王艷芬

[摘要]在素質(zhì)教育和課程改革的推動(dòng)下，體育教學(xué)越來(lái)越受到重視。體育教學(xué)始終與學(xué)生“運(yùn)動(dòng)興趣”息息相關(guān)，要提高體育課的教學(xué)效果，首先要以提高學(xué)生“運(yùn)動(dòng)興趣”入手，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的熱情，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué);激發(fā)興趣;策略方法

體育教學(xué)不僅具有傳授體育科學(xué)知識(shí)和基本技術(shù)的任務(wù)，還有提高學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)等任務(wù)。因此，在體育課中無(wú)論是教師的“教”，還是學(xué)生的“學(xué)”，都應(yīng)該具有本學(xué)科所具有的趣味性，而恰恰是這種趣味性才使得體育課上千篇一律的跑、跳、投等枯燥機(jī)械的重復(fù)動(dòng)作練習(xí)，變得具有游戲般的樂(lè)趣。這樣，學(xué)生才能愛(ài)上體育課，在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，能夠成功地調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促使學(xué)生積極地參與到課堂中來(lái)，積極地參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。因此，教師無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。 例如，在藍(lán)球教學(xué)課上為了提高學(xué)生興趣，我在準(zhǔn)備部分設(shè)置了“投活動(dòng)籃比賽游戲”，這是在學(xué)生初步掌握了傳球、運(yùn)球和雙手胸前傳球動(dòng)作后，用比賽和游戲的方式加深學(xué)生對(duì)籃球活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，是提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的能力和培養(yǎng)興趣的有效方法。具體做法是將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，各隊(duì)指定三人手拉手圍成一個(gè)圓圈，作為“活動(dòng)籃”。“活動(dòng)籃”可以在對(duì)方半場(chǎng)限制區(qū)內(nèi)任意移動(dòng)。游戲開(kāi)始，雙方互相攻守，進(jìn)攻方設(shè)法通過(guò)運(yùn)球、傳球，投中由本方隊(duì)員設(shè)在對(duì)方限制區(qū)內(nèi)的“活動(dòng)籃”，“活動(dòng)籃”應(yīng)主動(dòng)配合，接住本隊(duì)投來(lái)的球。投中得2分，投中后由對(duì)方雙后場(chǎng)發(fā)端線球轉(zhuǎn)入進(jìn)攻。防守過(guò)程中搶到球，可隨時(shí)轉(zhuǎn)入反攻。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，以得分多的隊(duì)為勝。 游戲比賽中，不得抱球跑，不能推、拉、打、抱對(duì)方隊(duì)員，不得用腳踢球，違者由對(duì)方隊(duì)員在犯規(guī)地點(diǎn)附近發(fā)界外球。游戲時(shí)，各隊(duì)攻守隊(duì)員可在下半場(chǎng)互換;“活動(dòng)籃”學(xué)生可即時(shí)調(diào)換，注意比賽時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，全場(chǎng)以10？——15分鐘為宜。教師在分組時(shí)，要根據(jù)學(xué)生差異合理搭配，這樣能夠激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使其積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

體育課完成的效果如何，始終與學(xué)生“運(yùn)動(dòng)興趣”息息相關(guān)，要提高體育課的教學(xué)效果，就要以提高學(xué)生“運(yùn)動(dòng)興趣”為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量。相信很多體育老師都發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，在體育課中總有一些學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)參與熱情不高或者應(yīng)付了事，喜歡自由式或放羊式的體育課。在平時(shí)的生活中很少參與體育活動(dòng)，原因就是學(xué)生“運(yùn)動(dòng)興趣”不高，如何利用現(xiàn)有的條件和設(shè)施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本人著重從以下四個(gè)方面入手：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，達(dá)到適時(shí)運(yùn)動(dòng)，激發(fā)樂(lè)趣

