孫飛

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)階段初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)還存在一些不足之處，筆者結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，主要剖析初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中幾點(diǎn)不足，同時(shí)也提出幾方面寫(xiě)作教學(xué)策略，為教師同仁提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文教學(xué)? 寫(xiě)作教學(xué)? 生活化

前言

一直以來(lái)，寫(xiě)作教學(xué)都是初中語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)加強(qiáng)對(duì)初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的創(chuàng)新，不僅要在教學(xué)形式上創(chuàng)新，更要在教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新，如，生活內(nèi)容的引入，可以達(dá)到豐富課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。

一、當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀分析

在初中語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作教學(xué)可以說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯能力、寫(xiě)作能力、創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，寫(xiě)作教學(xué)也一直受到語(yǔ)文教師的重視①。而從現(xiàn)階段初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要體現(xiàn)在教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等方面。例如，很多初中語(yǔ)文教師為了能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)、寫(xiě)作技巧，經(jīng)常為學(xué)生制定寫(xiě)作題目，然后給學(xué)生大概講一下寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作思路，希望能夠讓學(xué)生根據(jù)他們的思路快速寫(xiě)作。但卻忽視了學(xué)生自主寫(xiě)作、自主創(chuàng)新的培養(yǎng)，每位學(xué)生的思想都不同，在寫(xiě)作思路上也會(huì)有著大同小異的現(xiàn)象，而教師所規(guī)定的統(tǒng)一寫(xiě)作思路，難免會(huì)限制了學(xué)生的思維。另外，寫(xiě)作教學(xué)方式也過(guò)于傳統(tǒng)，如，上課教師預(yù)留一個(gè)寫(xiě)作題目，然后整堂課程讓學(xué)生低頭寫(xiě)，課堂氛圍較為枯燥，而且一些寫(xiě)作題目學(xué)生都不理解，甚至沒(méi)有接觸過(guò)的事物等，超出了學(xué)生的認(rèn)知范圍，從而影響到學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)效率。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作教學(xué)策略淺析

1.結(jié)合生活開(kāi)展語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)

語(yǔ)文源于生活卻又高于生活，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力。結(jié)合生活開(kāi)展語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)，也正如葉圣陶先生所說(shuō)，只有學(xué)生感受生活之美，才能寫(xiě)出更為美好的文章②。利用生活實(shí)踐開(kāi)展寫(xiě)作也是學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習(xí)最好的素材，在此過(guò)程中也能夠培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材。通過(guò)發(fā)現(xiàn)生活開(kāi)展寫(xiě)作，也可以說(shuō)是學(xué)生將生活中的感悟記錄下來(lái)的一個(gè)過(guò)程，能夠?qū)⒚篮玫氖虑殂懹浽谛?。結(jié)合生活對(duì)學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)，不僅僅體現(xiàn)在課上，教師在預(yù)留課后作業(yè)的過(guò)程中，也應(yīng)以學(xué)生為主題，讓學(xué)生通過(guò)課下在生活中觀察，并將所觀察后的想法或感悟?qū)懗鰜?lái)，從生活實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作靈感。

2.開(kāi)展有效的評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作信心

通過(guò)上述的分析了解到，在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，再加上寫(xiě)作評(píng)價(jià)的不合理等，會(huì)打擊學(xué)生寫(xiě)作的信心，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展③。對(duì)此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)和完善，結(jié)合初中語(yǔ)文的實(shí)際教學(xué)情況，開(kāi)展有效的評(píng)價(jià)方式，尤其是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的評(píng)價(jià)更為關(guān)鍵，密切關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程，在評(píng)價(jià)過(guò)程中不能打擊學(xué)生的自信心、自尊心，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況給予適度性評(píng)價(jià)，如，先夸贊學(xué)生讓學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作抱有一定的信心，然后再婉轉(zhuǎn)的點(diǎn)出學(xué)生的不足之處，讓學(xué)生根據(jù)教師的點(diǎn)撥可以有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，及時(shí)解決自身的問(wèn)題，進(jìn)而提升初中語(yǔ)文寫(xiě)作效率。

例如，在初中語(yǔ)文寫(xiě)作課程教學(xué)中，我針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作是這樣評(píng)價(jià)的?！巴跬瑢W(xué)，你這篇寫(xiě)作整體邏輯性非常好，而且還具有一定的創(chuàng)新性，老師在讀的過(guò)程中也能感受到你的寫(xiě)作情懷，能夠?qū)⒆陨淼那楦腥谌氲綄?xiě)作中你已經(jīng)成功了。當(dāng)然，你寫(xiě)的文章還是有一點(diǎn)瑕疵，美中不足的是在結(jié)構(gòu)上的編排還欠一點(diǎn)火候，要繼續(xù)努力加油。”簡(jiǎn)單的幾句評(píng)價(jià)，不僅可以讓學(xué)生重拾寫(xiě)作信心，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)熱情，從而提升學(xué)生寫(xiě)作水平。

3.結(jié)合多媒體為學(xué)生創(chuàng)新寫(xiě)作情境

寫(xiě)作是初中語(yǔ)文的重要教學(xué)內(nèi)容之一，在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的熱情，只有對(duì)寫(xiě)作有了興趣，才能使學(xué)生積極投入到初中語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升初中語(yǔ)文寫(xiě)作學(xué)習(xí)效率④。多媒體是一種有效的輔助教學(xué)工具，在初中語(yǔ)文課堂寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的寫(xiě)作學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生找到寫(xiě)作靈感，提高學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以通過(guò)視頻、圖片等方式播放一些情境，同時(shí)也可以將一些與生活有關(guān)的實(shí)踐播放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)情景再現(xiàn)。再加上教師的巧妙引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)多媒體播放的情境進(jìn)行寫(xiě)作，或是寫(xiě)出對(duì)多媒體播放短片的感悟。多媒體本身是一種較為有效的教學(xué)工具，更能夠活躍課堂氛圍，再加上教師引導(dǎo)技巧的應(yīng)用，多管齊下調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作熱情。

總結(jié)