□侯延華

一、引言

當(dāng)前，社團(tuán)已經(jīng)成為高職學(xué)校學(xué)生活動重要的組織形式。專業(yè)的社團(tuán)屬于社團(tuán)的一種，是由一群學(xué)生圍繞某一學(xué)科/專業(yè)或者是某一學(xué)科組成的，以興趣為基礎(chǔ)，以專業(yè)為依托，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下而進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐活動的社團(tuán)組織。高職院校的教育既要傳授專業(yè)知識，也要拓展提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。專業(yè)社團(tuán)可以分擔(dān)高職院的“傳道”、“授業(yè)”的職責(zé)，延伸課堂教學(xué)，高職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)業(yè)能力的方式[1]。

隨著全球的產(chǎn)業(yè)形勢日漸變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的速度不斷加快，大眾的需求也發(fā)生了變化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用愈見凸顯。隨著職業(yè)教育逐步被重視，并提升到了國家戰(zhàn)略地位。國務(wù)院在《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》這一文件明確指出，要深化產(chǎn)教融合，并視作職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。配套文件《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014～2020年)》進(jìn)一步指出，現(xiàn)代化的職業(yè)教育的推行需要面向經(jīng)濟(jì)社會以及生產(chǎn)服務(wù)的第一線，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者的技術(shù)技能人才。同時也指出，我國全面部署創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，著力推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，隨著戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)入關(guān)鍵性的調(diào)整期，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的引擎作用不斷凸顯。隨著產(chǎn)業(yè)進(jìn)入新的發(fā)展時期，高職院校教育需將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育引入學(xué)校，走進(jìn)課堂，致力于建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型綜合的大學(xué)，為我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展輸送人才。

產(chǎn)業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)新形勢，意味著高等教育人才供給側(cè)改革逐步進(jìn)入了深水區(qū)，提高人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是目前高校著力解決的問題。21世紀(jì)更需要人才的補(bǔ)給，大學(xué)生是站在思想、知識的前沿領(lǐng)域的棟梁之材。當(dāng)前，社團(tuán)已經(jīng)成為高職學(xué)校學(xué)生活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)重要的組織形式，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提升學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體。專業(yè)的社團(tuán)屬于社團(tuán)的一種，是由一群學(xué)生圍繞某一學(xué)科/專業(yè)或者是某一學(xué)科組成的，以興趣為基礎(chǔ)，以專業(yè)為依托，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下而進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐活動的社團(tuán)組織。高職院校的教育既要傳授專業(yè)知識，也要拓展提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。專業(yè)社團(tuán)可以分擔(dān)高職院的“傳道”、“授業(yè)”的職責(zé)，延伸課堂教學(xué)，高職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)業(yè)能力的方式[2]。

二、專業(yè)社團(tuán)在高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的作用

(一)有助于整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。專業(yè)社團(tuán)以專業(yè)為紐帶，由學(xué)校搭建平臺，由學(xué)生自愿參與的組織。以專業(yè)社團(tuán)組織為載體，可集聚多方面的資源。

1.集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才資源。專業(yè)社團(tuán)主要是以學(xué)生的共同興趣為紐帶，鏈接專業(yè)相同的學(xué)生組建起來的組織[3]。在這些學(xué)生當(dāng)中可以在縮小范圍的基礎(chǔ)上進(jìn)一步精準(zhǔn)地鉚定具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生并進(jìn)一步地挖掘，為社會輸送具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才提供基礎(chǔ)。正如“路徑依賴”理論所認(rèn)為的，良好的路徑經(jīng)過慣性與沖擊力和產(chǎn)生飛輪效應(yīng)。專業(yè)社團(tuán)若集中于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，舉辦相關(guān)的活動或者是開設(shè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，對于學(xué)生的發(fā)展可產(chǎn)生積極的正向作用，并形成良循環(huán)。

2.擁有了實踐平臺。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)以及運用需要平臺。國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功案例表明，成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要多元主體的參與，包括學(xué)校、政府、企業(yè)等社會組織等主體方可較好地完成這一教育工程。而看我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，基本上是高等院校孤軍奮戰(zhàn)，這是不合理也是不科學(xué)的。專業(yè)社團(tuán)自身具有較強(qiáng)的開放性，通過舉辦創(chuàng)業(yè)活動等，可與校外的師資庫、校友俱樂部、企業(yè)等進(jìn)行合作。比如通過教師牽線搭橋，到教師與企業(yè)合作具有創(chuàng)新性的項目中去。通過一系列外向型的創(chuàng)業(yè)的實踐活動，專業(yè)社團(tuán)中的學(xué)生不僅能夠提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與企業(yè)文化之間架起了橋梁。

3.獲得了資金服務(wù)。高職院校的專業(yè)社團(tuán)的經(jīng)費主要是來源于院校的撥付、會員的會費以及社會贊助。從目前的專業(yè)社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀來看，經(jīng)費不足已經(jīng)成為社團(tuán)發(fā)展面臨的較大難題。相較于文娛社團(tuán)來說，專業(yè)社團(tuán)主要是借助于自身的專業(yè)優(yōu)勢，通過勞務(wù)輸出、承擔(dān)項目、參與企業(yè)發(fā)展或者開發(fā)等方式獲得經(jīng)費，為專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展提供經(jīng)費保障。

