尤碧芬

【摘 要】中國傳統(tǒng)文化是我們持續(xù)發(fā)展的重要所在。我國傳播優(yōu)良傳統(tǒng)文化最好的基地是小學語文課堂。因此，我們要在小學語文課堂中進行傳統(tǒng)文化教育。我們的智力、思想發(fā)展和形成最好的時期是在小學階段。所以，在小學時期一定要注重傳統(tǒng)思想文化的教育。本文將從小學語文課堂對中國傳統(tǒng)文化培養(yǎng)的意義出發(fā)，淺析傳統(tǒng)文化在小學語文課堂中的開展策略，希望能對大家有所啟示。

【關(guān)鍵詞】語文課堂；傳統(tǒng)文化；小學教育

中華文明有著上下五千年的悠久歷史，優(yōu)異的傳統(tǒng)文化是中華民族最寶貴的精神財富，同時，也是優(yōu)秀的教育和文化傳遞的重要根基。將傳統(tǒng)文化應(yīng)用到日常學習與生活當中，不僅有助于教學傳承，更有利于語言教學和繼承，發(fā)揚傳統(tǒng)文化最珍貴的內(nèi)涵和精神。而小學時期是我們最初建立思想觀念的重要階段。在小學語文中學習我國的傳統(tǒng)文化，不僅能讓學生更加了解中華文明上下五千年的傳統(tǒng)文化，并且可讓傳統(tǒng)文化得到更好地繼承和發(fā)揚。

一、在小學語文課堂中滲透中國傳統(tǒng)文化的重要性

小學語文是一門基礎(chǔ)性的課程，它的教學對我國傳統(tǒng)文化有著重要的影響。隨著當前經(jīng)濟水平的不斷提高，我國很多優(yōu)良傳統(tǒng)文化逐漸被人們所遺忘。如今一般年輕人很少了解中國民族文化的內(nèi)涵，這是我們當前需要解決的關(guān)鍵性問題。那么如何更好地發(fā)揚我國傳統(tǒng)的文化，更好地培養(yǎng)學生的愛國主義情感已成為語文教師需要思考的問題，再加上當前很多學生并不了解中國傳統(tǒng)文化，對我國的古代文學知之甚少，另外受到了西方文化的影響，許多學生更喜歡了解西方的文學等內(nèi)容，這些都嚴重影響了教師的傳統(tǒng)文化教育。那么，在小學語文的教學中積極地開展傳統(tǒng)文化的滲透就顯得十分重要了。

二、傳統(tǒng)文化在小學語文課堂中開展的策略

（一）借助教材內(nèi)容，滲透傳統(tǒng)文化思想

在小學的語文教材中有很多關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀文章，這些文章都是經(jīng)過教育專家精心挑選的。像北師大版小學語文教材中涉及的《孔子和學生》《晏子使楚》等。在以往的教學中，教師將更多精力放在了講故事和讓學生理解文章的字面意思上，但忽視了這些文章中傳遞的仁愛、謙讓等傳統(tǒng)思想。因此，為了更好地開展中國傳統(tǒng)文化的教學、靈活運用課本，在潛移默化中對學生進行傳統(tǒng)文化的滲透。我們必須要充分挖掘教材中可以開展傳統(tǒng)文化的元素。

例如：在學習北師大版小學語文四年級上冊《孔子和學生》一課時，教師在講解這篇課文時，可以將一些文化思想蘊含在其中，通過孔子與學生之間的對話了解一些做人的道理，無論多么優(yōu)秀都應(yīng)該虛心求教，講解時還可以穿插一些有趣的小故事，讓學生更了解孔子這個人物。通過這樣的方式，學生不僅學會了課文知識，同時還感受到了孔子在求解之時的思想，對學生的品德進行了熏陶，獲得了雙重的教學效果。

（二）創(chuàng)造教學氛圍，擴展語文教學內(nèi)容

中國的傳統(tǒng)文化一方面注重客觀事實，同時還注意思想上的延續(xù)。因此，在小學語文課堂中，教師除了講解一般性的語文知識外，還要努力為學生營造一個恰當?shù)慕虒W氛圍提高學生的修養(yǎng)。那么，如何在小學語文課堂中積極創(chuàng)設(shè)氛圍使學生更好地融入課堂教學中呢？

例如：在學習北師大版小學語文三年級上冊《老北京的春節(jié)》這一課時，教師不僅講解這篇文章的內(nèi)容，同時還需要給學生滲透傳統(tǒng)精神內(nèi)涵。比如：對春節(jié)進行拓展，給學生介紹中國各個地區(qū)不同的風土人情，講一講中國除了春節(jié)還具有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日，慶祝傳統(tǒng)節(jié)日時各個地區(qū)的差異。講到課文中提到的春節(jié)，可以拓展春聯(lián)的來歷和重要性，鼓勵學生利用課余時間自己搜集關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的資料在課堂上介紹。通過這種方式調(diào)動學生的積極性，讓他們對中國悠久的歷史和文化產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有助于進行傳統(tǒng)文化教學。

（三）開展課外活動，豐富語文教學內(nèi)涵

課堂教學的時間有限，為了開拓學生的思路，讓他們學習傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該利用課余時間，結(jié)合學生的語文課本內(nèi)容舉辦一些課外活動。比如：讓學生先通過語文課堂學習相關(guān)的課本知識，然后把課堂轉(zhuǎn)移到課余時間讓學生進行專題學習、自己寫春聯(lián)、辦板報等。

在學習中國神話故事的篇幅時，例如：《盤古開天辟地》，通過這篇神話故事的學習，讓我們更加了解盤古創(chuàng)造天地的故事，也認識到中國古代勞動人們的創(chuàng)新開拓的精神。那么在了解了古代勞動人民創(chuàng)造天地后，我們可以開展一個以神話故事為主題的讀書活動，讓學生在課下搜集相關(guān)的故事，然后做成手抄報或者派專門的學生在班級中繪制板報，然后安排一個固定時間開展主題活動課，讓學生將自己親手制作的板報展示供大家欣賞，在觀看的同時，學生可以互相交流心得體會，學生在活動中感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，同時也提升了他們的語文涵養(yǎng)。

三、結(jié)束語

總之，傳統(tǒng)文化的傳播和教學勢在必行，作為小學語文教師要把握語文課堂，將傳統(tǒng)文化與教學內(nèi)容相結(jié)合，提高我國小學生對傳統(tǒng)文化的認識和了解。

【參考文獻】

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