李蓓

(南京師范大學(xué)泰州學(xué)院法學(xué)院，江蘇南京 225300)

1 獨立學(xué)院大學(xué)生進行自我認知的特殊性

當代的社會中確實存在著不公平和歧視的現(xiàn)象，社會中對獨立學(xué)院學(xué)生的畢業(yè)證書有一種不認可性，而這份不認可便給學(xué)生的就業(yè)帶來影響，這個時候?qū)W生可以做的就是把自己的心態(tài)放平，忽視這些不合理的現(xiàn)象；其次，一般獨立院校的學(xué)生多為“三本”學(xué)生，處于中間位置的大學(xué)生需要面對?？频膶W(xué)生，這類學(xué)生有手藝，同時也要面對“一本、二本”的學(xué)生，這類學(xué)生有文憑。所以，對獨立學(xué)院的學(xué)生而言要看清楚整個社會的走向，提高自身的能力；還有一個原因就是獨立學(xué)院的學(xué)生不會學(xué)習、學(xué)習的積極性不高，本身學(xué)習的基本功不扎實，也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。在這一方面學(xué)生要發(fā)現(xiàn)自身的缺陷并進行彌補，同時，獨立學(xué)院的學(xué)費很高，家庭的經(jīng)濟壓力也很大，學(xué)生面對這份壓力時不可以退縮，要沖破困難。獨立學(xué)院的特殊性很強，這樣的一份特殊性更加要求學(xué)生對自己要有一份自我認知，在自我認知的過程中明確自己努力的方向，在市場經(jīng)濟下可以有一份明顯的職業(yè)規(guī)劃。獨立學(xué)院要履行自己的責任，對學(xué)生進行思想教育和思想引導(dǎo)，構(gòu)建一套學(xué)生自我認知的學(xué)習模式，在就業(yè)前景如此困難的情況下學(xué)生依舊可以積極應(yīng)對[1]。

2 獨立學(xué)院學(xué)生的心理成熟基礎(chǔ)是自我認知

就大學(xué)的整個就讀過程而言，這一階段是一個人剛剛生理年齡成熟的過渡階段，也是心理走向成熟的一個階段，在這個時期形成自我認知是很重要的，獨立學(xué)院學(xué)生開始考慮自己的人生觀，許下自己的人生愿望，更有屬于自己的一份人生訴求，對自己的一切都將有一份新的認識和了解。這樣在就業(yè)的時候可以根據(jù)自己的特點選擇適合自己的崗位，巧妙避開自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點。自我認知對獨立學(xué)院的學(xué)生而言也是打開自己的一個突破口，學(xué)生正確的自我認知會提高參與社會的能力，處理人際關(guān)系時也更加順手。發(fā)揮主觀能動性的基礎(chǔ)也是自我認知，這份自我認知一定要正確與合理，不能出現(xiàn)偏差，這樣在工作機遇來臨的時候不會錯失機會，可以好好把握。每個人都不是完美的，不完美并不代表著一個人的失敗，重要的是獨立學(xué)院學(xué)生可以以平常心看待這份缺陷，不會那么敏感，如果可以完善或者彌補這份缺陷，對就業(yè)方面有很大的幫助。認識自我并不是一件很簡單的事情，減少一份盲目，認清自己，不僅是一次成長，也是對自己的一次負責。心理學(xué)家曾經(jīng)說過每個人對自己認識的越全面，做事情的時候才能更加成功、更加順利[2]。

