摘 要：隨著我國教育教學活動的不斷發(fā)展，國家對教育工作者提出了較高的要求。在教育教學中如何培養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)與終身學習能力，已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要課題之一。通過課外閱讀，不僅可以讓教師的思想、思維模式等做到與時俱進，而且還可以進一步提高教師的職業(yè)能力與終身發(fā)展水平。在本文的研究中，以小學英語教師課外閱讀為主要出發(fā)點和落腳點，研究其課外閱讀對其終身學習與職業(yè)發(fā)展的意義，并大體闡述小學英語教師課外閱讀的現(xiàn)狀，然后提出簡單的對策。通過研究，旨在提升小學英語教師的課外閱讀能力，進一步培養(yǎng)其良好的職業(yè)素養(yǎng)與終身學習的能力。

關鍵詞：小學英語教師；課外閱讀；職業(yè)發(fā)展；終身學習

一、 前言

培養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，促進其終身學習能力的提升。這是我國教育教學活動高速發(fā)展中的一項重要課題。教師作為教育行業(yè)的特殊工作者，教師的職業(yè)素養(yǎng)與終身學習能力，對于學生的影響非常大。一個職業(yè)素養(yǎng)良好、具有強大終身學習能力的教師，將會在潛移默化中影響學生的思維模式、學習態(tài)度、個人修養(yǎng)等。在小學英語教育發(fā)展中，呼吁廣大教師熱愛課外閱讀，并不斷充實、提升自我，對于小學英語教育教學活動的發(fā)展，起到了關鍵性的影響及其作用。在本文的研究中，重點分析小學英語教師課外閱讀對其職業(yè)發(fā)展與終身學習的意義，旨在呼吁小學英語教師熱愛課外閱讀。

二、 教師課外閱讀基本概述

顧名思義，課外閱讀，就是指課堂外的閱讀。課外閱讀具有一定的自由性。首先，對于教師而言，教師可以隨機選擇課外閱讀資料。在課堂閱讀中，大多數(shù)教師都會選擇與教學相關的閱讀資料，而在課外閱讀中，教師閱讀的范圍得到了迅速的擴大。其次，課外閱讀的自由性還體現(xiàn)在閱讀時間與個人興趣方面。只要教師有足夠的時間，就可以開展課外閱讀。近年來，隨著我國教育教學的改革與發(fā)展，關于教師的課外閱讀，引起了社會各界的廣泛關注與高度重視。教師是教育教學活動的組織者、指導者與引導者，呼吁教師群體熱愛課外閱讀，推進課外閱讀活動的大力開展，具有至關重要的意義。

三、 小學英語教師課外閱讀的意義

針對小學英語教師課外閱讀的意義，具體體現(xiàn)在促進其職業(yè)能力提升、有利于其終身學習、適應英語學科發(fā)展等方面，下面進行具體的闡述和分析：

（一） 促進其職業(yè)能力的提升

在任何行業(yè)發(fā)展中，職業(yè)能力都是非常關鍵的。俗話說，物競天擇，弱肉強食。無論從事什么樣的職業(yè)，都需要不斷提高自身的職業(yè)發(fā)展能力。時代發(fā)展的步伐非?？焖?，社會發(fā)展日新月異，只有追求不斷進步，才能夠在行業(yè)中立住腳。對于教育行業(yè)的發(fā)展而言，也是同樣的道理。從一定程度上來說，與其他行業(yè)相比，職業(yè)能力在教育中的重要性更加突出。對于小學英語教師而言，不斷提高教師的職業(yè)能力，對于教師或者學生，都會產生積極的意義。

小學英語教師積極進行課外閱讀，秉承著一種與時俱進的發(fā)展理念，不斷完善自我，不斷更新自身的知識結構體系，可以促進教師職業(yè)發(fā)展能力的提升。在課外閱讀中，增進了教師的學識，提高了教師的眼界與格局。讀萬卷書，行萬里路。課外閱讀是作為一名教育工作者不容忽視的重要選擇。都說“腹有詩書氣自華”，通過課外閱讀，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，也會在潛移默化中影響一代又一代的學生，達成桃李滿天下的發(fā)展目標，離合格優(yōu)秀的教師就不再遙遠。

