馮忠琴

摘要：高中地理是一門極富趣味性的科目，但是由于升學(xué)的壓力，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中，更多的是感到十分枯燥、困難。通過對高中地理教材的觀察，發(fā)現(xiàn)很大一部分的教學(xué)內(nèi)容與我們的生活實(shí)際有著千絲萬縷的關(guān)系。而如果在教學(xué)中，能夠合理地利用這層關(guān)系，開展生活化的教學(xué)，肯定能夠更好地引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生覺得地理這門課通俗易懂。

關(guān)鍵詞：高中地理；生活化教學(xué)；運(yùn)用

在日常的教學(xué)過程中，教師要做的就是將教材知識(shí)傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生理解、掌握書本內(nèi)容?？茖W(xué)有效的教學(xué)手法是廣大教育工作者一直都在追求的，所有的教師都希望找到一種可以讓教學(xué)變得更加簡單有效的途徑。因此，生活化的教學(xué)手法應(yīng)運(yùn)而生，它提倡教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，將教材知識(shí)投射到現(xiàn)實(shí)中，通過實(shí)際的例子，證明書本中闡述的理論。高中地理與其他科目一個(gè)非常明顯的不同之處就是它的實(shí)踐性非常強(qiáng)，很多內(nèi)容都和我們的生活有直接聯(lián)系，不像數(shù)學(xué)、物理、歷史等科目讓我們覺得生僻。

1 生活化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

提倡教師使用生活化的教學(xué)方式，是因?yàn)檫@種教學(xué)手法有著自己的眾多優(yōu)點(diǎn)，能夠讓目前的地理教學(xué)更上一層樓。首先，這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)存在著很多的不同之處，在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常要用到生活中的例子。地理課的內(nèi)容變得更加豐富，學(xué)生會(huì)覺得地理課的趣味性明顯提升，在課上也更容易集中注意力。這種新穎的教學(xué)方式給學(xué)生帶來新鮮感的同時(shí)，也在開闊學(xué)生的思路。在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能只是單純地記憶書本中的知識(shí)點(diǎn)，但在生活化的教學(xué)模式下，學(xué)生的理解就更加深入，明白這些知識(shí)點(diǎn)意味著什么，有什么樣的運(yùn)用。比如在《氣壓帶和風(fēng)帶》這節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可以知道自己生活的地方屬于哪個(gè)風(fēng)帶和氣壓帶，有什么樣的氣候特點(diǎn)。

其次生活化的教學(xué)增加了教學(xué)的親和力，讓學(xué)生覺得親切。像數(shù)學(xué)之類的科目，因?yàn)榉浅５鼗逎y懂，所以容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，還沒有深入了解，先開始懷疑自己。通過各種生活實(shí)例的運(yùn)用，會(huì)讓學(xué)生對于新知識(shí)點(diǎn)的陌生感大大減弱，建立起一定的自信心。并且教師的形象在講解這些生活實(shí)例的時(shí)候，要比平常更加鮮活一點(diǎn)，讓學(xué)生愿意親近，這有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生的關(guān)系對于教學(xué)效果的影響很大，這種教學(xué)能夠增強(qiáng)師生之間的默契程度。生活化的教學(xué)還能夠讓學(xué)生懂得學(xué)以致用的內(nèi)涵，因?yàn)榻處熢谥v解知識(shí)的時(shí)候，使用了很多現(xiàn)實(shí)中的例子。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠清楚地知道教材中的內(nèi)容是出自哪里，自然也就能自己學(xué)會(huì)如何使用這些知識(shí)?，F(xiàn)在的地理題目實(shí)踐性越來越強(qiáng)，尤其是一些綜合性的大題目，出題者總是喜歡加入一些現(xiàn)實(shí)背景。在生活化的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)的學(xué)生，早已習(xí)慣了這種風(fēng)格，解答起來思路更加開闊，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

