【摘 要】學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》從不同角度對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)提出了要求。從加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育的角度提出，要“培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)的能力”；從加強(qiáng)學(xué)校體育工作的角度，提出要重視培養(yǎng)學(xué)生的“堅(jiān)強(qiáng)的毅力”。因此，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的工作。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)；意志品質(zhì)；培養(yǎng)途徑

一、體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的最佳途徑

在體育教學(xué)中，學(xué)生的意志行為、心理活動(dòng)的流露是最為生動(dòng)、活躍的，這為教師及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)創(chuàng)造了條件，體育教學(xué)是通過學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，不斷提高自身的身體素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目。學(xué)生從不會(huì)到會(huì)，從一般到提高這一過程蘊(yùn)含著一連串的意志行動(dòng)，且學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)會(huì)特別深刻。體育教學(xué)為學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)教育創(chuàng)造了一個(gè)得天獨(dú)厚的環(huán)境。另外，心理學(xué)認(rèn)為，認(rèn)識(shí)是一個(gè)人在有目的的行動(dòng)中自覺克服困難的心理過程，這個(gè)心理過程的發(fā)生發(fā)展與認(rèn)識(shí)和情感過程是相統(tǒng)一的。一個(gè)人如果對(duì)他從事的活動(dòng)具有明確深刻的認(rèn)識(shí)，那么在困難中就會(huì)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，體育教學(xué)以實(shí)踐活動(dòng)為主，它強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)、情感、意志、行動(dòng)的統(tǒng)一。所以，學(xué)生必須在學(xué)校這一特殊環(huán)境中，使自己的意志品質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。

二、體育教材不同的內(nèi)容、特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的關(guān)鍵所在

意志是人們自覺確定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)需要來支配、調(diào)節(jié)自己行為，排除各種不利因素克服各種困難，執(zhí)著追求，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理活動(dòng)。在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須有一定的意志努力。例如，在支撐跳躍技術(shù)的前幾節(jié)課，學(xué)生會(huì)有恐懼心理，會(huì)影響技術(shù)動(dòng)作的完成，這時(shí)教師應(yīng)幫助學(xué)生抑制恐懼情緒、增強(qiáng)自信心，逐漸掌握技術(shù)動(dòng)作，這樣能既克服學(xué)生的心理障礙，又能培養(yǎng)其頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。中長(zhǎng)跑對(duì)學(xué)生來講是一個(gè)難關(guān)，由于在練習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)“極點(diǎn)”，產(chǎn)生呼吸困難、肌肉酸痛、動(dòng)作遲緩、情緒低落等現(xiàn)象，學(xué)生在練習(xí)中難免會(huì)消極應(yīng)對(duì)，這便影響了教學(xué)效果，意志也得不到鍛煉。此時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)分析原因并采取相應(yīng)措施，使學(xué)生積極投入到鍛煉中，做敢于挑戰(zhàn)困難的強(qiáng)者。在跳高練習(xí)中，學(xué)生在過低桿時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好，但橫桿一升高動(dòng)作就變形了，很大原因來自心理因素，因此，教師必須有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、體育游戲能夠積極促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

（一）體育游戲能夠拓展學(xué)生的興趣

青少年處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛期，興趣面擴(kuò)展，對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生興趣和積極的探索欲望。體育游戲的趣味性、娛樂性特征恰好能滿足他們的需求，引發(fā)他們興趣的產(chǎn)生和拓展。體育游戲的開展能夠拓展青少年的興趣面，能使青少年獲得強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步拓展其興趣，這樣循環(huán)往復(fù)的進(jìn)步過程能使青少年的思想更加活躍、開闊，條理更加清晰、分明，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。

（二）體育游戲能夠促進(jìn)青少年個(gè)性的積極發(fā)展

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開放的深入發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和人才競(jìng)爭(zhēng)都日趨激烈。青少年雖然無法在學(xué)習(xí)生活中感受到強(qiáng)烈的沖擊，但體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性能促使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們能在體育游戲中自覺產(chǎn)生時(shí)間觀念、信息獲取、競(jìng)爭(zhēng)獲勝等意識(shí)。體育游戲不同于競(jìng)技體育，它能使學(xué)生在多種成功的鼓舞和失敗的磨礪中正確對(duì)待成功與失敗，認(rèn)識(shí)自我，并學(xué)會(huì)充分發(fā)揮自己的智能，提高自信心和承受挫折的能力，不斷磨練自己意志力，在失敗中看到成功的希望，在成功中接受新的挑戰(zhàn)，并不斷尋求發(fā)展、完善個(gè)性的契機(jī)，取得新的突破。

（三）通過體育游戲的規(guī)則性和公平性塑造青少年的公德意識(shí)和規(guī)范意識(shí)

青少年正處于發(fā)展完善期，其個(gè)性有較大的可塑性，體育游戲的規(guī)則性和公平性能使青少年自覺約束自己，能在潛移默化中培養(yǎng)青少年的公德意識(shí)和規(guī)范意識(shí)。從參與游戲活動(dòng)開始，學(xué)生就被要求按照一定的規(guī)則進(jìn)行游戲，并受游戲組織者的監(jiān)督，他們能自覺意識(shí)到違反規(guī)則和阻礙規(guī)則公平性的后果，在規(guī)則的處罰與獎(jiǎng)勵(lì)制度中，他們能夠自覺樹立起責(zé)任意識(shí)，能夠懂得嚴(yán)守規(guī)則的重要性。同時(shí)，在體育游戲中學(xué)生往往被要求“假裝”“假扮”成某角色，按照特定角色的特定限制進(jìn)行活動(dòng)，在模仿各種社會(huì)角色的活動(dòng)中，他們能夠自覺明白各種社會(huì)角色應(yīng)在社會(huì)生活中履行的責(zé)任和遵守的規(guī)則，能在潛移默化中培養(yǎng)自身的公德意識(shí)，如在“路人與交警”游戲中，“路人”必須按照“交警”的手勢(shì)和一定的“交通規(guī)則”穿過馬路，違反了“交通規(guī)則”就會(huì)受到懲罰，甚至?xí)∠麉⒓踊顒?dòng)的資格，在“禁止參加”和“繼續(xù)參加”之間，他們能夠懂得遵守交通規(guī)則的重要性，并在游戲中養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。通過參與體育游戲，使學(xué)生在特殊的教育中受到觸動(dòng)，利于學(xué)生在日后生活中深化自身的公德意識(shí)和規(guī)范意識(shí)。

四、體育教師的正確引導(dǎo)是學(xué)生意志品質(zhì)健康發(fā)展的必要條件

意志品質(zhì)的提高是個(gè)性心理的培養(yǎng)過程，也是長(zhǎng)期反復(fù)提高的過程，教師不僅應(yīng)具備良好的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)，更應(yīng)具有高尚的師德修養(yǎng)，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性心理，因人而異、因材施教、循序漸進(jìn)，選擇新穎靈活的教法，提高語言表達(dá)能力，經(jīng)常用鼓勵(lì)性的詞匯啟發(fā)學(xué)生建立良好的道德意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造“自我證實(shí)”的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并引導(dǎo)學(xué)生正確理解體育鍛煉的價(jià)值，在體育課中不斷注入意志品質(zhì)的教育內(nèi)容，使學(xué)生的意志品質(zhì)得到有效培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]程小虎，孫竟波，周偉章.影響青少年學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣形成的調(diào)查研究[J].中國(guó)學(xué)校體育，1998（05）

【作者簡(jiǎn)介】

周賀，男；漢族；本科學(xué)歷；二級(jí)教師；研究方向：初中體育教學(xué)。

【重要榮譽(yù)】

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