王雷松

【摘要】高校思想政治理論課是大學(xué)生接受馬克思主義理論教育的主渠道與主陣地，在大學(xué)生成才成長中發(fā)揮著巨大的作用，是大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、是非觀、法治觀的重要載體。傳統(tǒng)文化蘊含豐富的思想政治教育因子，思想政治課堂中融入傳統(tǒng)文化，可以增強學(xué)生的民族自尊心與自信心，有助于社會主義核心價值觀的培育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)與思想道德素質(zhì)。傳統(tǒng)文化中的文化教育資源豐富了思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)文化與馬克思主義具有內(nèi)在價值的一致性與互補性特征，使得二者相得益彰，有利于營造大學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的校園環(huán)境，讓大學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治理論課；傳統(tǒng)文化；融合

傳統(tǒng)文化是思想政治理論課的重要教學(xué)資源，現(xiàn)已成為思想政治理論課體系的重要組成部分。二者的融合是對黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化、發(fā)展的文化政策的積極響應(yīng)，也是推動思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容豐富的有效方式、增強思想政治理論課傳統(tǒng)文化底蘊的必由之路。

一、傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課的可能性

（一）傳統(tǒng)文化中的道德教育資源豐富高校思想政治理論課內(nèi)容

高校思想政治理論課可以幫助大學(xué)生樹立堅定的政治立場與正確的道德價值觀，而中國傳統(tǒng)文化中蘊含著大量的思想政治道德教育資源，這些資源可以豐富思想政治理論課的內(nèi)容，如傳統(tǒng)文化中的愛國思想，以詩詞、散文、學(xué)術(shù)思想的形式記載并傳承到現(xiàn)在。中國歷史上的民族愛國英雄的故事，感人淚下，催人奮進，可以激勵新時代的大學(xué)生在民族復(fù)興、國家繁榮的偉大夢想中放飛自我；中國傳統(tǒng)文化中的孝道思想，是古代社會的基本道德規(guī)范，中國歷史上有眾多的孝道典型，如宋代理學(xué)家胡安國為父母盡孝而屢辭官位，敬親、奉養(yǎng)、侍疾等概念成為傳統(tǒng)孝道文化的重要組成部分，對青年大學(xué)生灌輸孝道思想意義重大，有助于增強大學(xué)生的感恩之心；發(fā)端于孔子的仁人之心，教會人們明白“仁者愛人”“愛人者，人恒愛之”的為人處世真理，可以幫助人們較好地處理好人與人之間的關(guān)系，有助于大學(xué)生掌握待人接物的基本原則，正確處理人際關(guān)系。傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的思想政治理論課教育內(nèi)容因子。

（二）傳統(tǒng)文化與馬克思主義理論內(nèi)在價值的一致性

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想與當(dāng)代馬克思主義理論具有內(nèi)容的一脈相承關(guān)系，內(nèi)在價值具有一致性。在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，民本思想在中國的思想史中占有非常重要的地位，認為民為邦本，本固邦寧，把官民關(guān)系比喻為船水關(guān)系，把“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”作為對人格境界的定位，把與民同憂樂作為報國為民的家國情懷。眾所周知，目前我國重要的治國理政方針是“以人為本”，堅持想民之所想，急民之所急，堅持為人民辦實事，以“為人民服務(wù)”為核心的社會主義道德價值觀，是絕大多數(shù)人認可的思想觀念，這即是對傳統(tǒng)文化中民本思想的繼承與發(fā)展。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是在馬克思主義指導(dǎo)下揀選出來的中國傳統(tǒng)文化的精華部分，而馬克思主義中國化的理論成果也必將引入傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化的精髓提升為中華民族的精神氣質(zhì)與中國精神，從本質(zhì)上來講，兩者相輔相成，傳統(tǒng)文化與馬克思主義理論內(nèi)在價值具有互補性。傳統(tǒng)文化作為民族文化歷史中長期積淀的思想結(jié)晶，具有傳統(tǒng)性、民族性、倫理性、人文性的特征，是中國民族精神的重要思想來源；而馬克思主義理論是伴隨著中國革命與社會主義事業(yè)建設(shè)而形成的，具有實踐性、與時俱進性的時代精神特性，二者在中國精神中內(nèi)在價值合一，在解決學(xué)生思想困惑、樹立高尚的理想信念等具體問題上可相互補充。

（三）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治理論課育人功能的目標(biāo)重疊性

思想政治理論課教學(xué)目的是最大限度地發(fā)揮它的育人功能，而其育人功能的發(fā)揮須深深植根于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的沃壤中，使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明碰撞，迸發(fā)出推動思想政治理論課前進的內(nèi)驅(qū)動力。傳統(tǒng)文化追求大學(xué)生內(nèi)涵精神的培養(yǎng)，思想政治理論課追求大學(xué)生人格境界的提升，二者的育人目的是一致的，追求的目標(biāo)也殊途同歸。

傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的文化教育資源，中國歷史上儒家、道家、墨家等諸多的學(xué)術(shù)流派形成了自己特有的思想體系，構(gòu)筑了中國歷史上絢爛斑駁的文化資源，讓中華兒女引以為傲，如傳統(tǒng)文化中倡導(dǎo)的民族精神、綿綿不絕流淌至今的愛國主義精神、激勵人生奮進的自強不息進取精神，成為思想政治理論課教育的重要思想資源；包含中華民族悠久歷史教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的愛國主義教育，成為大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，中國傳統(tǒng)文化中愛國精神與思想是中國精神最鮮明的標(biāo)志。我們的先輩不僅是這些無價精神資源的締造者，而且以自己的人生經(jīng)歷傳授給我們一些做人處事的道德準(zhǔn)則，以及不斷完善人格修養(yǎng)的方法，諸如自省、處靜、內(nèi)誠、養(yǎng)心、慎獨的修身方法，為當(dāng)今大學(xué)生的道德修養(yǎng)實踐傳經(jīng)送典。

