□張 晨

國學(xué)蘊含著中華傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的精華部分，學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典文化有利于學(xué)生將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)化為他們自己的人格和氣質(zhì)，陶冶心靈滋養(yǎng)精神，有利于學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)和道德底蘊。中學(xué)生在語文課堂上通過語文書可以學(xué)習(xí)很多有關(guān)中華傳統(tǒng)文化和國學(xué)經(jīng)典的篇目，一些校本教材如《三字經(jīng)》《詩經(jīng)》《論語》《國學(xué)經(jīng)典詩文選讀》和《聲律啟蒙》的引入，大大豐富了國學(xué)內(nèi)容，擴展了學(xué)生的文化廣度和文化深度。但現(xiàn)今小學(xué)生升入初中后，課業(yè)負擔(dān)加重，一部分學(xué)生很難分出大量時間去溫習(xí)或?qū)W習(xí)國學(xué)內(nèi)容，同時語文教師在語文課堂上分配給國學(xué)內(nèi)容的時間也在減少，學(xué)生很難系統(tǒng)地學(xué)習(xí)國學(xué)內(nèi)容。解決這一問題的途徑之一就是充分利用學(xué)生的課外時間進行國學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生將細碎的空閑時間整合起來并合理引導(dǎo)和利用，學(xué)生的國學(xué)知識就會更加豐富，也會培養(yǎng)學(xué)生的國學(xué)興趣，增加學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化功底。

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)條件

(一)輕松短時的國學(xué)討論群。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使人們的生活變得更加方便，也讓知識變得觸手可得。大部分學(xué)生都有手機或電腦，每個班級都建有微信群，閑暇時間可以在微信群中討論學(xué)習(xí)問題或聊天。語文教師就可以通過微信群來進行“每天一點”的國學(xué)授課。

說到教學(xué)或授課大家想到的大都是端端正正坐在桌子前面由教師進行長四十分鐘或更多時間的教學(xué)，但是這樣的教學(xué)形式在課下的時間并不受歡迎，一是學(xué)生要在休息時間再上一節(jié)課可能會激起對這節(jié)課的厭煩心理；二是學(xué)生也很難分出一整塊的時間來聽完這一節(jié)課；三是會加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。那么在課下教師就要避免時間長、刻板的教學(xué)形式，而采用短時、討論式的教學(xué)形式。

由語文教師選一本書或一本書內(nèi)的幾個章節(jié)作為本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，每天選取其中一段進行語音形式的講解，時間在十分鐘以內(nèi)，在講解之前將本次講解內(nèi)容的題目、原文及釋義和教學(xué)重點進行文字敘述，讓學(xué)生配合講解進行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。講解后可以留下一兩個問題讓學(xué)生在群內(nèi)自行討論，學(xué)生提出的問題由教師統(tǒng)一整理并統(tǒng)一答復(fù)。

在短時、輕松的討論群中授課，主要的目的是引起學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣，同時不增加其課業(yè)負擔(dān)又讓學(xué)生在每一天都有所收獲，長此以往點滴收獲也會積累成豐碩的果實。

(二)建立國學(xué)網(wǎng)站、公眾號。課外國學(xué)教育是一項復(fù)雜的任務(wù)，一個語文教師的力量是有限的，但由許多語文教師匯成一起的力量是無限的。在國學(xué)網(wǎng)站的建立和公眾號的維護推送方面，可以以學(xué)年或?qū)W校為單位，將語文教師組成團隊，在團隊內(nèi)進行分工合作，既節(jié)省了教師的時間也聚集了多人的智慧更好地完成任務(wù)。

在國學(xué)網(wǎng)站上，可以將教師的慕課放入其中，慕課的開通相當(dāng)于為學(xué)生設(shè)立了一個選修課，教師按書籍的不同分別錄課并進行適當(dāng)?shù)耐卣?，如講解《論語》的教師在講解論語內(nèi)容的同時介紹孔子與其弟子的關(guān)系，根據(jù)各弟子的性格不同來探討其說話的特點，通過不同弟子說出的話來判斷其價值觀和人生觀。講解《國學(xué)經(jīng)典詩文選讀》的教師可以在教授詩文內(nèi)容時滲透鑒賞詩文的技巧，結(jié)合詩文的背景和詩人的經(jīng)歷來解讀文章，以詩人經(jīng)歷為線索來解讀各個時期詩文風(fēng)格的轉(zhuǎn)變等。學(xué)生登錄網(wǎng)站可以根據(jù)興趣來選擇性地聽課，隨聽隨學(xué)。國學(xué)網(wǎng)站上還可以上傳學(xué)校國學(xué)教育教學(xué)的成果，如上傳比賽視頻、活動照片、優(yōu)秀作品、研討成果等。學(xué)生看到自己的照片會加深對學(xué)習(xí)國學(xué)的熱愛，家長看到自己孩子的作品也會更加支持學(xué)校工作，支持學(xué)生學(xué)習(xí)。網(wǎng)站上還可以分享學(xué)術(shù)界對國學(xué)教育的研究成果，方便教師學(xué)習(xí)。更新學(xué)校最新活動等。