目前，我國教育發(fā)展水平突飛猛進，教育發(fā)展體現(xiàn)出蓬勃的發(fā)展趨勢，推進小學英語教師的課外閱讀，將會讓教師更加適應社會教育的發(fā)展。

（二） 有利于教師的終身學習

在物欲橫流的今天，人類的物質生活極其豐富。但是物質生活的極其豐富，并不能提高人類的精神文明。國家在中長期發(fā)展中，提出了“兩手抓”，一手抓精神文明，一手抓物質文明。精神文明與物質文明的發(fā)展同等重要。對于教師職業(yè)而言，精神文明顯得非常的可貴?，F(xiàn)如今，人類溫飽問題已經(jīng)全部得以解決，欠缺的就是一種精神上的“溫飽”。如果人類有一天能夠做到精神“溫飽”，那么，相信全體社會將會呈現(xiàn)出不一樣的風貌。教育是一個國家的未來，教育工作者是學生學習過程中的重要對象，也是學生成長與發(fā)展的指導者。學高為師，身正為范。這需要教師培養(yǎng)一種終身學習能力。

（三） 適應英語學科的發(fā)展

小學英語教師通過課外閱讀，不僅可以培養(yǎng)其良好的職業(yè)素養(yǎng)，促進其終身學習能力的提升。而且對于教師本身的教學能力來說，這也是一條至關重要的途徑。在現(xiàn)代化背景下，各個行業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出快節(jié)奏，對于英語學科而言，很多教學理論也呈現(xiàn)出日新月異的發(fā)展趨勢。國家教育對于英語學科也提出更加人性化的要求。因此，在這樣的背景下，不斷提高教師的課外閱讀水平，可以讓教師更加適應英語學科的發(fā)展。特別是對于一些教齡比較大的教師來說，有的教師已經(jīng)出現(xiàn)了職業(yè)倦怠，對于英語教學工作表現(xiàn)出不太適應的不良現(xiàn)狀。針對這種困境，鼓勵廣大教師積極進行課外閱讀，不僅可以減輕職業(yè)倦怠的程度，而且可以更加適應學科的發(fā)展，各種教育新理論、英語學科發(fā)展理論等，都可以在課外閱讀中得到深刻的理解。

四、 小學英語教師課外閱讀的基本現(xiàn)狀

關于小學英語教師課外閱讀的問題，目前，已經(jīng)引起了教育界的廣泛關注。但是，通過分析小學英語教師課外閱讀的基本現(xiàn)狀，可以總結出，小學英語教師課外閱讀的整體性現(xiàn)狀不是非常樂觀。首先，一部分教師對課外閱讀的重視力度不夠，缺乏課外閱讀理念。在教育教學中，一味地固步自封，啃知識老本。其次，是學校對于教師課外閱讀的管理不太到位。就拿圖書館與校史館館藏書籍來說，雖然很多書籍都比較適合教師閱讀，但是書籍更新太緩慢，購置新圖書的周期非常漫長，影響教師課外閱讀的時代性。最后，在規(guī)章制度方面，當前沒有學校將教師課外閱讀納入制度管理中，都只是從比較表面的問題出發(fā)，如教師的教學能力、教學進展、教師管理下的學生成績情況等。

五、 總結

在本文的研究中，以小學英語教師課外閱讀對其職業(yè)發(fā)展與終身學習的意義為主要研究內容。小學英語教師積極進行課外閱讀，可以促進其職業(yè)能力的提升，有利于職業(yè)發(fā)展與進步。與此同時，還可以培養(yǎng)教師的終身學習能力，并在潛移默化中影響學生。為了推進小學英語教師課外閱讀的進一步發(fā)展，學校應該重視教師的思想教育，完善相關管理制度。

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作者簡介：

朱琴，江蘇省蘇州市，昆山市陸家中心小學校。