二、傳統(tǒng)文化與高校思想政治理論課融合的路徑

2017年2月，中共中央、國務(wù)院出臺文件《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，指出高校要做好思想政治工作，“要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化，實施中華文化傳承工程”。

不斷探討傳統(tǒng)文化與思想政治理論課融合的途徑，既是對黨和中央文化強國、文化自信方針政策的貫徹落實，也是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者的題中應(yīng)有之義，體現(xiàn)了思想政治理論課自身發(fā)展的必然趨勢。大學(xué)階段是大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)與養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，大學(xué)生的文化氣質(zhì)與文化素養(yǎng)的培養(yǎng)依賴于教學(xué)內(nèi)容的正確性、豐富性，而融合了傳統(tǒng)文化的思想政治理論課便包含著豐富的文化內(nèi)容、道德修養(yǎng)方法與人格境界的追求。

（一）設(shè)置與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程

高校專業(yè)課的開設(shè)是為學(xué)生的專業(yè)技能打基礎(chǔ)的，不同專業(yè)的學(xué)生所修的專業(yè)課程是有很大區(qū)別的，文理學(xué)生的專業(yè)課程設(shè)置可以說有天壤之別，而思想政治理論課作為非常重要的公共基礎(chǔ)課則是針對全校學(xué)生開設(shè)的課程，其重要性不言而喻。

在高校的課程體系中應(yīng)該設(shè)置一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程，整個教育教學(xué)體系是一個不可分割的整體，合理的課程設(shè)置可以為思想政治理論課中的傳統(tǒng)文化育人功能添翼增力，比如高校的選修課可以設(shè)置中國文化史、中西文化比較等課程，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)期間讀經(jīng)典、寫讀書筆記，進行課堂交流；也可以通過組建由教師負責(zé)的中國傳統(tǒng)文化社團，或者通過設(shè)置中國傳統(tǒng)文大家談等論壇，督促學(xué)生在課外進行傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過內(nèi)外合力，共同提高大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)，讓傳統(tǒng)精神深入學(xué)生頭腦，走進學(xué)生的內(nèi)心，增強學(xué)生的民族自信心，

在信息化時代，多樣的媒介為思想政治理論課的開展提供了多樣化的渠道與方式，思想政治理論課包含著多樣的文化載體，在文化發(fā)展的大格局、大背景中展現(xiàn)其獨有的價值。搭建傳統(tǒng)文化傳播網(wǎng)絡(luò)教育平臺，通過影視、動漫、講壇等大眾熟悉并樂于接受的形式展現(xiàn)傳統(tǒng)文化，建設(shè)完善的集思想、知識、趣味于一體的傳統(tǒng)文化傳播平臺，使傳統(tǒng)文化走向大眾，讓新時代大學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（二）不斷提升思想政治理論課教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

高校思想政治理論課教師是傳授傳統(tǒng)文化的一支生力軍，要提升思想政治理論課融匯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課堂效果與教育實效，需要思想政治理論課教師具備較強的傳統(tǒng)文化功底，在教學(xué)過程中實現(xiàn)二者的高度融合。因此，思想政治理論課教師要從思想認識角度高度重視這一問題，不斷地提高自己的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，可以通過研讀經(jīng)典、參加相關(guān)傳統(tǒng)文化知識方面的培訓(xùn)、去全國知名高校的國學(xué)院進修學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)一批具有深厚的傳統(tǒng)文化理論功底的高校思想政治理論課教師隊伍，改變過去習(xí)慣于依據(jù)西方的心理學(xué)、哲學(xué)講思想政治理論課與思想政治教育課的傳統(tǒng)，培養(yǎng)知曉中國精神、掌握民族精神、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代青年，教育的目的決定了我們在適當(dāng)?shù)膱龊吓c地點要不遺余力地傳承并發(fā)揚光大民族文化傳統(tǒng)，掌握好民族國家的歷史發(fā)展命運，為強國之夢的實現(xiàn)助推力量。

傳統(tǒng)文化是中華文化不斷創(chuàng)新的根本動力與源泉，習(xí)近平總書記指出，要深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為社會主義核心價值觀的重要源泉。仁愛、民本、誠信、正義、和合、大同的思想理念，承載了中華民族的傳統(tǒng)美德、價值理念、愛國主義、社會理想、家國情懷等，成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的思想資源。

以人為主題的中國傳統(tǒng)文化，注重道德教育與道德感化，契合了思想政治理論課的目標(biāo)價值，有助于大學(xué)生愛國情懷、民族向心力的培育，從而提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情懷。

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【本文系2018年度河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團聯(lián)調(diào)研課題“大學(xué)生新媒體倫理素養(yǎng)教育研究”（SKL-2018-2330）、 2018年河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“高校教師教學(xué)質(zhì)量評價研究”（〔2018〕-JKGHYB-0036）、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)2019年度高等教育科學(xué)研究課題“高校教師課堂教學(xué)效果評價研究”（20190317）的階段性成果，同時得到河南省重點學(xué)科河南農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義理論一級學(xué)科資助】

（作者單位：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院）