孫佳

（黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，黑龍江哈爾濱 150025）

高校畢業(yè)生是創(chuàng)業(yè)的主力軍，高校現(xiàn)在也非常重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，國家出臺(tái)一系列政策鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中存在一定的問題，高校必須根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的問題，提出有針對(duì)性的解決措施，這是保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素?，F(xiàn)在高校都在探索雙創(chuàng)平臺(tái)的建設(shè)，這是提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵因素，經(jīng)過實(shí)踐證明，基于教育生態(tài)體系視角的應(yīng)用型本科院校雙創(chuàng)平臺(tái)搭建研究具有一定的研究?jī)r(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，是應(yīng)用型本科院校進(jìn)行雙創(chuàng)平臺(tái)建設(shè)的根本，也是提高大學(xué)生雙創(chuàng)能力的基本保障。

1 應(yīng)用型高?！半p創(chuàng)”平臺(tái)建設(shè)的必要性

1.1 響應(yīng)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的需要

現(xiàn)在國家非常重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，尤其應(yīng)用型本科院校在轉(zhuǎn)型期，應(yīng)用型本科院校需要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技師人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，也是現(xiàn)代企業(yè)需要大學(xué)生具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，因此現(xiàn)在高校都在積極進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，高校是響應(yīng)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的需要。但雙創(chuàng)平臺(tái)的建設(shè)與完善，對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力起到一定的保障作用，同時(shí)符合現(xiàn)代高校發(fā)展需要。

1.2 應(yīng)用型高校進(jìn)行特色建設(shè)的必然要求

應(yīng)用型高校是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障的，應(yīng)用型高校根據(jù)社會(huì)需要，需要培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型高級(jí)技師人才，現(xiàn)在企業(yè)需要具有一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的畢業(yè)生，應(yīng)用型本科院校根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需要，大力建設(shè)雙創(chuàng)平臺(tái)提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是符合現(xiàn)代人才發(fā)展的需要，同時(shí)也是應(yīng)用型高校進(jìn)行特殊建設(shè)的要求。應(yīng)用型本科院校教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生實(shí)踐能力，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思路是一致的，因此應(yīng)用型本科院校都非常重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)在搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，科學(xué)有效的提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。應(yīng)用型本科院校在發(fā)展的過程中，必須建設(shè)自己的特色，這是應(yīng)用型本科高?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心因素。

1.3 提高學(xué)生的雙創(chuàng)意識(shí)和雙創(chuàng)能力的有效途徑

高校雙創(chuàng)平臺(tái)的建設(shè)對(duì)提高大學(xué)生的雙創(chuàng)意識(shí)和雙創(chuàng)能力起到重要作用，高校都注重雙創(chuàng)平臺(tái)建設(shè)，首先大學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，學(xué)校需要免費(fèi)提供創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)節(jié)省一定的資金，同時(shí)在校期間不同創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的一些基礎(chǔ)資源可以共享，比如打印機(jī)等，也能為學(xué)生減少一定的費(fèi)用。其次需要安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行免費(fèi)指導(dǎo)，有必要的時(shí)候需要聘請(qǐng)校外專家對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。最后，學(xué)校需要組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，尤其聘請(qǐng)一些畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹，這是提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)的關(guān)鍵因素，也是減少大學(xué)生出現(xiàn)問題的有效因素。

2 應(yīng)用型高?！半p創(chuàng)”平臺(tái)建設(shè)問題

2.1 “雙創(chuàng)”教育課程體系不夠完善

高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育的發(fā)展需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)高校提出了新要求。提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)創(chuàng)新型國家發(fā)展的需要，對(duì)提高學(xué)生的就業(yè)能力起到保障作用。但現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系不完善，各個(gè)學(xué)校沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，尤其應(yīng)用型高校更需要根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展要求，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系是提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基本保障，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要科學(xué)合理地進(jìn)行設(shè)置，讓學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有效融合，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才起到保障作用。

