孔小兵

摘 要：當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)最大的弊端之一是過分注重對學(xué)生們知識和理論上的培養(yǎng)。新的教學(xué)改革方案提出，要用多種方法輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生們積極主動、自覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。筆者對現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)方法進行了分析和研究，希望能為數(shù)學(xué)教學(xué)的改革提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)文化;游戲教學(xué)法;情景教學(xué)法

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）02-097-1

一、運用情景教學(xué)法輔助教學(xué)

1.情景教學(xué)法概述

情景教學(xué)法指的是在教學(xué)過程中，教師引入或創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體或抽象情境，吸引學(xué)生興趣。情境教學(xué)法最重要的內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生的情感。情境教學(xué)通過對生活或其他事物進行一定提煉和加工后作用于學(xué)生，例如課堂游戲、寓言故事、角色扮演、繪畫體育等，在直觀形象的情境中融入教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的影響。舉個例子，利用情景教學(xué)法中的故事情景導(dǎo)入輔導(dǎo)教師教學(xué)。初中數(shù)學(xué)老師可以利用孩子喜歡聽故事這一特性來吸引孩子們的注意力，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。在學(xué)習(xí)“有理數(shù)乘方”時，引入古時國王與大臣下象棋的故事。這個故事主要講某一個國王與大臣下象棋，如果國王輸給大臣將賜給大臣大米。具體的規(guī)則是：在象棋的棋盤第一個格上放一粒米，第二個格上放兩粒米，第三個格上放四粒米...要求第二個格是前一個格的兩倍，求最后一格的大米數(shù)量。這種故事情景導(dǎo)入的教學(xué)方法可以激起學(xué)生們學(xué)習(xí)乘方的積極性。

2.情景教學(xué)法的應(yīng)用價值

教師運用情景教學(xué)法，可以使數(shù)學(xué)知識更具體、更生動，增強知識的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣長久保持下去。合理運用情境在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強師生互動，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。學(xué)生在獲得知識技能的同時，體會到學(xué)習(xí)帶來的快樂。

新課標(biāo)提倡學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生自己逐步內(nèi)化和掌握數(shù)學(xué)知識。教師的職責(zé)是把教學(xué)內(nèi)容貫徹到教學(xué)中去，不斷創(chuàng)新教育方法去幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。情景教學(xué)法能把握初中學(xué)生活潑愛動和好奇心強的特點，在初中階段是學(xué)習(xí)知識的最佳階段，對各種知識產(chǎn)生好奇，教師可以利用這些特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用情境，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生探索實踐的能力。

二、運用游戲教學(xué)法輔助教學(xué)

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂中融入游戲這一方式受到很多中學(xué)生的喜愛。科學(xué)、合理地將游戲運用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，可以讓學(xué)生們通過生動有趣的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1.初中數(shù)學(xué)課堂合理運用游戲進行教學(xué)的途徑

（1）合理設(shè)計游戲內(nèi)容，注意控制時間。

初中數(shù)學(xué)課堂時間只有40分鐘，教師需要在有限的時間講授知識，但是因為課堂時間有限，一些老師容易忽略學(xué)生的主體地位，缺乏與學(xué)生之間的互動與交流。在數(shù)學(xué)課堂上只講解課本上的知識，簡單地把大量的知識、信息灌輸給學(xué)生，學(xué)生對其理解不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。教師應(yīng)當(dāng)充分合理利用課堂時間，吸引學(xué)生興趣并完成教學(xué)任務(wù)。在數(shù)學(xué)課堂用游戲法進行教學(xué)時，需要結(jié)合學(xué)生的具體情況，合理設(shè)計難度適中的游戲，同時還要把握好游戲時間。在組織游戲過程中，尊重學(xué)生主體地位，適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行指導(dǎo)，積極鼓勵學(xué)生自覺主動地參加游戲，從而在游戲過程中加強溝通交流，學(xué)習(xí)知識，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（2）提高教師素質(zhì)，提高組織游戲活動的能力。

教師的素質(zhì)和組織能力在一定程度上影響了游戲教學(xué)實施的效果和質(zhì)量。需要對初中數(shù)學(xué)教師進行培訓(xùn)，提高教師的教育理念與實踐組織能力。通過多種形式的教育，優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)。教師實踐、組織游戲的能力至關(guān)重要，具備相應(yīng)的實踐組織經(jīng)驗，有利于游戲教學(xué)順利展開。教師還要勇于創(chuàng)新課堂游戲教學(xué)實踐，設(shè)計出科學(xué)的游戲，要敢于標(biāo)新立異，勇于創(chuàng)造，不斷開拓，積極進取。因此，需要培養(yǎng)出一支高水平的初中數(shù)學(xué)教師隊伍，保證數(shù)學(xué)教育質(zhì)量適應(yīng)課改的需求。

（3）利用游戲教學(xué)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

比如說，在學(xué)習(xí)幾何圖形的求證時，老師可以在課堂上讓學(xué)生們利用紙張折疊化抽象為具體，降低困難，可以開設(shè)“用紙片折疊幾何圖形”的游戲，讓學(xué)生們分組進行比賽，游戲結(jié)束后通過小組交流選出最優(yōu)秀的代表作品在班級里展示，然后由“作者”演示折疊過程。使學(xué)生們在游戲中找到解決數(shù)學(xué)難題的方法，并體驗數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的獨特魅力。

三、運用數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)史輔助教學(xué)

數(shù)學(xué)史是一種精神、一種思想，推動著數(shù)學(xué)的發(fā)展和新的方法、概念的產(chǎn)生，與經(jīng)濟、社會也有著密切的聯(lián)系?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育課堂應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)、死板的教學(xué)方式，將部分數(shù)學(xué)文化引入到教學(xué)課堂中，介紹給學(xué)生們。比如：數(shù)學(xué)概念的產(chǎn)生與發(fā)展史、優(yōu)秀數(shù)學(xué)家們的逸聞趣事等，加深學(xué)生們對數(shù)學(xué)的了解，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)精神。

數(shù)學(xué)文化是發(fā)展著的文化，數(shù)學(xué)老師要合理的將數(shù)學(xué)文化運用到教學(xué)之中，運用一些數(shù)學(xué)案例，讓學(xué)生們更好地了解數(shù)學(xué)文化的發(fā)展過程，體會自古至今，數(shù)學(xué)在人們生產(chǎn)生活中所起到的重要作用。舉個例子，運用“田忌賽馬”的經(jīng)典例子來講授“概率”這一知識點。教師們帶領(lǐng)學(xué)生分小組實驗思考“田忌賽馬”中蘊含的數(shù)學(xué)道理，拓寬學(xué)生們的思維方式，提升學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)文化，愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、結(jié)語

本文結(jié)合了國內(nèi)外初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些先進教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗進行了分析，希望能夠為現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展提供一些有用的建議。

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