姜鈺鵬

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?/p>

讀大學時，這句話鐫刻在學校校門的背后，我當時看了一眼便記住了這句話，只是不知其中深意。許久之后才知道這句話出自儒學經(jīng)典《大學》，其大意是：博學的宗旨在于弘揚光明正大的品德，在于學習和應(yīng)用于生活，使人達到最完善的境界。當時覺得當老師的大概最能明白這句話的道理，教書育人就是傳承光明正大的品德，并教導學生將學到的知識和才德應(yīng)用于生活，最終使人類和社會朝著完美的方向發(fā)展。

大學畢業(yè)后，懷著對家鄉(xiāng)的眷戀，我考入家鄉(xiāng)的一所中學做歷史老師，承擔起教書育人的責任，踏上三尺講臺，才真正理解教書育人的不易。我做學生的時候算是乖巧聽話的，只是等到自己做老師的時候，才發(fā)現(xiàn)當老師的不易。

教書育人是教師的職責與使命，在《禮記》中有記載：“師者，教之以事而喻諸德者也。”孔子亦言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！惫糯鐣缟械掠?，即培養(yǎng)學生的道德認識能力、自我認識能力、社會認知能力，使其成為能夠“修身齊家治國平天下”的棟梁之才。而現(xiàn)代社會既要求學生受到德育，也強調(diào)對科學文化知識的學習。所謂“教書育人”，即傳道授業(yè)和德育并行。

高中階段的學生最是不好管教，但這個階段的學生也是最能創(chuàng)造奇跡的。青蔥歲月，對未來充滿期待和向往，不畏前路艱難，只是一心朝著夢想去努力。青春里，高中大概是學生最叛逆卻也最單純的一段時光。

每當站在講臺上，望著教室里的學生們，我常常想起梁啟超先生的《少年中國說》，朝氣蓬勃的高中生能夠受到良好的教育，其未來充滿無限可能，使國家也充滿希望。陶行知也曾說：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。”教書育人，是我為人師長的責任，亦是當我決定成為老師時就不能輕言放棄的諾言?！皫熣撸瑐鞯朗軜I(yè)解惑也。”為師一日，便當愛護學生，在傳道授業(yè)解惑時，亦能以自身的言行舉止，引導學生實現(xiàn)他們的價值追求，實現(xiàn)人生夢想。

教書育人，授業(yè)解惑，既是培養(yǎng)學生，也是澆灌自己。教師不僅僅教給學生知識，更是學生的一面鏡子，教師的品德、治學態(tài)度、生活態(tài)度、為人處世的言行都會對學生產(chǎn)生影響，甚至能夠改變某個人的人生。因此，教師教書育人，也是自省修身的過程。

作為一名人民教師，就應(yīng)該時刻謹記：學高為師，身正為范。

（作者單位：甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原中學）