程玉芬

摘要：當(dāng)更年期遇上叛逆期，家長(zhǎng)與孩子的溝通問(wèn)題成為叛逆期孩子教育的一個(gè)難題。這個(gè)階段，家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子的教育問(wèn)題，引導(dǎo)孩子安然渡過(guò)叛逆期。文章從“正確認(rèn)識(shí)更年期與叛逆期…‘雙管齊下，緩解更年期癥狀…‘多方結(jié)合，引導(dǎo)孩子安然渡過(guò)叛逆期”三個(gè)方面談叛逆期孩子的教育問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：叛逆期;教育問(wèn)題;教育方法

一、正確認(rèn)識(shí)更年期與叛逆期

所謂更年期，是指南中年期過(guò)渡到老年期的一個(gè)特定時(shí)期，它是以體內(nèi)激素水平、生化環(huán)境、心珥狀態(tài)變化南盛至衰為基礎(chǔ)的過(guò)渡期。在這一時(shí)期內(nèi)，多數(shù)女性會(huì)出現(xiàn)面部、頭部發(fā)熱以及多汗、煩躁、失眠、頭痛、手腳麻木、忙冷、心神不寧、心悸等癥狀。所謂叛逆期，是指青少年正處于心理能過(guò)渡期（一般是12至15歲左右），其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人（尤其是父母）的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)父母把自己當(dāng)小孩，而以成人自居。為了表現(xiàn)自已的“非凡”，他們對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨(dú)立存在，叛逆心理才會(huì)產(chǎn)生，從而用各種手段、方法來(lái)確立“自我”與外界的平等地位。

二、雙管齊下，緩解更年期癥狀

我們首先得接受人會(huì)逐漸老去，這是一個(gè)不叫‘逆的自然現(xiàn)象，只要心態(tài)年輕，何必在意容顏的衰老及年紀(jì)的大小。放眼當(dāng)今世界，很多名人都是四五十歲才開始第二次創(chuàng)業(yè)，這個(gè)時(shí)期，少了少年時(shí)的輕狂、中年時(shí)的危機(jī)，或多或少有了物質(zhì)生活的保障，經(jīng)歷過(guò)人世間的酸甜苦辣，對(duì)一切自然也就云淡風(fēng)輕了。其次，生命在丁運(yùn)動(dòng)。身體好，心情自然會(huì)變好，也就不那么容易發(fā)脾氣了。筆者原來(lái)頸椎痛、腰椎痛、頭痛等，吃藥、打針、理療，錢用去不少，效果卻不盡如人意，因此，脾氣越來(lái)越不好。后來(lái)，筆者早上起床后慢跑半小時(shí)至一小時(shí)，有空練練瑜伽等?，F(xiàn)在，筆者感受到了運(yùn)動(dòng)的好處，每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)完后精神充沛，更年期綜合征都消失了。

三、多方結(jié)合，引導(dǎo)孩子安然渡過(guò)叛逆期

（一）放寬心態(tài)，為孩子的成長(zhǎng)歡欣

遇到孩子叛逆、不聽話、不配合、頂嘴，甚至與家長(zhǎng)對(duì)著干時(shí)，很多家長(zhǎng)無(wú)法接受，認(rèn)為孩子叛逆是對(duì)自己威嚴(yán)的挑戰(zhàn)，常常因此而暴跳如雷，企圖通過(guò)高壓手段，讓孩子變得如從前般乖巧聽話。殊不知，結(jié)果卻適得其反，家里天天都“硝煙彌漫”，孩子在叛逆的道路上越走越遠(yuǎn)。筆者與兒子當(dāng)初就是這樣過(guò)來(lái)的。后來(lái)，筆者通過(guò)閱讀大量有關(guān)孩子叛逆期方面的書籍，認(rèn)識(shí)到叛逆是孩子生理成熟、認(rèn)知能力提高、自我同一性發(fā)展的結(jié)果，是他們成長(zhǎng)的表現(xiàn)。

