紀(jì)進(jìn)榮

（廈門市翔安第一中學(xué)，福建廈門 361101）

在近幾年的教育發(fā)展的改革熱潮中，教師在課堂上做出的改變是顯而易見的，不僅僅要傳授給學(xué)生們相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，還會(huì)提高學(xué)生在課堂中的參與度，使學(xué)生可以真正地融入課堂中，讓學(xué)生自主發(fā)展。秉承以學(xué)生的發(fā)展為根本這一理念，意在全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)也明確提出，以堅(jiān)持科學(xué)性、注重時(shí)代性和強(qiáng)化民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，所以在物理的教學(xué)課堂上教師更應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。以下則為如何以生為本提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

1 何謂“核心素養(yǎng)”

核心素養(yǎng)主要指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需求的必備品格和關(guān)鍵能力，其中包括個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷等方面。而且從新課標(biāo)教學(xué)改革的角度出發(fā)，初中院校對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的重視程度越來越高，并在原有基礎(chǔ)上引申出自主發(fā)展、合作參與和創(chuàng)新實(shí)踐等項(xiàng)目。因此，在開展初中物理教學(xué)之前，不僅需要提高學(xué)生物理知識(shí)學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)按照我國現(xiàn)有教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和新課標(biāo)改革要求對(duì)學(xué)生開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，盡可能地縮小初中物理教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)之間的差距，全面落實(shí)初中物理課堂教學(xué)順利開展的目標(biāo)。從初中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度出發(fā)，應(yīng)遵循文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與這三各層次開展相應(yīng)培養(yǎng)工作，使得初中生能夠全身心地參與到初中物理教學(xué)和各項(xiàng)知識(shí)探索當(dāng)中，嚴(yán)格控制初中生在學(xué)習(xí)各項(xiàng)物理知識(shí)時(shí)出現(xiàn)問題，全面落實(shí)初中物理課堂教學(xué)順利開展的目標(biāo)。

2 初中物理課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

2.1 基于物理學(xué)科素養(yǎng)確定教學(xué)目標(biāo)

為充分凸顯學(xué)生主體地位，促進(jìn)初中物理核心素養(yǎng)課堂的順利構(gòu)建，在初中物理教學(xué)過程中，要避免局限于知識(shí)線索，而是要明確物理課程對(duì)于學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性?；谖锢韺W(xué)科素養(yǎng)出發(fā)，對(duì)初中物理教學(xué)目標(biāo)加以確定，令科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等物理學(xué)科素養(yǎng)得以規(guī)范落實(shí)，為初中物理教學(xué)活動(dòng)的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。從本質(zhì)上來說，物理觀念的形成與發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)化的過程，需要充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，積極學(xué)習(xí)物理內(nèi)容并加以科學(xué)運(yùn)用，在潛移默化中物理觀念得以形成。就物理觀念來看，概念或者規(guī)律都是其中有機(jī)組成要素。在實(shí)際教學(xué)過程中，要循序漸進(jìn)地開展物理學(xué)習(xí)，保證反思的系統(tǒng)化，并對(duì)應(yīng)用進(jìn)行遷移，這就有助于強(qiáng)化學(xué)生物理觀念，令學(xué)生學(xué)會(huì)通過物理觀念來對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行解釋，這就為學(xué)生物理知識(shí)綜合運(yùn)用能力的強(qiáng)化打下良好的基礎(chǔ)。在這一過程中，要基于物理學(xué)科素養(yǎng)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過物理概念來對(duì)物理模型進(jìn)行建構(gòu)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于物理規(guī)律的掌握，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的良好發(fā)展。物理思維的形成，能夠?yàn)閷W(xué)生科學(xué)探究能力強(qiáng)化打下良好的基礎(chǔ)。

在物理的教學(xué)過程中，興趣是永遠(yuǎn)的前提。我們需要幫助學(xué)生一直對(duì)物理課堂中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容抱有興趣，更要在學(xué)生對(duì)內(nèi)容感興趣的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生了解物理更深一層的問題。興趣必須符合大多數(shù)學(xué)生的愛好和思維發(fā)展，以確定學(xué)生的興趣可以長(zhǎng)久保持。當(dāng)“以生為本”這一理念提出時(shí)，教師便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式做出了改變，由刻板的提問方式轉(zhuǎn)向讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，這也是當(dāng)代教育者科學(xué)研究的第一步。發(fā)現(xiàn)問題屬于思維發(fā)展活動(dòng)中極其重要的部分，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的能力。如教師在講解《光的反射》這一課時(shí)，可以先讓學(xué)生盡情地觀察想象自然界中的發(fā)光體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后教師可以拋棄固有的教學(xué)方式，以實(shí)物演示給學(xué)生留下足夠深的印象，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而后又通過讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。這樣的課堂無疑比直接講授高效的多。

2.2 明確科學(xué)思維能力與科學(xué)探究能力要素，以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法提升學(xué)生思維能力

