行主題分析，結(jié)合語文知識(shí)來加深學(xué)生對(duì)音樂的理解。

二、結(jié)合生活實(shí)際，豐富情感體驗(yàn)

在高中音樂教學(xué)過程中，為了更好地提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受音樂課程的趣味性，利用趣味性教學(xué)來提高學(xué)生對(duì)音樂課程的興趣。只要學(xué)生對(duì)音樂課程有了興趣，那么他們對(duì)音樂鑒賞課程就會(huì)投入更多的熱情。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以從學(xué)生的興趣入手，不斷提高音樂教學(xué)的趣味性，選擇學(xué)生喜歡的音樂類型，激發(fā)學(xué)生的興趣。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞時(shí)，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如利用游戲式教學(xué)來提高學(xué)生對(duì)課堂的注意力等。同時(shí)，教師可以借助生活實(shí)際來幫助學(xué)生豐富情感體驗(yàn)，讓學(xué)生從生活中感受不同的情感內(nèi)容，并培養(yǎng)情感意識(shí)。

例如，在進(jìn)行《藝術(shù)歌曲的成熟—舒伯特的歌曲》教學(xué)過程中，教師可以先讓學(xué)生感受該曲目中的情感內(nèi)容，如《魔王》《鱒魚》《菩提樹》等，還可以用學(xué)生喜歡的電影形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再給學(xué)生講述作者的情感表達(dá)及其對(duì)音樂的向往。這種藝術(shù)類型的歌曲，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的音樂興趣和鑒賞熱情，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。該類型的歌曲，如巴赫的《馬太愛難曲》、貝多芬的《第九（合唱）交響曲》《熱情鋼琴奏鳴曲》等對(duì)于學(xué)生而言更有鑒賞魅力。教師應(yīng)積極從多元角度引入教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)，讓學(xué)生慢慢喜歡上音樂鑒賞課程[1]。

三、借助故事引導(dǎo)，掌握音樂鑒賞

在實(shí)際情況中，音樂鑒賞能力的提高不僅關(guān)乎學(xué)生的興趣，還與教師的教學(xué)方式和引導(dǎo)以及音樂的鑒賞類型有關(guān)。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行音樂鑒賞，必須結(jié)合音樂的類型，來加深學(xué)生對(duì)音樂背景的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的鑒賞能力。同時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)還必須提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，只有這樣，學(xué)生的鑒賞能力才可以得到大幅度提高。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以利用故事作為引導(dǎo)過程，提高學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的興趣和體驗(yàn)。每一首音樂作品幾乎都有屬于自己的故事，因此，教師可以利用音樂故事及其背景來加深學(xué)生對(duì)音樂的了解，并提高其鑒賞能力。只有學(xué)生的情感理解能力和鑒賞能力得到同步提高，音樂鑒賞課程才具有現(xiàn)實(shí)意義。

例如，在進(jìn)行“學(xué)會(huì)聆聽”單元《孟姜女哭長城》這首曲子的鑒賞教學(xué)時(shí)，教師首先可以讓學(xué)生對(duì)中華歷史文化背景，如秦長城歷史，有一個(gè)了解。其次，教師可以讓學(xué)生先了解音樂中的故事，如孟姜女的故事：孟姜女為了尋找被抓去服長城徭役的丈夫，跨越千里，在到達(dá)長城時(shí)發(fā)現(xiàn)丈夫已成亡魂，悲痛欲絕，在長城下大哭不止，最終將長城哭倒。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以給學(xué)生設(shè)置一個(gè)情景：自己就是尋找丈夫的孟姜女。在教師引導(dǎo)過后，學(xué)生對(duì)孟姜女的故事也有了更深的認(rèn)知，對(duì)《孟姜女哭長城》曲目也產(chǎn)生了共鳴。教師可以利用多媒體音樂、視頻讓學(xué)生感同身受，這樣學(xué)生對(duì)該曲目的鑒賞就有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

四、注重音樂積累，提供良好條件

為了提高高中音樂鑒賞教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積累音樂素材，利用音樂素材來提高學(xué)生的鑒賞能力。音樂素材和音樂積累是提高學(xué)生音樂鑒賞能力的重要條件。教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂積累。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還應(yīng)利用各種資源給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，讓學(xué)生在濃郁的教學(xué)氛圍中加深對(duì)音樂鑒賞的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)階段，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的提高，人們的生活方式有了很大的改變。因此，教師可以借助信息技術(shù)多媒體來給學(xué)生播放與音樂相關(guān)的視頻和音頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感受，提高學(xué)生對(duì)情感意識(shí)的表達(dá)能力。例如，在《高山流水志家園》的課堂教學(xué)中，教師可以給學(xué)生播放相關(guān)音樂視頻，如《廣陵散》《高山流水》的古琴演奏，然后讓學(xué)生對(duì)視頻中的音樂進(jìn)行記錄、積累。除此之外，教師也可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行音樂積累，如看電影時(shí)、聽音樂時(shí)。

結(jié)? ? 語

綜上所述，高中階段的音樂課程非常重要。音樂鑒賞課程的學(xué)習(xí)，可以有效地放松學(xué)生的心情，緩解學(xué)生的壓力，還可以提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，符合現(xiàn)代教育理念，是一種先進(jìn)的教學(xué)行為，有利于學(xué)生在未來得到更好的發(fā)展，促進(jìn)他們健康成長，并形成良好素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，積極發(fā)揮自身教學(xué)作用，努力提高高中音樂的教學(xué)質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

陳耀華.如何提高高中生的音樂鑒賞能力[J].中國民族博覽，2018（10）：63-64.

作者簡(jiǎn)介：胡海東（1975.10—），男，江蘇響水人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中音樂教學(xué)研究。