在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方法，而不必強(qiáng)調(diào)為了達(dá)到運(yùn)動(dòng)量而完成的教學(xué)目標(biāo)。將學(xué)生分成若干小組，分配的前提是：1.對(duì)某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著共同的愛(ài)好。2.身體素質(zhì)相近。3.彼此間能建立信任感和集體榮譽(yù)感。在這些前提下分出來(lái)的小組會(huì)為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)起到鋪墊的作用，使教學(xué)效果事半功倍。選擇各小組不同的運(yùn)動(dòng)方式，由學(xué)生自我制定游戲規(guī)則和運(yùn)動(dòng)方式，教師只是在旁邊進(jìn)行相應(yīng)的指點(diǎn)，由于是學(xué)生自我開(kāi)發(fā)的課程，學(xué)生就會(huì)積極地參與到課程中來(lái)。如我在一節(jié)足球“傳接球”的教學(xué)課上，從熱身開(kāi)始利用游戲使學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)。熱身：球傳到兩個(gè)標(biāo)志物之間（20分鐘）;場(chǎng)區(qū)：2/3場(chǎng);組織一路縱隊(duì)進(jìn)行：1.慢跑。2.行進(jìn)間做牽拉。3.兩人一組一球，聽(tīng)到指令后將球傳到兩個(gè)標(biāo)志物之間，一人傳球一人跑動(dòng)接球。指導(dǎo)要點(diǎn)：活動(dòng)充分，抬頭、傳跑時(shí)機(jī)。練習(xí)：1.傳接球，移動(dòng)中完成動(dòng)作，注意傳球的時(shí)機(jī)，接球后下一動(dòng)作的連接。2.行進(jìn)間，W傳球（30米），至少傳5次球。3.3v1搶圈，傳球時(shí)可以嘗試一腳出球。要求學(xué)生在練習(xí)時(shí)要抬頭注意觀察傳接位置，傳球要準(zhǔn)確到位。

此外，學(xué)生還可以參加室外活動(dòng)來(lái)改善大腦的疲勞程度，一些體育運(yùn)動(dòng)便成了滿足他們這種需要的源泉，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中尋找到了樂(lè)趣，從而達(dá)到了培養(yǎng)“運(yùn)動(dòng)興趣”的目的。如果這些體育運(yùn)動(dòng)不能滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)的需要，不能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，那么他們就始終不會(huì)體會(huì)到運(yùn)動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂(lè)和喜悅。在體育教學(xué)中，枯燥乏味的練習(xí)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，這樣就很難培養(yǎng)學(xué)生的“運(yùn)動(dòng)興趣”，也就達(dá)不到體育教學(xué)的目的。所以，在體育課的基本部分，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容穿插一些游戲，對(duì)提高學(xué)生培養(yǎng)“運(yùn)動(dòng)興趣”起著積極作用。例如，在短跑課上，需要提高學(xué)生的反應(yīng)速度，以原來(lái)那種蹲踞式起跑開(kāi)始練習(xí)的方法，已經(jīng)不能再激發(fā)學(xué)生的興趣，從而形成了學(xué)生被動(dòng)的“學(xué)”?，F(xiàn)在可以采用一些游戲進(jìn)行練習(xí)，將學(xué)生分成若干組，如“背向起跑”目的是提高反應(yīng)、快速起跑能力和靈活性。在這個(gè)游戲上我首先將學(xué)生分成若干組，每組6——8人，開(kāi)始時(shí)學(xué)生背對(duì)跑道蹲在起跑線后，兩手扶地作好起跑的“預(yù)備”姿勢(shì)。 聽(tīng)到發(fā)令，迅速轉(zhuǎn)身起跑，在1 5米處設(shè)有裁判員，根據(jù)到達(dá)先后排出名次，然后將各組同名次者排在一起，再進(jìn)行比賽。起跑的姿勢(shì)可以是坐、俯臥、仰撐等動(dòng)作形式，還可以利用背向跑動(dòng)方向、側(cè)向跑動(dòng)方向、坐在地上等動(dòng)作，預(yù)備在起跑線后，聽(tīng)到口令，馬上起跑。這樣一來(lái)學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而培養(yǎng)了“運(yùn)動(dòng)興趣”。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和好勝感，參與運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)趣

