雷蕾

摘要：中華民族具有悠久的文化歷史，對于人們具有較強(qiáng)的教育意義。而告終語文教學(xué)是中華民族傳統(tǒng)文化傳遞的重要途徑，因此新時期我國在積極加強(qiáng)高中生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，高中語文教師必須對傳統(tǒng)文化滲透的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際采用科學(xué)的滲透策略，為提升高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué)；傳統(tǒng)文化；滲透策略

在高中語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，有助于拓展高中生的知識面，豐富高中語文課堂教學(xué)內(nèi)容，在這種情況下能夠有效激發(fā)學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)積極性，對于提升高中語文教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)具有重要意義。在這種情況下，積極加強(qiáng)高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透策略研究具有重要意義。

1 高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

1.1 傳統(tǒng)文化滲透存在片面性

現(xiàn)階段，我國部分高中語文教師在實(shí)際展開教學(xué)活動的過程中，盡管已經(jīng)意識到了傳統(tǒng)文化滲透的重要性，但是在教學(xué)活動中，傳統(tǒng)文化滲透存在一定片面性特點(diǎn)，即僅僅從提升學(xué)生考試成績的角度出發(fā)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，忽視了傳統(tǒng)文化知識的廣泛性，更沒有利用傳統(tǒng)文化知識實(shí)現(xiàn)對學(xué)生語文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。這種形式化的傳統(tǒng)文化滲透方式，不利于加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，傳統(tǒng)文化功能無法充分發(fā)揮出來。

1.2 傳統(tǒng)文化滲透方式呈現(xiàn)單一化

部分高中語文教師在實(shí)際展開教學(xué)活動的過程中，僅僅依靠教材內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，整個傳統(tǒng)文化滲透過程中忽視了學(xué)生的興趣愛好以及理解能力等特點(diǎn)，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化滲透方面教學(xué)效果過低。同時這種單一化的傳統(tǒng)文化教學(xué)模式，會導(dǎo)致高中生始終處于被動的接受狀態(tài)，會嚴(yán)重影響學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)積極性，不利于將傳統(tǒng)文化的功能全面發(fā)揮出來。

2 高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略

2.1 深刻解讀語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化

中華民族傳統(tǒng)文化對于高中生形成正確的人生觀和價值觀都具有重要意義，而要想在高中語文教學(xué)中將傳統(tǒng)文化的功能全面發(fā)揮出來，深刻進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透，就必須對語文教學(xué)中所涉及到的傳統(tǒng)文化進(jìn)行深刻的解讀，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)文化滲透存在片面性的缺陷。

高中語文教材內(nèi)容涉及到中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，對于高中生的身心健康成長具有促進(jìn)作用。在合理進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透的過程中，要求高中語文教師首先加深對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的解讀與理解，并通過深入思考與分析獲得獨(dú)特的見解，只有這樣才能夠?qū)鹘y(tǒng)文化同高中語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加密切的結(jié)合，創(chuàng)造良好的教學(xué)效果。

例如，在《師說》一課教學(xué)中，高中語文教師在實(shí)際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)對文章內(nèi)涵進(jìn)行深入分析，并總結(jié)文章所闡述的真實(shí)道理。在此基礎(chǔ)上合理進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透，引導(dǎo)學(xué)生掌握尊師重教的重要性，從而將這一優(yōu)良傳統(tǒng)不斷發(fā)揚(yáng)起來，為高中生形成正確的人生觀和價值觀提供保障。

2.2 不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)文化滲透方式

要想在高中語文教學(xué)中合理進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透，積極進(jìn)行滲透方式的創(chuàng)新至關(guān)重要。通過傳統(tǒng)文化滲透方式的創(chuàng)新，有助于吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知與理解，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)具有重要意義。

例如，在《將進(jìn)酒》一課教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生積極性，可以采用編曲的方式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在音樂節(jié)奏中有助于學(xué)生對詩歌內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，更有助于傳統(tǒng)文化的傳播。這一全新的傳統(tǒng)文化滲透途徑對于提升高中語文課堂教學(xué)效果具有重要意義。

2.3 拉近語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化之間的距離

值得注意的是，要想將傳統(tǒng)文化合理滲透到高中語文課堂教學(xué)活動中，就必須采取有效促使拉近語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化之間的距離，只有這樣才能夠?qū)鹘y(tǒng)文化的教育意義更加充分的發(fā)揮出來。

例如，在端午節(jié)期間，高中語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行屈原資料的查找，自主搜集傳統(tǒng)文化知識，有助于學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生深刻認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)活動，能夠促使高中生意識到高中語文知識同傳統(tǒng)文化之間的密切聯(lián)系，對于提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的重視、激發(fā)學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)積極性具有重要意義。

3 結(jié)語

綜上所述，近年來，我國在積極展開高中語文教學(xué)的過程中，必須采取有效措施注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，在這一過程中傳統(tǒng)文化滲透的重要性突顯出來。這就要求高中語文教師首先應(yīng)對高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情，通過深刻解讀語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化、不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)文化滲透方式、拉近語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化之間的距離等途徑，為引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣提供保障。

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（作者單位：陜西省咸陽市三原縣北城中學(xué)）