（二）放下架子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，成為孩子的朋友

叛逆意味著孩子長(zhǎng)大了，若家長(zhǎng)與孩子相處時(shí)，仍時(shí)時(shí)以長(zhǎng)者自居的姿態(tài)與孩子交流，是永遠(yuǎn)不可能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界的，家長(zhǎng)需要及時(shí)調(diào)整自己的教養(yǎng)角色，應(yīng)該從起主導(dǎo)作用的教育者慢慢轉(zhuǎn)變成陪伴孩子成長(zhǎng)的陪伴者。陪伴就意味著以孩子為豐，父母處于非豐導(dǎo)地位;就意味著一種無(wú)言的支持和認(rèn)同;意味著一種平等的朋友關(guān)系。也就是說(shuō)，父母只有放下架子，才能真正了解孩子的心理需求，也才能真正了解孩子的內(nèi)心世界。

1.認(rèn)真傾聽孩子講話

父母在與孩子溝通的時(shí)候，應(yīng)表現(xiàn)出熱情、有興趣的神情;父母應(yīng)當(dāng)高高興興地與孩子交談，認(rèn)真傾聽孩子的話語(yǔ)，正確理解孩子的想法和感受;當(dāng)孩子講話的時(shí)候，父母不要打斷孩子、不要指責(zé)孩子，并能站在孩子的立場(chǎng)理解孩子所說(shuō)的話，使孩子覺(jué)得自己是被理解、被重視和被接納的……只有這樣，孩子才會(huì)對(duì)父母敞開心扉。

2.要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)經(jīng)常和孩子交流

與孩子溝通需要有恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)。叛逆期孩子不喜歡預(yù)約的談話。家長(zhǎng)想談的時(shí)候，孩子可能沒(méi)有興趣;只有孩子想談的時(shí)候，溝通才有可能順利進(jìn)行。孩子的爸爸由于工作忙，鮮少有時(shí)問(wèn)陪伴他，因此，孩子與爸爸說(shuō)不上半句話。后來(lái)，他常抽空陪孩子，甚至陪孩子去看夜場(chǎng)電影。以前，他常羨慕筆者能與孩子無(wú)話不談?，F(xiàn)在變成筆者羨慕他了。

對(duì)孩子言行的反應(yīng)過(guò)于激烈往往導(dǎo)致爭(zhēng)吵，使交談無(wú)法繼續(xù)。為了使交談保持友好的氣氛，父母絕不能帶著焦慮的情緒與孩子交談;同時(shí)，為了體現(xiàn)尊重，避免引起反感，父母在提問(wèn)題時(shí)，最好以商量的、平和的語(yǔ)氣進(jìn)行。

（三）抓大放小，求同存異，逐漸放手，讓孩子學(xué)會(huì)自己管理自己

孩子之所以叛逆，說(shuō)明孩子已經(jīng)逐步走向成熟。這時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)逐漸放手，給予孩子更多的信任，不要事無(wú)巨絀替孩子作決定。孩子長(zhǎng)大了，父母應(yīng)學(xué)會(huì)逐步放手，抓大放小，求同存異。當(dāng)兩人的想法不同，甚至對(duì)抗的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要穩(wěn)定自己的情緒，切勿擺出一副大人的架子，能達(dá)成一致最好，達(dá)不成的可以在以后的日子里解決。教育孩子，要少要求，多建議?？偸墙逃?xùn)孩子，效果不一定好，而應(yīng)該激發(fā)孩子自己教育自己、自己反省自己，這樣才能進(jìn)步。