(二)有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。馬克思主義認(rèn)為，社會存在決定社會意識，社會意識反作用于社會存在。意識對于行為具有先導(dǎo)性的作用，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展需要要以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為前提。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的點燃可以促使學(xué)生有目的地、有計劃地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與實踐等。專業(yè)性的社團(tuán)具有開放性與自發(fā)性的特點，以共同的興趣與愛好為基礎(chǔ)聚在一起的學(xué)生，年齡與經(jīng)歷相仿，對于某一技術(shù)有興趣，抑或是對于創(chuàng)業(yè)具有濃烈興趣的與向往的。這樣的一群人聚集在一起，成立社團(tuán)組織，舉辦社團(tuán)活動，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的熱情，提升創(chuàng)新的意識，同時也有助于帶動周邊的學(xué)生投入到了創(chuàng)新訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)的實踐中去，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。

(三)有助于培育校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會中，安土重遷、群體至上、大一統(tǒng)觀念是其主要的社會特征與當(dāng)今的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神之間存在著一定的距離、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展是其發(fā)展內(nèi)在的可持續(xù)的驅(qū)動力。勇于冒險、與時俱進(jìn)、包容失敗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的潛在動力。如果想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)業(yè)能力需要培育積極向上的校園創(chuàng)業(yè)文化。專業(yè)社團(tuán)中舉辦的活動對于學(xué)生來說往往是具有示范性意義的，借助于豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動或者具有代表意義的創(chuàng)新的成果，可以給同輩群體學(xué)生的思想以及行為會產(chǎn)生潛移默化的影響，吸引著師弟師妹們參加社會，形成可持續(xù)的接力機(jī)制，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化傳承當(dāng)中起到了不可替代的作用。

三、基于產(chǎn)教融合的高職專業(yè)社團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展建議

(一)注重資源整合。高職院校學(xué)生既要進(jìn)行扎實的專業(yè)學(xué)習(xí)，也需要通過豐富的社會實踐來提升自身的技術(shù)與技能。專業(yè)社團(tuán)課通過資源的整合為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺與實踐的機(jī)會。一是部門協(xié)同，共享資源。高職院校主要的職能之一便是向社會輸送管理、服務(wù)、生產(chǎn)一線的應(yīng)用型的專門人才，需要校內(nèi)校外共同培養(yǎng)。各級相關(guān)部門組織可協(xié)同合作，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建實習(xí)的平臺，利用校企合作，成立校外的實訓(xùn)基地，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。二是嫁接行業(yè)資源。高職院校發(fā)展往往走的是產(chǎn)學(xué)研之路，圍繞著地方或者是行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求進(jìn)行人才的培養(yǎng)。專業(yè)社團(tuán)的宗旨是順應(yīng)學(xué)校以及社會對于人才培養(yǎng)的需求而進(jìn)行活動的，在資源嫁接上可整合行業(yè)資源，與政府、社會企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等進(jìn)行合作，助力專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展。

(二)積極宣傳推廣。高職專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展需要進(jìn)行大力的宣傳，來提升自身的影響力和可持續(xù)發(fā)展能力。一是多渠道進(jìn)行品牌推廣。比如借助于學(xué)校、企業(yè)、政府等平臺，展示專業(yè)社團(tuán)實踐作品、榮譽(yù)等以證明自身的實力。再比如借助于多媒體，對外宣傳專業(yè)社團(tuán)的宗旨、歷史遺跡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特色等，擴(kuò)大專業(yè)社團(tuán)的影響力。二是加強(qiáng)與兄弟社團(tuán)的交流。與同類型的專業(yè)社團(tuán)進(jìn)行交流與合作，建立定期的交流機(jī)制，在知識、經(jīng)驗、成果方面要互通有無，共同探討與進(jìn)步。

(三)加大支持力度。若想專業(yè)社團(tuán)得到可持續(xù)的發(fā)展，需要多方位的支持，方可實現(xiàn)專業(yè)社團(tuán)內(nèi)部的合作優(yōu)化，提升自身的競爭優(yōu)勢。學(xué)校與專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展具有直接的關(guān)系，學(xué)校的重視與支持對專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展來說不言而喻。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對于專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)與場地經(jīng)費的支持等。

1.配備專業(yè)導(dǎo)師。給專業(yè)社團(tuán)配備導(dǎo)師，由專業(yè)社團(tuán)與導(dǎo)師之間進(jìn)行雙向選擇，已達(dá)到最合適的教師負(fù)責(zé)對專業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)的效果。學(xué)校可以通過細(xì)化導(dǎo)師的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)與要求，另外在聘用以及待遇方面也可以向?qū)熯m當(dāng)傾斜。

2.提供經(jīng)費支持。專業(yè)社團(tuán)的經(jīng)費一般來自于學(xué)校的社團(tuán)經(jīng)費、會員的會費以及社會的贊助等。專業(yè)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展需要經(jīng)費的支持，需引導(dǎo)其發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，通過有償服務(wù)的方式來拓寬經(jīng)費的來源。高職院應(yīng)給專業(yè)社團(tuán)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目一定的經(jīng)費支持，亦或是成立創(chuàng)業(yè)基金會，給其發(fā)展提供物質(zhì)保障。

3.提供場地支持。專業(yè)社團(tuán)的場地是其活動的載體，需充分利用校內(nèi)的場地資源，比如大學(xué)生活動中心、實驗室等。團(tuán)委需與后勤相關(guān)部門以及相關(guān)教學(xué)單位就活動的設(shè)施以及場地的配給進(jìn)行溝通，為社團(tuán)活動提供優(yōu)質(zhì)的資源。

總之，高職院校的專業(yè)社團(tuán)對于其培養(yǎng)管理、服務(wù)、生產(chǎn)一線的應(yīng)用型的人才具有積極的意義。專業(yè)社團(tuán)活動的開展能夠活躍學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因子，促進(jìn)校園創(chuàng)新文化氛圍的打造，形成高職院校蓬勃的創(chuàng)造精神。