王一帆

摘 要：校園欺凌事件是校園內(nèi)出現(xiàn)的惡劣突發(fā)事件，極大程度地危害了校園安全和學生身心的健康發(fā)展。如今，高校校園欺凌事件頻發(fā)，且性質(zhì)惡劣，已經(jīng)引起了社會和學校的廣泛重視，一些地區(qū)也出臺了有關校園欺凌的治理方案。由此可見，校園欺凌問題已成為學校工作的重點問題。文章簡要敘述了高校校園欺凌的現(xiàn)狀，探究了該行為出現(xiàn)的成因，并提出了應對措施，希望為預防和遏制校園欺凌行為提供有效的意見和建議。

關鍵詞：高校;校園欺凌;應對措施

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-12-17 文章編號：1674-120X（2019）05-0028-02

一、高校校園欺凌的現(xiàn)狀及其危害

校園欺凌指的是在校園內(nèi)外，學生一方蓄意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱等暴力行為，造成另一方心理、身體上的傷害以及財產(chǎn)損失等的事件。校園欺凌行為不僅發(fā)生在校內(nèi)，校外也時有發(fā)生。

前有馬加爵殺人事件、復旦大學宿舍投毒案;后有云南大學殺人碎尸案、中國傳媒大學女生被殺案等，這些高校暴力違法行為無論是對學生、學校還是社會都造成了極大的危害。對學生來說，“實施暴力者”因為心理的扭曲而對同學實施報復以此來獲得滿足感，如不及時制止會嚴重影響其人格的塑造，嚴重的會走上違法犯罪的道路;“旁觀者”雖然沒有參與暴力行為，但會產(chǎn)生內(nèi)疚、惶恐的心理，對其精神也是一種不小的傷害;“受害者”的身體和心靈受到雙重傷害，容易留下心理陰影，導致其出現(xiàn)怯懦的性格;對學校來說，校園欺凌會影響學校的正常的教學，對校風、紀律和學校聲譽產(chǎn)生負面影響。因此，我們必須重視高校校園欺凌問題，研究校園欺凌事件的成因，并提出預防措施，最大限度地減少校園欺凌行為的發(fā)生。

二、高校校園欺凌的成因

（一）學生自身性格的缺陷

大學生雖然已經(jīng)屬于成年人，但其心智尚未成熟，心理承受能力和抗壓能力較差，且好奇心強、求知欲旺盛，易受到周圍不良環(huán)境的影響。研究顯示，有暴力傾向的大學生大多以自我為中心，敏感多疑，攻擊性強，且自控能力差，無法控制情緒，處理矛盾時不經(jīng)思考、不善協(xié)商，常以暴力的方式解決問題。

（二）家庭教育缺少科學性

家庭教育是塑造學生良好心理素質(zhì)和健康人格的基礎，缺少科學性的家庭教育易導致學生產(chǎn)生膽怯、暴力等不良心理，出現(xiàn)欺凌或被欺凌的行為。主要有以下兩種類型：

一是溺愛式教育，家長只關注物質(zhì)的滿足而忽略了人格的教育，過多的溺愛造成孩子自私、任性的性格特點，包辦所有事情的方式使孩子自理能力差，不善與人溝通。二是暴力式的家庭教育，家庭暴力是導致孩子不良心理出現(xiàn)的關鍵因素，有的家長通過打罵的方式管教孩子，會使其產(chǎn)生不良的心理變化。在這種教育方式下成長的孩子大多不會認識到暴力行為的錯誤，且有一定的暴力傾向。

（三）學校管理制度的缺失

近年來高校擴大招生規(guī)模，導致學生數(shù)量劇增，然而卻缺少相應的管理措施。學校的管理力度不夠主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是德育管理不到位，學校只重視教學目標的完成而忽略了德育工作的開展，缺少校園文化建設，導致校風質(zhì)量下降，學生道德素質(zhì)、價值觀等綜合素質(zhì)沒有得到應有的培養(yǎng);另一方面是校園的安全管理力度不足，社會閑雜人員隨意進出校園，沒有設立安全巡查制度，同時對學生不良行為的教育力度不足，導致無法及時地發(fā)現(xiàn)并制止校園欺凌現(xiàn)象。

（四）社會不良風氣的影響

在互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)達的今天，網(wǎng)上信息混雜，其中黃色、暴力等不良信息腐蝕了大學生的心靈，對其精神品質(zhì)的塑造產(chǎn)生了消極影響。網(wǎng)絡的虛擬性也導致大學生的自我約束能力降低。學生在網(wǎng)絡上不注意規(guī)范自己的言行舉止，并把這些不良風氣帶到了現(xiàn)實生活中。同時大學生處于心智尚未成熟的時期，對周圍的事物有強烈的好奇心，當周圍的社會環(huán)境充斥著暴力行為時，學生很有可能會跟風模仿，并對暴力行為不以為意，最后導致出現(xiàn)校園欺凌。