公眾號相比于網(wǎng)站更快捷，推送更加及時，在公眾號中可以分享教師或?qū)W生對國學(xué)知識的見解，分享優(yōu)秀的國學(xué)書目或名家評論等，有助于學(xué)生對國學(xué)知識的深入理解，也培養(yǎng)學(xué)生多方面進行看問題。公眾號的關(guān)注群體不僅限于學(xué)生，對于家長也有提升作用，讓家長和學(xué)生找到共同語言，也讓家庭中的國學(xué)氛圍更加濃厚，幫助學(xué)生踐行國學(xué)知識。

二、組織國學(xué)冬夏令營

通過對一些國學(xué)文化傳播機構(gòu)，如明德書院、京麓書院等的考察發(fā)現(xiàn)，各種國學(xué)補習(xí)班中，中學(xué)生所占比例并不大，但國學(xué)冬夏令營中，中學(xué)生報名人數(shù)多且人數(shù)有增加趨勢。這一現(xiàn)象側(cè)面反映了中學(xué)生課業(yè)壓力大，不能分出穩(wěn)定且長的時間去學(xué)習(xí)國學(xué)。但學(xué)生對學(xué)習(xí)國學(xué)仍然有很大的興趣，同時家長也發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)國學(xué)對學(xué)生性格、品格等具有的涵養(yǎng)作用。國學(xué)冬夏令營的短時、集中且效果好的特點吸引了很多中學(xué)生，也深受家長的喜愛。

語文教師可以利用寒暑假時間組織學(xué)生進行國學(xué)冬夏令營，每一期冬夏令營選擇一個國學(xué)主題，比如“孝”文化、“誠信”文化等，在冬夏令營期間組織學(xué)生圍繞主題進行游戲、話劇演出、參觀博物館、采訪等活動。教師將國學(xué)教學(xué)滲透到各個環(huán)節(jié)，與學(xué)生親自體驗各種文化活動，在實踐中掌握知識內(nèi)容，體驗國學(xué)魅力，在輕松愉快的環(huán)境內(nèi)促進知識的學(xué)習(xí)和內(nèi)化，短時間內(nèi)讓學(xué)生對本次主題進行深入了解。

三、營造良好國學(xué)氛圍

良好的國學(xué)氛圍可以潛移默化地影響學(xué)生去踐行國學(xué)知識，語文教師不會無時無刻地出現(xiàn)在學(xué)生身邊進行國學(xué)教育，那么語文教師就要努力為學(xué)生營造一個良好的國學(xué)氛圍，讓學(xué)生經(jīng)常感受到國學(xué)，讓國學(xué)貼近生活。

(一)繪制宣傳畫報。大多數(shù)學(xué)校都會在班級和走廊懸掛宣傳報或者宣傳標(biāo)語，語文教師就可以利用此途徑宣傳國學(xué)文化，繪制國學(xué)板報和手抄報張貼于走廊上，將國學(xué)知識、國學(xué)文化與校園的環(huán)境相結(jié)合，讓學(xué)生在下課和放學(xué)路上都能看到有關(guān)于國學(xué)的內(nèi)容。

(二)舉辦國學(xué)活動?？梢远ㄆ谂e辦關(guān)于國學(xué)的活動，如征文、情景劇表演、朗誦、創(chuàng)意比賽等，在活動中可以促進學(xué)生自主查閱國學(xué)資料、典籍，加強學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣，有些活動還可以鍛煉學(xué)生的寫作能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力，這些活動不僅充實了學(xué)習(xí)生活也加深了國學(xué)教育。

(三)加強家庭國學(xué)文化氛圍。學(xué)生除了在學(xué)校的學(xué)習(xí)，很大一部分時間都是在自己的家中，可以說家庭是孩子的第二所學(xué)校，所以家庭中的國學(xué)氛圍也很重要。但現(xiàn)在的家庭普遍面臨著一個問題，就是大部分家長并不熟悉國學(xué)文化，不知道如何在家庭中營造良好的國學(xué)氛圍，這就需要語文教師來幫助和引導(dǎo)各位家長，做好家庭中的國學(xué)教育。語文教師可以舉辦面向家長的國學(xué)教育課，或在家長交流群中宣傳國學(xué)教育，讓家長了解國學(xué)，明白國學(xué)對于學(xué)生的人格養(yǎng)成和文化素養(yǎng)的提升都有很大的幫助，教師指導(dǎo)家長如何在與孩子相處中鍛煉孩子的實踐能力，學(xué)以致用。在本學(xué)期內(nèi)可制定親子國學(xué)互動計劃，根據(jù)國學(xué)主題來安排實踐任務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課堂外國學(xué)教育的擴展緩解了課內(nèi)授課壓力，也大大擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，學(xué)校和家庭良好的國學(xué)氛圍也潛移默化地影響著學(xué)生，促進學(xué)生良好價值觀的養(yǎng)成。課堂內(nèi)外共同推進國學(xué)教育的進行，讓中學(xué)生的國學(xué)教育事半功倍。