猶記得孩子讀小學(xué)時(shí)，各科成績(jī)都不錯(cuò)?？沙跻幌掳雽W(xué)期，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。孩子的爸爸說(shuō)：“孩子讀初中了，應(yīng)該放手讓孩子獨(dú)立了，以后孩子的教育就交給我吧?！庇谑牵瑥某跻坏谝惶炱?，筆者就不再過(guò)問(wèn)孩子的大小事，沒(méi)想到孩子爸爸是放羊式的教育。當(dāng)筆者驚覺(jué)時(shí)，孩子不但已無(wú)心向?qū)W，還謊話連篇，甚至于偷偷從筆者的錢包里拿錢。意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性后，筆者恨不得一天二十四小時(shí)盯住孩子：在兒子的房間增設(shè)一張床，規(guī)定孩子上床睡覺(jué)的時(shí)間，孩子睡熟后才敢睡，沒(méi)收手機(jī)，接送上下學(xué)，一天一個(gè)電話過(guò)問(wèn)在校情況，筆者以為這樣能讓孩子快速地重回正軌?？山Y(jié)果孩子先是天天與筆者爭(zhēng)吵，后來(lái)發(fā)展到沉默應(yīng)對(duì)。為了改善與孩子的關(guān)系，筆者逐步作了妥協(xié)。先留出私人空間給孩子，前提是他要按時(shí)作息;后是不再頻繁打電話，前提是得慢慢進(jìn)步……到后來(lái)，筆者不再對(duì)他提要求，而是在飯桌上有意無(wú)意地提點(diǎn)建議……現(xiàn)在，孩子已上初三，一切都重回正軌。平時(shí)說(shuō)得最多的是：我要努力提高體育成績(jī)、我要努力提高英語(yǔ)成績(jī)、我要考上高州中學(xué)（重點(diǎn)高中）……人的發(fā)展受到遺傳、環(huán)境、教育等多方面的影響，但決定性因素還看這個(gè)人能否學(xué)會(huì)自我教育。自我教育能力增強(qiáng)后，才能不斷取得進(jìn)步和成功。

（四）讓孩子在潛移默化中樹立正確的人生觀，確定奮斗目標(biāo)

如果父母不對(duì)孩子進(jìn)行正確的人生觀教育，那么無(wú)論付出多少努力，孩子也只會(huì)像一艘沒(méi)有舵的航船，在人生的大海里迷失方向。父母應(yīng)該成為孩子心靈的朋友，循循善誘地引導(dǎo)孩子，讓孩子知道什么是真善美，什么是人生的價(jià)值。都說(shuō)每個(gè)人都有叛逆期，可筆者細(xì)想自己的成長(zhǎng)歷程，似乎沒(méi)有與父母爭(zhēng)吵或作對(duì)的時(shí)候，那是為什么呢？經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)分析，筆者終于明白：那是筆者從小有明確的奮斗目標(biāo)——跳農(nóng)門（脫離農(nóng)村戶口，成為城里人）。筆者父母是農(nóng)民，筆者小小年紀(jì)就要跟著大人干各種農(nóng)活，那種在烈日下勞作的艱辛，讓筆者萌生了要通過(guò)讀書改變命運(yùn)的念頭。因此，不需要父母費(fèi)半分唇舌，筆者會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。窮人的孩子之所以懂事，是因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)生活的磨難，萌生了只有靠自己的努力，才能改變命運(yùn)的念頭。

（五）改變“急”和“怕“的心理，靜待花開

教育，是一種慢的藝術(shù)。慢，需要平靜和平和;慢，需要細(xì)致和細(xì)膩;慢，更需要耐心和耐性。在對(duì)待孩子的態(tài)度上，父母有太多的恨鐵不成鋼、太多的急功近利、太多的急躁冒進(jìn)和揠苗助長(zhǎng)、太多的高期待和不理解。每一個(gè)孩子都是一朵花，只是花期不同，因而有的花開在春天，也有的花在別季開放。當(dāng)有花在春天開放時(shí)，不要急，也許有的花是在夏天開放。我們要尊重孩子的生長(zhǎng)規(guī)律，尊中孩子作為個(gè)體的特性。我們要做的是：讓孩子活成自己想活成的樣子。我們只需施肥澆水，偶爾清除一下雜草，幫助他學(xué)會(huì)抗擊風(fēng)雨的本領(lǐng)。

（六）家校結(jié)合，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航

要使孩子安然渡過(guò)叛逆期，家長(zhǎng)一定要與學(xué)校，與教師密切配合，這樣，才能相得益彰，事半功倍。