2 生活化教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用

生活化教學(xué)是一種先進(jìn)的理念，對于高中地理教學(xué)的提升很大，但具體能獲得什么樣的效果，還要看教師的運(yùn)用情況。實(shí)際教學(xué)中，存在著很多不確定因素，會(huì)對教學(xué)產(chǎn)生意想不到的影響。即使是事先已經(jīng)準(zhǔn)備好了完善的教學(xué)計(jì)劃，也不一定能夠完全按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，所以教師要懂得根據(jù)教學(xué)需要，隨機(jī)應(yīng)變?？紤]到每個(gè)班的學(xué)生的情況都是不一樣的，學(xué)生生活的環(huán)境也是不盡相同的，所以生活化教學(xué)的手法沒有固定的模式可以借鑒，完全看教師對于這種方式的理解。

不過無論學(xué)生的實(shí)際情況怎么變化，生活化教學(xué)的核心是不變的，教師只要牢牢把握生活化教學(xué)的核心，就不會(huì)產(chǎn)生太大的偏差。所謂生活化教學(xué)，就是要讓地理教學(xué)與學(xué)生的生活產(chǎn)生聯(lián)系，所以教師只要將生活中的一些元素加入到課堂中來即可，這并不是什么難事。比如關(guān)于《現(xiàn)代旅游對區(qū)域發(fā)展的意義》這節(jié)課的教學(xué)，教師如果不知道該從何下手，不妨就從和學(xué)生聊關(guān)于旅游的話題開始。關(guān)于旅游，學(xué)生肯定都有自己的經(jīng)歷，教師可以借此引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力更快地集中起來。很多教師被學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的問題所困擾，生活化的教學(xué)正好可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中看到與自己生活相關(guān)的內(nèi)容，容易產(chǎn)生共鳴，便會(huì)減輕對于學(xué)習(xí)的厭倦情緒。

教師在上課的時(shí)候，如果覺得有必要，可以多使用一些課外的資料，讓自己的教學(xué)更加形象。尤其是在多媒體設(shè)施比較完善的學(xué)校，生活化教學(xué)可以變得更加豐富多彩。教師想要使用什么樣的例子，都可以找到相關(guān)的資料，然后以圖片、視頻等相對直觀的形式向?qū)W生展示。

3 生活化教學(xué)的意識(shí)培養(yǎng)

生活化教學(xué)在高中地里的教學(xué)中沒有什么基礎(chǔ)，需要逐漸培養(yǎng)相應(yīng)的意識(shí)，教師和學(xué)生可以互相督促，共同養(yǎng)成這種意識(shí)。教師需要在備課的時(shí)候多留心與生活相關(guān)的部分，想辦法講得更加透徹，讓學(xué)生留下更加深刻的印象。而作為學(xué)生，教師應(yīng)該要求學(xué)生細(xì)致地觀察生活，在生活中尋找與地理相關(guān)的部分。

地理在我們的生活中無處不在，像現(xiàn)在大家都很青睞的導(dǎo)航，教材選修七中有很多相關(guān)的內(nèi)容。如果學(xué)習(xí)過這些內(nèi)容，學(xué)生就懂得了其中的原理，知道這套系統(tǒng)是如何工作的。還有很多生活常識(shí)，也可以在地理中找到對應(yīng)的部分。加強(qiáng)生活化教學(xué)的意識(shí)，可以讓這種教學(xué)模式更好地為師生服務(wù)，特別是學(xué)生，對于教材理解也會(huì)更加深刻。

高中地理在高考中扮演著重要的角色，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，教師有必要學(xué)習(xí)這種生活化的教學(xué)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中看到生活的影子，在生活中驗(yàn)證學(xué)到的知識(shí)。古人有句話叫做“紙上得來終覺淺”，但是結(jié)合實(shí)際生活的教學(xué)讓知識(shí)點(diǎn)的更加“立體”，不再是純粹的理論。

結(jié)語：高中地理生活化教學(xué)作為一種新興的教學(xué)手法，有待進(jìn)一步的推廣。希望在不久的將來，有更多的教師采用這種方法，給學(xué)生帶去不一樣的學(xué)習(xí)地理的體驗(yàn)。這是一個(gè)地理教學(xué)轉(zhuǎn)型的契機(jī)，教師要把握好機(jī)遇，讓自己的學(xué)生學(xué)得既輕松又高效。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：貴州省甕安中學(xué)）