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如何培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力

2016-09-22 14:37林錦生
考試周刊 2016年64期
關(guān)鍵詞:培養(yǎng)習(xí)慣激發(fā)興趣

林錦生

摘 要: 一個(gè)人必須盡早培養(yǎng)自學(xué)能力,學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識(shí),這樣才能滿足學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)自學(xué)能力以減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果等。

關(guān)鍵詞: 高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué) 激發(fā)興趣 教給方法 培養(yǎng)習(xí)慣

高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)量較低年級(jí)大,自學(xué)能力就是學(xué)生在掌握的知識(shí)基礎(chǔ)上,運(yùn)用適當(dāng)學(xué)習(xí)方法,比較獨(dú)立地學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的一種能力。任何一門學(xué)科都不可能讓學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到所有知識(shí),學(xué)校里學(xué)到的只占20%,人一生中有更多時(shí)間靠自學(xué)能力獲取新知。所以,一個(gè)人必須盡早培養(yǎng)自學(xué)能力,學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識(shí),這樣才能滿足自己的學(xué)習(xí)要求。那么,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,增強(qiáng)教學(xué)效果呢?

一、激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣

興趣是最好的老師。從學(xué)習(xí)者內(nèi)心來(lái)說(shuō),他們對(duì)未知知識(shí)總是充滿期待,有著濃厚興趣,并希望依靠自己的力量學(xué)習(xí)、探索、求知。這就要靠老師引導(dǎo)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)燃學(xué)習(xí)之火。這樣做使他們?cè)趦?nèi)心深處產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力量,推動(dòng)他們不斷前行。教學(xué)過(guò)程中不妨采用下列方法激趣:

1.以疑激趣

教學(xué)《草船借箭》一課讀課題時(shí),注意讓學(xué)生關(guān)注“借箭”的“借”字,文中內(nèi)容明明寫的是諸葛亮到曹營(yíng)取箭,怎么課題中卻是“借箭”呢?一石激起千層浪,問(wèn)題一拋出,學(xué)生就產(chǎn)生了濃厚的自學(xué)、鉆研興趣,就能認(rèn)真讀文、仔細(xì)思考,甚至許多學(xué)生還閱讀了《三國(guó)演義》的原著。讀了原著,學(xué)生從《赤壁之戰(zhàn)》中明白了故事的來(lái)龍去脈,課文用“借”字的意義不僅加深了對(duì)課文的理解,更激發(fā)了對(duì)閱讀我國(guó)古典名著的興趣,一舉兩得。

2.以境生趣

教師要努力創(chuàng)設(shè)課文描寫內(nèi)容的境界,引起學(xué)生自學(xué)興趣。教學(xué)《北京的春節(jié)》時(shí),找來(lái)了北京人過(guò)春節(jié)的視頻,播放給學(xué)生看,熱鬧的風(fēng)俗景象一下子把學(xué)生帶入了老北京濃濃的年味中,讓學(xué)生產(chǎn)生了如聞聲、如入其境的感覺(jué),學(xué)生熱情馬上高漲。

3.以讀感趣

讓學(xué)生一遍又一遍地朗讀課文,讓他們自學(xué)的時(shí)候?qū)φn文內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。小學(xué)語(yǔ)文課文中選取了許多語(yǔ)句優(yōu)美、富有感情的內(nèi)容。教學(xué)《再見(jiàn)了,親人》一文時(shí),我對(duì)學(xué)生提出了“以讀生情,以讀悟文”的自學(xué)要求,并對(duì)朗讀進(jìn)行了指導(dǎo),激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈情感,激發(fā)了他們濃厚的興趣,使他們產(chǎn)生了最佳學(xué)習(xí)心境,取得了良好的自學(xué)效果。