三、高校校園欺凌的應對措施

（一）學校方面

1.完善德育

德育是高校工作的重要組成部分，對于塑造學生良好品格和正確的價值觀，營造和諧的校園環(huán)境有著重要的意義。高校完善德育工作主要有以下三個方面：一是豐富德育內(nèi)容。將校園欺凌的相關知識融入德育和思想政治教學中。二是豐富德育載體。隨著信息技術的發(fā)展，網(wǎng)絡逐漸應用于大學生的日常生活中，成為其生活中不可缺少的一部分。因此，高校要將網(wǎng)絡作為開展德育工作的新載體，使德育范圍擴展到網(wǎng)絡世界。例如，可以建立師生互動平臺，有利于教師更好地了解學生的心理狀況;創(chuàng)建校園網(wǎng)，宣傳校園安全知識以及預防校園欺凌的相關知識，從而推動德育工作的開展。三是豐富德育形式。除了課堂教學，學校還可以組織學校社團創(chuàng)辦一些積極向上的道德文化活動，并鼓勵學生參與，同時還可以組織一些有關預防校園欺凌的講座和志愿者活動。學校在這些活動中不僅無形地進行了德育，還培養(yǎng)了學生優(yōu)秀的品質(zhì)，減少了校園欺凌行為的發(fā)生。

2.加強心理教育

培養(yǎng)學生健康向上的心理素質(zhì)是當代高校教育的重要目標，同時也是有效防止校園欺凌、保證校園安全的有效方式。因此，高校要重視大學生的心理教育工作，加強對大學生心理知識相關技能的教育，從而增強學生的心理承受能力，培養(yǎng)其健康的心理素質(zhì)。

具體措施包括結合學校的教學計劃制定有關心理的課程，并且投資建立心理輔導咨詢室，宣傳心理健康方面的知識并為師生提供免費的心理咨詢服務;還可以舉辦有關心理健康的講座和活動。

3.健全法制教育

調(diào)查顯示，大部分的高校校園欺凌行為都是大學生法律意識淡薄、對校園欺凌行為的認識不足造成的。因此，高校應加大法制教育的力度，提高大學生的法律意識。具體措施包括高校需要將法律教育納入學校教學計劃中，并開設相關課程，還要定期開展多種形式的法制教育活動，如普法宣傳、法律知識競賽、法制講座，從而增強大學生的法制觀念，有效減少、遏制校園欺凌行為的發(fā)生。

4.加強校園管理

大學生心智尚未成熟，又具有強烈的好奇心，喜歡跟風模仿，這些特點使其極易受到周圍不良環(huán)境的影響。同時大學校園開放式的特點也為一些不法分子提供了方便，他們在校園里進行斗毆、詐騙、人身侵害、搶劫等，這些不良行為的誘導是校園欺凌的重要原因之一。

因此，高校應加強校園管理，加大安全巡查力度，并設置保安巡邏制度以保證校園的安全和有序。同時也要加強校園周邊環(huán)境的管理，可以聯(lián)合地方公安部門對網(wǎng)吧、麻將館、KTV、夜市等學校周邊環(huán)境進行管理。此外，學校要加強安全知識宣傳教育，對于有不良行為傾向的學生應積極引導、教育，并建立一套相應的警告和懲罰制度，以管理和引導學生形成良好的行為規(guī)范。

（二）教師方面

教師是學生日常接觸最多的人，其良好的行為和道德對校園欺凌行為的預防和減少有著積極作用。因此，加強教師的道德、法制觀念建設，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍是應對高校校園欺凌的有力措施。具體表現(xiàn)在以下三點：一是教師要具有良好的道德品質(zhì)，愛崗敬業(yè)、有責任感，公平公正地對待每一個學生。同時，高校要將師德建設落到實處，完善教師道德的評價體系，并設置相應的獎懲制度，以教師德行的積極影響預防和制止校園欺凌的產(chǎn)生。二是培養(yǎng)教師的法制觀念。教師要加強普法教育，學習和掌握《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》等基本的法律法規(guī)，積極提升自身的法律知識水平，從而更好地保護學生的合法權益，盡可能降低校園欺凌造成的損失。三是熟知青年學生的心理、行為特點，掌握有關心理測量、心理矯正等基礎心理知識，從而使教師可以及時發(fā)現(xiàn)并扼殺校園欺凌的苗頭，盡可能地調(diào)節(jié)學生的心理問題，避免出現(xiàn)暴力行為。

（三）聯(lián)合學校、家庭和社區(qū)三方之力

校園欺凌現(xiàn)象的防治需要聯(lián)合學校、家庭和社區(qū)三方之力，建立集社會、家長、學校于一體的有效監(jiān)督體系。因此，可以推選學校領導、家長代表和社區(qū)負責人建立校園安全委員會，重點防治校園欺凌行為的發(fā)生。該委員會的建立使學校管理贏得了家長和社會的支持，有利于學校周邊環(huán)境的凈化、學生家庭環(huán)境的改善。同時也對學校的管理工作和教師的教學行為進行全面的監(jiān)督管理，有利于校園環(huán)境的和諧建設，減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

四、結語

綜上所述，高校校園欺凌行為的產(chǎn)生存在學生自身、學校、家庭和社會多方因素的影響，因此，高校應該完善德育、加強心理教育、健全法制教育并加強校園管理，同時加強教師的道德、法制觀念建設，打造一批高素質(zhì)的教師隊伍，并且爭取家庭和社區(qū)的支持，建立集社會、家長、學校于一體的有效安全監(jiān)督體系。只有通過上述措施的共同努力，高校才能為學生提供和諧的校園環(huán)境，從而促進大學生精神品質(zhì)的健康成長，從根本上杜絕校園欺凌事件的發(fā)生。

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