3 獨立學(xué)院的就業(yè)真實狀況

獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)調(diào)查的情況來看，對自己認知的情況為能夠知道自己的長處在哪里、短處又在哪里，同時，對自己掌握的技能也有一個了解。還有，獨立學(xué)院學(xué)生對自身性格和個性的認識以及能力的認可不超過35%，也在這一部分學(xué)生中沒有自我認識的方法，不能自己確定就業(yè)目標的制定；還有43%的獨立學(xué)院學(xué)生心中對自己沒有一個標準，簡單來講就是處于迷茫期，不知道人生的意義，不了解人生的方向，同時也對自己的專業(yè)不了解，不知道自己未來需要做什么，往往都已經(jīng)到了大四，還不明白自己在做什么，所以對自己的擇業(yè)問題更加不了解，沒有為自己的就業(yè)制定一個計劃；剩下還有25%的學(xué)生，這部分的學(xué)生也出現(xiàn)了問題，這部分學(xué)生表示自己從來沒考慮過就業(yè)問題，從來沒想過自己的工作問題。獨立學(xué)院學(xué)生與其他大學(xué)生的差距在于頭腦很模糊，不愿意認識自己，不愿意看清現(xiàn)實。在調(diào)查的過程中，其中有一部分同學(xué)不愿意自我認知，總是覺得自己內(nèi)心有很多想法，自己要做一個有個性的人，認為認識了自己就不是內(nèi)心所想象的樣子。還有部分獨立學(xué)院學(xué)生根本不知道生命的意義，都已經(jīng)快要走出校門、奔向自己的工作崗位才覺得這個專業(yè)不適合自己，想要換專業(yè)，這是對自己的不負責任。在就業(yè)方面看來，家庭也是很重要的因素，通常單親家庭的孩子就業(yè)率低一點，因為性格造成同齡人的偏差，實際上，就業(yè)狀況取決于學(xué)生自己的態(tài)度[3]。

4 自我認知不足為就業(yè)帶來問題

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)獨立學(xué)院學(xué)生總體情況大致分為兩類，一類是自我評價過高，一類是自我評價太過于自卑。在這兩種之間無論是哪一種都不利于學(xué)生人格的培養(yǎng)，太過于自卑，在擇業(yè)上選擇消極的態(tài)度，不知道自己的興趣愛好，覺得自己在獨立學(xué)院，所以這部分學(xué)生被貼上各種各樣的標簽，如不聰明、反應(yīng)遲鈍、學(xué)校不正規(guī)……而自身不能很好地調(diào)節(jié)，按照自卑的思路往下走，高考的失利就覺得自己這一生都會失敗，高額的學(xué)費又覺得自己愧對家人，對自己沒有一個正確的認識；而另一部分學(xué)生太過自負，這類學(xué)生對自己周圍的一切都漠不關(guān)心，覺得自己不該到這個學(xué)校，心里不能接受學(xué)校，自然在學(xué)習中也不能接受，與周圍人相處也總是高高在上，人際關(guān)系處理不好，對一些事情非常敏感。所以，在擇業(yè)的時候太過苛刻，挑三揀四，擇業(yè)要求過高，最終導(dǎo)致自己找不到合適的就業(yè)崗位，最后選擇自我放棄。所以，自我認知不正確會帶來很多障礙[4]。

5 自我認知與就業(yè)擇業(yè)彼此嫁接

作為獨立學(xué)院的學(xué)生，可能在某些地方與普通大學(xué)的學(xué)生有一些差異，但是這份差異的大小還取決于學(xué)生對自己的認識，不要害怕面對自己的缺陷，經(jīng)常找一些心理專家咨詢自己的性格和能力突出的地方，然后從能力強的地方下手，培養(yǎng)這一部分的能力，擇業(yè)的時候便可以根據(jù)這個能力完成自己的使命[5]。時刻保持一份興趣與愛好，堅持自己喜歡的事情，將這份喜歡變成自己的職業(yè)，這樣工作的時候便會認真踏實、努力工作。其次，獨立學(xué)院的學(xué)生要學(xué)會自省，虛心接受長輩的批評并加以改正，與人相處中學(xué)習對方的優(yōu)點，忽視對方的缺點。待人接物時永遠用一顆善良的心，為自己制定一個計劃，每天完成一個小目標，不斷充實自己。擇業(yè)方向上不要考慮太多因素，適合自己的才是最好的，要勇敢面對自己、認識自己[6]。

6 結(jié)語

獨立學(xué)院的大學(xué)生要學(xué)會自我認知，首先要學(xué)會實事求是，把握住機會，當機遇來臨的時候，發(fā)揮出自己最大的優(yōu)勢，迅速地捕捉到這份機遇，盡可能地改變自身能力不足的地方，整理好心態(tài)，與其他學(xué)校的大學(xué)生可以同等競爭，公平競爭。在就業(yè)的旅途中，即使知道有很多的困難，獨立學(xué)院大學(xué)生依然要勇往直前，不要去否定自己，也不要夸大自己，保持一個自信昂揚的狀態(tài)，對自己多一點認識，多一點了解，對社會也多一點客觀的態(tài)度；認清自己的能力，這樣可以提高就業(yè)的成功率，獨立學(xué)院學(xué)生要多一點自我認知要素，提高自己各方面的能力，提升自己與社會接軌的能力。