魏麗嫦

摘要：近年來，廣州市番禺區(qū)提出“文化德育”的教育理念，旨在通過課程育人、文化育人、活動育人、協(xié)同育人、實踐育人和管理育人等多種育人途徑相結合，提升學生的思想品德教育和學生綜合核心素養(yǎng)。在教育過程中，教師可通過創(chuàng)新教育模式，多樣化開展足球教育，在足球教育中滲透文化德育，最終實現(xiàn)教育目標.

關鍵詞：足球教育;文化德育;教學策略

一、在足球教育中滲透文化德育的重要性和必要性

（一）國家足球發(fā)展方案的要求

近年來，我同高度重視青少年校園足球改革發(fā)展。隨著《中同足球改革發(fā)展總體方案》的公布，中國校園足球教育迎來發(fā)展新契機。教育部高度重視方案的具體要求，不斷推進校園足球的創(chuàng)新發(fā)展，重視足球教育與素質(zhì)教育相結合。2015年制定的《教育部等6部門關丁加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》提出堅持“教學是基礎，競賽是關鍵，體制機制是保障，育人是根本”的發(fā)展思路。因此，在足球教育改革發(fā)展中，穩(wěn)步推進校園足球的發(fā)展、提升學生足球技能水平的同時，應同步加強學生的思想道德教育，促使足球教育真正實現(xiàn)“以球潤德，以球啟智，以球健體”的目標，這是同家現(xiàn)代化教育理念和當今社會形勢的要求。

（二）“立德樹人”教育目標的指引

教師的工作不只是傳授知識與技能，還應時刻謹記“市德樹人”的教育同標，大力加強學生的德育滲透，為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，足球教育也不例外。

“文化德育”是廣州市番禺區(qū)近幾年德育工作上推出的一大重要理念，是基于優(yōu)秀文化的思想品德教育。足球運動不僅可以增強人們的身體素質(zhì)，鍛煉人的精神意志和忍耐力，還口可以培養(yǎng)人的觀察力和忍耐力。足球文化有其獨特的德育功能，蘊含著豐富的德育因子。通過挖掘足球精神，開展形式恰當?shù)淖闱蚪逃?，是實現(xiàn)“立德樹人”同標的需要。

二、在足球教育中滲透文化德育的策略

教育部制定印發(fā)的《中小學德育工作指南》指出德育的六條豐要途徑分別是課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人和協(xié)同育人。足球教育形式多樣，包括狹義的足球課堂教育及廣義的跟足球相關的一切活動，如足球訓練、足球比賽、足球活動等。那么在足球教育中，應如何推進德育滲透，普及足球的育人功能呢？筆者將從以下幾方面進行探討：

（一）立足校本，完善頂層設計

依據(jù)《中小學德育T作指南》，從不同的途徑加強足球教育教學工作中的德育滲透，首先要立足校本，完善頂層設計，形成學校足球發(fā)展大綱，將德育目標明確滲透在各種途徑的足球教育中。通過保證足球周課時、提升師資教育教學水平保證“課程育人”;通過挖掘足球精神，引導學生學習并領悟足球文化的形式保證“文化育人”;通過趣味橫生、形式多樣的足球教育活動保證“活動育人”及“實踐育人”。在學校足球教育工作中，聯(lián)合德育領導、班主任、學科教師、家長、社區(qū)等多方教育力量，構筑家一校一社區(qū)一體化的形式促進“管理育人”和“協(xié)同育人”。

為保障學校教育的方方面面能更好地配合足球?qū)W科開展文化德育滲透、達到全方位育人、全面育人的教育效果，學校必須制定明確的足球發(fā)展方案和德育滲透大綱，落實常規(guī)管理和德育滲透活動的開展。依據(jù)校本特色，制定符合學校特色的足球發(fā)展方案才能有效推動足球發(fā)展和德育滲透。如我校作為擁有著二十多年足球發(fā)展歷史的學校，除了落實足球課程育人策略之外，還將足球文化融入學校文化環(huán)境建設、開展特色足球活動、拍攝足球勵志微電影、創(chuàng)編足球特色校本游戲等形式，實現(xiàn)了足球特色文化的建設，這一切郁離不開學校頂層設計理念的指導與支持。

（二）革新理念，加強師資建設

足球教師是開展足球教育工作的核心人員，要加強足球教育，基于足球精神落實德育滲透，足球教師一方面應該革新教育教學理念，做到足球技能傳授與道德教育并舉，同時也應該強化自身道德行為修養(yǎng)，做言傳身教的好榜樣。

小學時期是對學生進行啟蒙教育最好的階段。在足球教育中，以足球為載體，教師有意識地加深學生對足球精神的感悟、體驗和學習，容易將其內(nèi)化成學生自身的行為品質(zhì)。

在日常教學中，教師通過參加教師培訓、觀看優(yōu)秀教學視頻、參與教學研究等方式，不斷提升教育教學能力和水平;此外，教師要制定教學計劃，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。通過細化德育同標，將其滲透到足球技能的學習過程。同時，足球教師可以通過設計有趣的足球游戲、在課堂上組織小競賽等形式，讓學生體驗足球文化所傳達的優(yōu)秀品質(zhì)。當遇到賽場上的突發(fā)事件時，做好學生的心理引導工作。通過隱性引導和顯性教學方式相結合，讓學生逐步領會足球所傳遞的精神。

