胡純艷

摘? 要：從小學(xué)教育來(lái)看，現(xiàn)在的小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，依賴(lài)性極強(qiáng)，特別是中、低年級(jí)，離開(kāi)了老師和家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，學(xué)生不知所措，所以培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)氛圍? 激發(fā)興趣? 培養(yǎng)習(xí)慣? 重視預(yù)習(xí)? 做好復(fù)習(xí)

眾所周知，小學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)，自覺(jué)能力較差。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是不可少的，所以小學(xué)階段要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索、去學(xué)習(xí)。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？我認(rèn)為可從以下是幾方面入手：

一、打造好的班風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境決定一個(gè)人的發(fā)展，好的氛圍能培養(yǎng)出好的學(xué)生，有許多的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、勤奮刻苦，但學(xué)習(xí)效果不好，成績(jī)不理想。因此，我在教學(xué)中比較重視版提及的打造，剛接到的班級(jí)一定存在很多問(wèn)題，所以要進(jìn)行打造，先從紀(jì)律、衛(wèi)生、習(xí)慣養(yǎng)成等方面著手，這需要我們花很多精力和時(shí)間和學(xué)生一起去做，使之成為常規(guī)化。

二、建立和諧的師生關(guān)系促進(jìn)班級(jí)管理

作為教師，我們一定要在班上樹(shù)立一種公平公正的態(tài)度，在課堂上要建立民主、平等的師生關(guān)系，老師的語(yǔ)言、動(dòng)作要讓學(xué)生感到可親、可信，對(duì)學(xué)生要有耐心、要細(xì)心、有了良好的師生關(guān)系，有利于和學(xué)生溝通，更加了解學(xué)生的個(gè)性，知道學(xué)生最需要的是什么，記得我剛接到四（1）班的時(shí)候，有個(gè)特殊學(xué)生比較調(diào)皮，老師一說(shuō)他她就要翻圍墻逃跑，長(zhǎng)期不做作業(yè)，老師學(xué)生都不敢惹他，于是，我接到這個(gè)班的第一天，就開(kāi)始對(duì)他進(jìn)行了解，原來(lái)這是一個(gè)沒(méi)人管的孩子，從小媽媽離婚就走了，爸爸長(zhǎng)期在外面打工，跟隨爺爺生活，爺爺也經(jīng)常外出，所以這是一個(gè)心里有缺失的孩子。然后我就給他鼓勵(lì)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，還讓她當(dāng)勞動(dòng)委員，放學(xué)后對(duì)她進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，在班上為他過(guò)生日，讓他感受到了從未有過(guò)的溫暖，從此，這個(gè)孩子有了笑容，經(jīng)常和我聊天，他的態(tài)度改變了，喜歡學(xué)習(xí)了，有時(shí)還主動(dòng)幫助同學(xué)，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我們班的學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成習(xí)慣有了很大的改善，還被學(xué)校評(píng)為“文明班級(jí)”。所以，我們教師要把教育理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，建立好和諧的師生關(guān)系才有利于班級(jí)管理。

三、采取啟發(fā)式的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

歌德說(shuō)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶?！闭f(shuō)明興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉。因此教師在教學(xué)中要不斷地啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生不斷思考、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇心。托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”在教學(xué)工作中教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。從多途徑讓學(xué)生受到啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。

四、以身示范，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。只有學(xué)生有了好的習(xí)慣，才有利于學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)。因此，我們要從多方面多角度去做，應(yīng)用精細(xì)化的管理，從學(xué)生的日常生活為抓手，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，比如，我要求學(xué)生課前有三分鐘的誦讀時(shí)間，我就提前到教室，把材料準(zhǔn)備好，預(yù)備鈴一響，我就開(kāi)始誦讀，同學(xué)們看到我讀，他們也跟著讀以來(lái)，久而久之，我們班課前就養(yǎng)成了誦讀的習(xí)慣，既讓學(xué)生積累了知識(shí)，有培養(yǎng)了學(xué)生毒的習(xí)慣，又如，為了培養(yǎng)學(xué)生上下樓梯靠右走的習(xí)慣，我每次上下樓梯都是靠右走，時(shí)刻提醒自己，做學(xué)生的榜樣，學(xué)生看到老師都這樣，他們也自然就這樣做了。習(xí)慣要深入到學(xué)生的瑣事中，實(shí)踐證明，要培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，以身示范是最有效的途徑。

五、精心準(zhǔn)備，打造有效的課堂

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要貫穿到教學(xué)中，充分利用教學(xué)中的內(nèi)容，有針對(duì)的要求學(xué)生分組完成一些課外作業(yè)。這就需要我們認(rèn)真研讀教材，做好充分的準(zhǔn)備。比如，上語(yǔ)文課，要求學(xué)生討論、交流、收集資料等，這些就需要學(xué)生合作完成，老師對(duì)學(xué)生所做的成績(jī)要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增加他們完成的信心，下次學(xué)生就會(huì)主動(dòng)積極的完成作業(yè)，從而就培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。

六、重視預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力

所謂自學(xué)，就是讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本，利用工具書(shū)，憑借已有的知識(shí)和方法獨(dú)立思考，從中獲取知識(shí)，達(dá)到“心中有數(shù)”，課堂上要逐步教給學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)方法，明確探究什么，解決什么問(wèn)題，使學(xué)生有章可尋，有的放矢。把“傳授”新知變?yōu)椤疤骄俊毙轮偈箤W(xué)生以探究者的身份去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律。

教學(xué)初，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常是向老師或其他同學(xué)詢(xún)問(wèn)解決問(wèn)題的方法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，他們的自學(xué)方法越來(lái)越多，有的喜歡在教材中查找信息;有的學(xué)生能從以前學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)中受到啟發(fā)，找到解決新問(wèn)題的方法;有的學(xué)生從自己的課外書(shū)籍中了解相關(guān)知識(shí)，還有的學(xué)生通過(guò)電腦查找相關(guān)的信息，還有的學(xué)生利用身邊的材料能夠自己做實(shí)驗(yàn)探索，學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又能讓他們感受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，同時(shí)還加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和運(yùn)用。

七、做好復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)

每天的知識(shí)，必須進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好機(jī)會(huì)，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)加大對(duì)基本知識(shí)的復(fù)習(xí)力度，做到溫故而知新。讓讀與寫(xiě)相結(jié)合。如：識(shí)記字詞，有一個(gè)小竅門(mén)，就是一邊讀，一邊用手在書(shū)桌上書(shū)空練寫(xiě)，手和嘴一起動(dòng)，這樣記得快，記得牢。還可以把平時(shí)作業(yè)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，再進(jìn)行一次分析，確保不再犯同樣的錯(cuò)誤。“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，通過(guò)讀能起到復(fù)習(xí)的效果，加深理解，牢固知識(shí)。

綜上所述，我們老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正的作到尊重學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主，給學(xué)生以更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義的“自主學(xué)習(xí)”。自主學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)，每個(gè)階段每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力是不同的。只要我們老師始終把培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力放在第一位，那我們的教育才會(huì)在校園外延伸，我們的學(xué)生也會(huì)收益終生。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，需要老師經(jīng)常地啟發(fā)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)，需要長(zhǎng)期地、有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)，只要我們?cè)诮虒W(xué)中給予足夠的重視，并不斷地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定回得到發(fā)展。