2.2 普遍缺乏系統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)體制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各個(gè)高校順利展開，但在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面差別很大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)完善的情況不同，但普遍缺乏系統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)體制，沒有科學(xué)有效的發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的作用。近年來，隨著全面深化改革和繼續(xù)擴(kuò)大開放，我國創(chuàng)業(yè)服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施和市場(chǎng)環(huán)境得到很大改善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)模不斷增大、效率顯著提高，出現(xiàn)了大眾創(chuàng)業(yè)、草根創(chuàng)業(yè)的“眾創(chuàng)”現(xiàn)象。創(chuàng)業(yè)的形式多樣化，是我國創(chuàng)業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果，符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要。很多高校憑借自己的資源優(yōu)勢(shì)也紛紛建立了本校的雙創(chuàng)孵化平臺(tái)，高校建設(shè)的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”平臺(tái)主要是為了提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，與社會(huì)上建設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)在功能上存在本質(zhì)的不同，所以高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，普遍缺少完整配套的項(xiàng)目準(zhǔn)入審批機(jī)制、項(xiàng)目孵化過程中的培育機(jī)制以及項(xiàng)目孵化成功后的畢業(yè)退出機(jī)制。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)在教育生態(tài)體系發(fā)展的過程中起到一定的作用，但與學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需求還有一定的差別，必須完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，與社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)接軌，能讓大學(xué)生畢業(yè)后能繼續(xù)使用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為學(xué)生終身創(chuàng)業(yè)提供保障措施。

2.3 評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，獲得扶持相對(duì)較少

應(yīng)用型高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)主要目的是提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓大學(xué)生都參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，但高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)與社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)不同，現(xiàn)在國家出臺(tái)一系列獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、市級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)都有一定的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)惠政策。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)由于自身原因，很少能獲得外部資金的支持，這是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)發(fā)展的瓶頸問題，必須改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)職能，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)作用，現(xiàn)在由于各個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)一致，促使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)獲得扶持相對(duì)較少。

3 基于教育生態(tài)體系視角的應(yīng)用型本科院校雙創(chuàng)平臺(tái)搭建

3.1 強(qiáng)化創(chuàng)新思維訓(xùn)練，搭建面向賽事的“雙創(chuàng)”大賽支撐平臺(tái)

高校都在積極組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在參加大賽的過程中能科學(xué)有效地提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足。應(yīng)用型本科院校著力構(gòu)筑以“雙創(chuàng)”競(jìng)賽訓(xùn)練平臺(tái)為抓手的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，實(shí)施“點(diǎn)、線、面”結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目和活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺創(chuàng)新的積極性。平臺(tái)的創(chuàng)建與應(yīng)用是提升大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方式。通過參加國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力，提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的動(dòng)手操作能力。面向賽事的“雙創(chuàng)”大賽支撐平臺(tái)的建立達(dá)到了以賽促教、以賽促學(xué)的預(yù)期目的，提高了創(chuàng)新教育的實(shí)際效果，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)院的辦學(xué)知名度、影響力。應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

3.2 創(chuàng)新校企合作模式，搭建面向企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作拓展平臺(tái)

提高學(xué)生研究能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要過程。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，是應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”技術(shù)技能型專門人才的唯一途徑。該院創(chuàng)新校企合作模式，積極探索校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，在“雙創(chuàng)”型人才培養(yǎng)方面取得了可喜的成績(jī)。主要措施有：一是采取“人盯人”的方法，建立校企合作企業(yè)資源庫，與30 余家重點(diǎn)企業(yè)簽訂了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議。深化校企合作是提高學(xué)生實(shí)踐能力，也是提高應(yīng)用型本科院校產(chǎn)學(xué)研的有效方式。

3.3 積極開展社會(huì)實(shí)踐，搭建面向社會(huì)的實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)

社會(huì)實(shí)踐是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，在活動(dòng)內(nèi)容上，突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力;在組織形式上，突出學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng);在考核方式上，采用靈活多樣的考核方法，將富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的優(yōu)秀實(shí)踐項(xiàng)目予以嘉獎(jiǎng)。學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了視野，創(chuàng)新思維得到鍛煉，解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力得到提升。