（三）活動育人，豐富情感體驗

著名心理學家皮亞杰指出“認識源自活動”?；顒釉趯W生的認知情感和個性行為發(fā)展中起著重要作用。小學生具象思維比較活躍，通過舉辦相關的足球教育活動，一方面能增強學生的情感體驗.使其切身領悟足球文化所傳遞的精神品質(zhì);另一方面，還能擴大教育面，讓更多學生接受足球帶來的正面能量。

在活動過程中，教師作為教育的豐導者和引導者，應尤其注熏在活動過程中加強對學生的道德引導和行為引導。注重活動的反饋，注重活動給學生帶來的延伸意義。

比如我校舉辦校級足球友誼賽或者參加鎮(zhèn)級、區(qū)級、市級甚至赴國外參加足球比賽時，班豐任、足球教師都會在賽前、賽中、賽后以不同的形式加強對學生的德育滲透。在賽前，通過公正、合理的競爭方式推選出參賽代表;在比賽期間，足球教師或?qū)W校專門的足球教練會通過賽前點播、戰(zhàn)術部署等方式，讓參賽學生領悟團結協(xié)作的精神;另外，班主任鼓勵、帶動班卜的其他學生共同觀看，或邀請參賽學生的家長共同觀看。在賽后，比賽的組辦者、教練、班主任等對比賽進行總結，對比賽所體現(xiàn)出的正面精神做反饋，加強賽后的德育教育和精神延伸。

除了足球比賽之外，學校還可以舉辦足球親子活動、趣味足球活動、足球文化學習和體驗活動等。教師將足球精神和優(yōu)秀道德品質(zhì)滲透其中，注重內(nèi)容優(yōu)化、活動引導、活動反饋與延伸，讓教育活動真正落到實處，達到育人目標。同時，德育滲透是一項長期的工作，因此，教育工作者在堅持學校足球發(fā)展大綱的基礎上，應長期堅持挖掘合適的教育基點，通過各式各樣的活動，融合活動體驗和日常教學，不斷鞏固德育成效。

（四）多方聯(lián)動，凝聚教育合力

學生的思想品德教育是一項持久戰(zhàn)，是量變達到質(zhì)變的過程。在這個過程中，學生的思想意識和道德品質(zhì)容易受教師、家長和社會大環(huán)境的影響。在足球教育中，為更好地鞏同學校教育的成果、拓寬教育力量、加強教育深度和維度，學校應該聯(lián)合家長的力量或社區(qū)的力量，朝同一個教育日標而努力。

學?？裳埣议L到校共同觀看孩子的訓練或比賽;也可以成立家長志愿者團隊，負責舉辦各班足球文化體驗研學實踐活動;或在學校運動會開放日中設計足球親子游戲項同。家長也可以和孩子共同討論足球、共同學習足球的魅力，加深孩子的體驗，讓孩子形成團結協(xié)作、堅持不懈等優(yōu)秀品質(zhì)。

此外，學校也可以通過定期召開足球隊學生的家長會或開設家庭教育公開課等形式，為家長傳授家庭教育的經(jīng)驗。在現(xiàn)實生活中，有些家長讓孩子學足球的目的性和功利性太強，忽略孩子綜合素養(yǎng)的提升、行為習慣的優(yōu)化、意志品質(zhì)的學習。學校引導家長改變觀念，才能達到良好的教育同的。

（五）榜樣帶動，牽引成長步伐

小學生容易受榜樣的影響和帶動。加強學生的德育滲透，通過榜樣的帶動作用，強化突出榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立學生的學習榜樣。

我們可以根據(jù)學校的實際情況邀請有所成就的足球運動員回校和學生開展見面會，讓學生學習并傳遞優(yōu)秀的足球精神。此外，學校也可以樹立校內(nèi)的榜樣，通過雛鷹爭章、評選“十佳球員”的形式，選拔足球小達人，樹立正面的榜樣，鼓勵學生的言行。我們可以通過拍攝足球小將的成長故事、勵志微電影等，塑造典型人物，刻畫足球文化所體現(xiàn)出的精神品質(zhì);也可以通過微信公眾號、光榮榜、風采人物展等形式展現(xiàn)“十佳球員”和足球的成長故事。以點帶面，發(fā)揮足球小達人的榜樣作用和輻射作用，進一步在足球教育中滲透文化德育。

三、結語

在足球教育中滲透文化德育是貫徹“以人為本，德育為首”的教育方針的需要。為同家現(xiàn)代化培育新型足球人才，應該全方位調(diào)動學校、家長、社區(qū)的力量。加強學生的思想品德、促使良好行為習慣的養(yǎng)成、提升學生的核心素養(yǎng)是一項長久戰(zhàn)，在今后的教學實踐中，不斷摸索足球教育滲透文化德育的創(chuàng)新育人形式。