鄭鴻翔 鄒琳 楊清躍 余 靜

摘要：在中醫(yī)藥國際化大背景下，作為一門中醫(yī)藥文化與傳播學(xué)相結(jié)合的新興學(xué)科，《中醫(yī)藥文化傳播學(xué)》在各大中醫(yī)藥院校受到了教育者的重視。案例教學(xué)法在傳播學(xué)領(lǐng)域廣為運(yùn)用，也可以運(yùn)用在《中醫(yī)藥文化傳播學(xué)》中。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法? 《中醫(yī)藥文化傳播學(xué)》? 運(yùn)用

一、案例教學(xué)法概述

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，也是一種啟發(fā)式教學(xué)法。《中醫(yī)藥文化傳播學(xué)》是一門理論性較強(qiáng)的課程，實(shí)施案例教學(xué)法的重要性不言而喻。新時(shí)代教學(xué)的核心理念是教師以學(xué)生為中心，重視學(xué)生積極建構(gòu)知識(shí)反省行為，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。案例教學(xué)法能讓學(xué)生自主思考、創(chuàng)造，通過交流自己與他人的方案發(fā)表見解。這樣一來，既能取長(zhǎng)補(bǔ)短提高人際交往能力，又能起到激勵(lì)效果。傳統(tǒng)教學(xué)方法是教師講、學(xué)生聽，教師只有到測(cè)試時(shí)才知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而在案例教學(xué)中，學(xué)生拿到案例后，要先消化，然后查閱各種理論知識(shí)，從而加深了對(duì)知識(shí)的理解。

二、《中醫(yī)藥文化傳播學(xué)》的重要性

中醫(yī)文化對(duì)外傳播歷史久遠(yuǎn)，21世紀(jì)后，每年來自世界各地學(xué)習(xí)中醫(yī)的留學(xué)生人數(shù)可達(dá)三千余人。另外，海外的中醫(yī)孔子學(xué)院也很受歡迎。

在“一帶一路”倡議的背景下，中醫(yī)藥文化國際傳播在中華文化走出去戰(zhàn)略中的地位和作用得到很大的提升和肯定，但也面臨著一些困境。如傳播內(nèi)容不夠全面、傳播程度不夠深入、傳播區(qū)域不夠廣泛、文化意識(shí)不夠明確等。

北京中醫(yī)藥大學(xué)教授張其成建議建立國家中醫(yī)藥文化傳播中心，在國家中醫(yī)藥管理局領(lǐng)導(dǎo)下，依托國家級(jí)科研院所或高校建立國家中醫(yī)藥文化全媒體傳播平臺(tái)，從政策、資金、人才等方面加大對(duì)媒體融合發(fā)展的支持力度，并指出做好中醫(yī)藥文化，以及中醫(yī)藥健康服務(wù)全媒體傳播的頂層設(shè)計(jì)。2016年，毛嘉陵學(xué)者出版了《中國中醫(yī)藥文化傳播發(fā)展報(bào)告》。但是，目前許多中醫(yī)藥院校并未開設(shè)中醫(yī)藥傳播學(xué)學(xué)科，也未設(shè)立《中醫(yī)藥文化傳播學(xué)》課程。筆者認(rèn)為，中醫(yī)藥想要更好地走出國門，必須在傳播學(xué)視角下研究中醫(yī)藥文化，所以探索建設(shè)中醫(yī)藥傳播學(xué)和《中醫(yī)藥文化傳播學(xué)》的課程顯得十分重要和緊迫。

北京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥文化研究與傳播中心發(fā)起組織編寫了全國第一本中醫(yī)藥文化傳播類教材《中醫(yī)文化傳播學(xué)》，由中國中醫(yī)藥出版社出版，毛嘉陵任主編，中醫(yī)藥高校、中醫(yī)藥科研機(jī)構(gòu)等相關(guān)部門的十多位專家參與內(nèi)容編寫，該教材被列為中國科協(xié)、教育部“高校科普創(chuàng)作與傳播試點(diǎn)項(xiàng)目”和北京中醫(yī)藥文化傳播重點(diǎn)研究室項(xiàng)目?！吨嗅t(yī)文化傳播學(xué)》的出版，不僅填補(bǔ)了中醫(yī)藥文化研究與傳播方面教材建設(shè)的空白，還將成為中醫(yī)藥文化研究與傳播工作者必備的知識(shí)讀本和實(shí)用性工作指南。

三、案例教學(xué)法在《中醫(yī)藥文化傳播學(xué)》中的運(yùn)用

1.案例的選擇

教師應(yīng)選擇具有代表性、典型性和前沿性的案例為教材，并且運(yùn)用多種方式啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)案例提供的客觀事實(shí)和問題進(jìn)行分析、研究?！吨嗅t(yī)藥文化傳播學(xué)·概論》每個(gè)章節(jié)都涉及若干概念和理論，如果教師只是單純地解讀教材，學(xué)生會(huì)覺得枯燥，所以教師用案例配合理論知識(shí)講解就顯得非常重要。

2.案例的講解

教師運(yùn)用懸念導(dǎo)入新課，用討論升華案例，但是要想取得更好的傳播效果，除了案例本身具有典型性和通俗性之外，案例的講述技巧也值得研究。生動(dòng)的課堂教學(xué)應(yīng)該是師生共同沉浸其中的，所以在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，教師講故事的技巧非常重要。

要想在課堂上組織自如，教師必須在課前做好充分的準(zhǔn)備，最好是能夠長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持建立案例庫，然后在課堂教學(xué)時(shí)運(yùn)用案例導(dǎo)入策略，用充滿懸念的敘事策略組織教學(xué)語言。另外，案例要豐富與多元，典型與新近的案例并存，本地化與全球化的案例兼并。在此基礎(chǔ)上，教師能夠運(yùn)用案例激發(fā)學(xué)生討論的熱情，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生正確的認(rèn)知，從而達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。

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※本文系江西中醫(yī)藥校級(jí)培育學(xué)科課題《中醫(yī)藥文化傳播學(xué)》課程建設(shè)探索研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：206/2151901303。

（作者單位：鄭鴻翔? 江西中醫(yī)藥大學(xué)人文學(xué)院;鄒琳? 江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;楊清躍? 江西中醫(yī)藥大學(xué)宣傳部;余靜? 江西中醫(yī)藥大學(xué)）