在學(xué)生達(dá)到一定運(yùn)動(dòng)量后，不必拘泥于固定教學(xué)手段，我給學(xué)生的任務(wù)是，不管采取何種方式，只要能達(dá)到運(yùn)動(dòng)量即可。經(jīng)常做的一些運(yùn)動(dòng)已不能提起學(xué)生的積極性和興趣，能否調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和學(xué)生的興趣就成為一節(jié)課是否成功的關(guān)鍵。那么，在進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，利用游戲“喊號(hào)追人”的目的是為了鍛煉學(xué)生的速度及反應(yīng)能力。課前準(zhǔn)備：在空地上劃一直徑為10米的圓圈，組織學(xué)生站成圓圈，從排頭開(kāi)始1-4向后報(bào)數(shù)，要求每人記住自己的號(hào)數(shù)。游戲開(kāi)始時(shí)，每人按規(guī)定方向沿圓圈慢跑，在跑步中聽(tīng)到教師喊“某”號(hào)時(shí)，該號(hào)數(shù)的人立即離隊(duì)從隊(duì)外沿圓圈向前疾跑去追趕前邊的同號(hào)人。在跑回原位之前以手觸及前面同號(hào)者得1分，如追不上，跑至自己原位時(shí)歸隊(duì)，重新開(kāi)始。這種游戲擺脫了那種單一的直線跑形式，也可以在運(yùn)動(dòng)時(shí)采取各種模仿動(dòng)物跑的動(dòng)作和方式，使學(xué)生感到新鮮和好奇。這樣的游戲方式提高了學(xué)生的積極性和興趣，為這節(jié)體育課打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

三、循序漸進(jìn)，增強(qiáng)樂(lè)趣

在上足球課時(shí)，一開(kāi)始就傳授他們胸部停球、凌空抽射等難度較高的動(dòng)作，他們?cè)诔跗跁?huì)感到好奇，可到了練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法完成這個(gè)動(dòng)作，從而失去了信心，那么，這節(jié)足球課也將以失敗告終。教師要采用“循序漸進(jìn)式”的教學(xué)方法，從最基本的腳內(nèi)側(cè)踢球開(kāi)始，逐漸增加難度。例如，“定點(diǎn)射門柱子”練習(xí)，組織學(xué)生分兩部分進(jìn)行練習(xí)，第一部分練習(xí)為15米-20米射門橫柱，第二部分練習(xí)為10米左右射標(biāo)準(zhǔn)桶，要求學(xué)生射門動(dòng)作到位，擊球點(diǎn)準(zhǔn)確，能精準(zhǔn)把握射門支撐腳和球的距離，注意支撐腳的角度和轉(zhuǎn)體的協(xié)調(diào)發(fā)力，使用恰當(dāng)?shù)牧α俊＿@樣學(xué)生在學(xué)會(huì)一個(gè)動(dòng)作后，就會(huì)產(chǎn)生一種成就感，從而提高了對(duì)下個(gè)動(dòng)作的興趣，在整套動(dòng)作完成之后，學(xué)生們雖感到非常辛苦，但也獲得了成功所帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的“運(yùn)動(dòng)興趣”。

四、平等對(duì)待，普遍樂(lè)趣

如果單純是為了培養(yǎng)幾個(gè)“尖子生”，那么大多數(shù)學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣。例如，在上籃球課時(shí)，有的同學(xué)基礎(chǔ)較好，動(dòng)作掌握的既快又準(zhǔn)，而有的同學(xué)基礎(chǔ)差甚至沒(méi)有基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)性又不好，假如在練習(xí)時(shí)重點(diǎn)讓基礎(chǔ)好的去練，而忽視了基礎(chǔ)差的學(xué)生，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生越差越遠(yuǎn)，最終失去了興趣，這樣一來(lái)，就無(wú)法達(dá)到體育教學(xué)的目的。所以，在體育教學(xué)中，水平高與低只是起點(diǎn)問(wèn)題，體育教學(xué)的最終目的是讓大多數(shù)學(xué)生掌握教師所傳授的知識(shí)、技術(shù)和技能，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更多的樂(lè)趣。

綜上所述，體育課是學(xué)生樂(lè)于參與的一門學(xué)科，但是，如果把握不當(dāng)，或教法單調(diào)，就會(huì)使學(xué)生興趣乏味，而體育興趣是積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)的原動(dòng)力，是形成良好體育習(xí)慣的重要條件。學(xué)生對(duì)體育課的興趣，直接影響到了體育教學(xué)的效果。體育教學(xué)不單純是傳授體育技能，而是應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)體育興趣作為體育課的首要任務(wù)，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生情感，并能持之以恒，終身受益。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 陳始雨）