為促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)成效的改善，在構(gòu)建物理核心素養(yǎng)課堂的過程中，要對(duì)科學(xué)思維能力和科學(xué)探究能力要素加以明確，準(zhǔn)確提煉過程與方法目標(biāo)，在學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)思維與探究過程中，能夠獲得核心素養(yǎng)，基于此可更好的表述課程目標(biāo)。基于物理學(xué)視角出發(fā)，能夠通過科學(xué)思維來對(duì)客觀事物加以認(rèn)知，包括本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律以及相互關(guān)系等，抽象概括過程的構(gòu)建，以經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)，對(duì)理想模型進(jìn)行構(gòu)建，更好的內(nèi)化分析與推理等方法，質(zhì)疑或批判往往以事實(shí)證據(jù)和科學(xué)推理為依據(jù)，進(jìn)一步提出見解，并且保證見解的創(chuàng)造性，此種能力與品質(zhì)就可以概括為科學(xué)思維。在初中物理核心素養(yǎng)課堂的構(gòu)建過程中，要基于科學(xué)思維出發(fā)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生在物理課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的不斷強(qiáng)化。正所謂“授人以魚不如授人以漁”，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在學(xué)習(xí)的過程中效果是顯而易見的，尤其是面對(duì)一種新型、難度較大的物理問題時(shí)，善于分析其中所用的方法，效果就是事半功倍。將學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生，面對(duì)問題時(shí)引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的物理知識(shí)來解決問題，無論是易難的問題都會(huì)迎刃而解了。在傳授方法的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。愛因斯坦有句名言“學(xué)習(xí)知識(shí)就要善于思考、思考、在思考?！焙苊黠@，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握并不在于知識(shí)的儲(chǔ)備，而在對(duì)所接受知識(shí)的思考和理解，只有這樣才能體現(xiàn)學(xué)生本身的發(fā)展，這時(shí)就要求教師的提問富有技巧，需要留給學(xué)生足夠的思考空間，使學(xué)生真正地理解問題，融入課堂，也要緊追學(xué)生的思路，以追問的方式激發(fā)學(xué)生的連貫思考。

3 明確科學(xué)本質(zhì)與社會(huì)責(zé)任，用科學(xué)實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的實(shí)踐能力

在客觀認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，并理解物理學(xué)與社會(huì)之間密切關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)于科學(xué)和技術(shù)所形成的一種態(tài)度觀念與責(zé)任意識(shí)，就是所謂的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，其實(shí)際上是學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)具備的品格，有助于學(xué)生正確價(jià)值觀念地樹立。從本質(zhì)上來說，物理核心素養(yǎng)中，科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境之間存在著密切的聯(lián)系，學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)思維并開展科學(xué)探究的過程，直接關(guān)系著學(xué)生物理觀念的形成，并且以科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感為支持，有助于促進(jìn)學(xué)生科學(xué)本質(zhì)認(rèn)知的不斷深化，這就能夠?yàn)槌踔形锢砗诵乃仞B(yǎng)課堂的順利構(gòu)建創(chuàng)造有利條件。比如在學(xué)習(xí)“光的色散”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以在學(xué)生全面掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)之后，組織學(xué)生開展各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生結(jié)合教材或者多媒體教學(xué)設(shè)備展示的實(shí)驗(yàn)過程自主開展與“光的色散”相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，保證各項(xiàng)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)效果，確保學(xué)生在各項(xiàng)物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中提升自身實(shí)踐能力。而且核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生自身實(shí)踐操作能力也有很高的要求，這就應(yīng)加強(qiáng)初中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，積極改善學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)中出現(xiàn)的問題。不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)物理知識(shí)的興趣和積極性，這對(duì)于提升初中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果也起到非常重要的作用。

如今大部分的家長(zhǎng)與學(xué)生都一致認(rèn)為：學(xué)習(xí)就是為了考試，其余并無用處。其實(shí)不然，初中物理相對(duì)于來說，更多的是貼近生活，走進(jìn)生活。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)物理的激情不減，在這種情況下，學(xué)生會(huì)越來越喜歡物理，并且思維也會(huì)逐漸深入，他們的核心素養(yǎng)也會(huì)隨著這種對(duì)物理的激情而慢慢形成。物理的學(xué)習(xí)價(jià)值，也體現(xiàn)在學(xué)生的每一次實(shí)踐中。《物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 版）》提出“物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)?！睂W(xué)生應(yīng)該在物理的實(shí)驗(yàn)中真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)易的物理模型，更加有利于學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)的理解。

4 結(jié)語

核心素養(yǎng)的形成不僅要讓教師落實(shí)核心素養(yǎng)的內(nèi)容，更要求教師按照教育的現(xiàn)狀和學(xué)生的需要，配合物理教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生融入課堂中。并且初中階段是物理能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，如果錯(cuò)過這一時(shí)期，將對(duì)學(xué)生未來的物理學(xué)習(xí)帶來不可彌補(bǔ)的損失。在此階段，老師要確保學(xué)生對(duì)物理的興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，并讓學(xué)生懂得物理的價(jià)值。按照學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)容，滿足各個(gè)學(xué)生發(fā)展的需要，以促進(jìn)學(xué)生的全面大發(fā)展。