二、教給學(xué)生適合的學(xué)習(xí)方法

“授人以魚(yú),不如授之以漁”,適合自己的自學(xué)方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一把金鑰匙,它能打開(kāi)語(yǔ)文的知識(shí)大門。讓教師教給學(xué)生知識(shí),不如教給學(xué)生自學(xué)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力,這樣才能讓教學(xué)取得事半功倍的效果。學(xué)生的自學(xué)多半是在預(yù)習(xí)這個(gè)階段完成的,預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)就顯得尤為重要。要把對(duì)新課的預(yù)習(xí)要求重點(diǎn)放在閱讀思考上,針對(duì)課文特點(diǎn)提出明確預(yù)習(xí)要求。如預(yù)習(xí)時(shí)要求讀通、讀懂課文,讀得通順、流利、有感情,不讀破句,不添字漏字。利用字典這個(gè)工具自學(xué)生字新詞,學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思。把最令你感動(dòng)的句子找出來(lái),多讀幾遍并寫下自己的感受。邊讀邊思考問(wèn)題,學(xué)會(huì)用合適的方法解決這些問(wèn)題。這樣找到適合自己的自學(xué)步驟,既能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文,又能讓教師通過(guò)檢查學(xué)生的自學(xué)情況,了解學(xué)情,找準(zhǔn)教學(xué)中的重難點(diǎn),找到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,更有針對(duì)性。

三、培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣

教育家葉圣陶說(shuō):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是養(yǎng)成良好習(xí)慣。”好習(xí)慣不僅讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有很大幫助,還讓他們受用終生。培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)的習(xí)慣

學(xué)生自學(xué)活動(dòng)課堂內(nèi)并不多,主要是在課外進(jìn)行,各種工具書(shū)就是他們的好幫手。因此,教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用工具書(shū),如字典、詞典等進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中提到:“要培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力?!闭Z(yǔ)文學(xué)習(xí)材料內(nèi)容很多,因此語(yǔ)文教學(xué)要充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)等教學(xué)資源,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。所以我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料、運(yùn)用資料的能力,使他們?cè)谏罾飳W(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,開(kāi)闊視野,學(xué)到新知,提高能力。如教學(xué)《把鐵路修到拉薩去》一課時(shí),可先讓學(xué)生課前搜集有關(guān)西部大開(kāi)發(fā)的資料,理解修建青藏鐵路的偉大意義,體會(huì)到西部開(kāi)發(fā)給當(dāng)?shù)厝嗣裆顜?lái)的巨大變化,從而感受到西部建設(shè)者們的智慧和力量。

3.培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)做筆記的習(xí)慣

“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”,這是古人告訴我們的真理。學(xué)生讀書(shū)時(shí)必須及時(shí)做筆記,以突出重點(diǎn),促進(jìn)思維,便于記憶。自學(xué)中,我們必須教給學(xué)生做筆記的方法,有規(guī)定的符號(hào),有指定的內(nèi)容,特別要培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)做筆記的習(xí)慣,讓學(xué)生有感想了就馬上記下來(lái)。這樣學(xué)生得到的就不僅是知識(shí),更讓思維不斷向縱深發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生思考后質(zhì)疑的習(xí)慣

“學(xué)貴有疑”,一個(gè)學(xué)生學(xué)完了一項(xiàng)內(nèi)容后,如果什么疑問(wèn)都沒(méi)有,就說(shuō)明他還不善于學(xué)習(xí),他并沒(méi)有學(xué)習(xí)東西,只是被動(dòng)記憶一些知識(shí)。只有在學(xué)習(xí)中善于思考,學(xué)會(huì)分析,心中存疑,而且不斷解決疑惑,才能獲得新知識(shí),促進(jìn)思維,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題,傳統(tǒng)教學(xué)問(wèn)答式居多,學(xué)生顯得被動(dòng),被教師牽著鼻子走,久而久之思維處于被動(dòng)狀態(tài),老師不問(wèn)他就不思考。要給學(xué)生創(chuàng)造寬松自由的探討研究氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽表達(dá)想法,提出困惑之處。其次,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生“會(huì)問(wèn)”。天馬行空、不著邊際的提問(wèn)并不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),是一種對(duì)學(xué)習(xí)資源的浪費(fèi)。所以,要讓學(xué)生緊扣教材做到“會(huì)問(wèn)”、“善問(wèn)”,真正培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難的能力,從而提高自學(xué)質(zhì)量。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力在減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面有著重要意義。從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看,只有這樣做,才能培養(yǎng)出開(kāi)拓型人才,滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn):

[1]小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)[S].

[2]葉圣陶.新教育評(píng)論[M].

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