【摘 要】本文以桂林師范高等?？茖W(xué)校電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例，闡述電子信息工程技術(shù)“示范特色”基地建設(shè)的目標(biāo)，提出采用校企雙方合作共建基地方式，形成具有教學(xué)、科研、社會服務(wù)三大功能和凝練“意技雙修”兩大特色的“1232”高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供智力支撐。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 示范特色? 電子信息工程技術(shù)? 基地建設(shè)? 模式

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）11C-0181-03

近年來，廣西的電子信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，已成為千億元產(chǎn)業(yè)。桂林作為廣西電子信息產(chǎn)業(yè)重要基地，形成了一批初具規(guī)模的企業(yè)集群，需要大量電子信息類的高素質(zhì)技能型人才。在信息技術(shù)不斷發(fā)展背景下，桂林師范高等?？茖W(xué)校專業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對接，形成了涵蓋電子信息工程技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)和移動通信技術(shù)三個(gè)專業(yè)組建的電子信息工程技術(shù)專業(yè)群。為滿足人才培養(yǎng)需要，學(xué)校積極開展電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。經(jīng)過十年的探索實(shí)踐，形成了“1232”高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能型人才，孕育了一大批教學(xué)科研成果，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供了強(qiáng)大的智力支撐。

一、“示范特色”—— 基地建設(shè)的目標(biāo)

2010年6月，桂林師范高等?？茖W(xué)校申報(bào)的“電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”通過廣西教育廳和財(cái)政廳組織的專家評審，獲得建設(shè)立項(xiàng)。由此，學(xué)校成立了“電子信息工程技術(shù)建設(shè)委員會”，成員包括學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、系主任、電子信息行業(yè)專家、高校教授和三個(gè)專業(yè)的專業(yè)帶頭人，通過市場調(diào)研、反復(fù)論證、專家會審等，制訂了《電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃（2010—2019）》，規(guī)劃對基地建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)、階段、內(nèi)容、方法等有明確的要求。電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總目標(biāo)：把電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建成自治區(qū)級“示范特色實(shí)訓(xùn)基地”。其中基地建設(shè)要求達(dá)到教育效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的示范性;“基地實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)、儀器設(shè)備規(guī)格”要求按較高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和配置;“實(shí)踐教學(xué)儀器設(shè)備具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎(chǔ)設(shè)施具有先進(jìn)性，與理論教學(xué)和技術(shù)發(fā)展同步的結(jié)合具有緊密性，管理模式和運(yùn)作方式規(guī)范性?！被仄脚_要彰顯教學(xué)、科研和社會服務(wù)三大功能及“意技（創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能）雙修”特色。規(guī)劃把電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)期分兩個(gè)階段實(shí)施，2010—2014年期間的第一階段是把“電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”建設(shè)成為自治區(qū)級“示范性實(shí)訓(xùn)基地”和校級“示范特色實(shí)訓(xùn)基地”，這一階段目標(biāo)分別于2013年11月和2014年5月實(shí)現(xiàn);2015—2019年期間第二階段是把“電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”建設(shè)成為自治區(qū)級“示范特色實(shí)訓(xùn)基地”，這一階段目標(biāo)于2019年7月通過驗(yàn)收。至此，電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)現(xiàn)了“示范特色”的基地建設(shè)目標(biāo)。

二、“校企”合作雙方共建—— 基地建設(shè)方法

電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃明確了校企合作雙方共建基地建設(shè)的方法。2010—2014年，桂林師范高等?？茖W(xué)校與桂林長海科技責(zé)任有限公司、中國電科桂林光電子光通信產(chǎn)業(yè)園等8家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，共建實(shí)驗(yàn)室，建立訂單式人才培養(yǎng)機(jī)制;2015—2019年，桂林師范高等專科學(xué)校又先后與中興通訊股份有限公司、桂林慧聯(lián)科技有限公司、中建泓泰通信工程有限公司、桂林凱歌信息科技有限公司等8家企業(yè)簽訂了合作共建基地協(xié)議，建立信息科技協(xié)同創(chuàng)新合作平臺。電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要采用校方投入資金和設(shè)備，企業(yè)投入人力和智力。如桂林師范高等?？茖W(xué)校與中興通訊股份有限公司共同創(chuàng)建了桂林師范高等?？茖W(xué)校—— 中興通訊創(chuàng)新基地，共建和共享電子信息產(chǎn)業(yè)對接平臺且功能完善的4G全網(wǎng)虛擬仿真等3個(gè)實(shí)訓(xùn)室，把中興通訊在ICT領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢的“名企”效應(yīng)和基地的“示范”集聚起來輻射區(qū)域，為“桂林國家新型工業(yè)化電子信息示范基地”提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。

在校企共建電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地過程中，注重對接電子信息產(chǎn)業(yè)和崗位的分類組建實(shí)訓(xùn)室，以專業(yè)群三個(gè)專業(yè)中的崗位通用技能、專業(yè)特定技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)分類組建通用技能、專業(yè)特定技能的實(shí)訓(xùn)基地，如“電工技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)室”和“電子技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)室”等實(shí)現(xiàn)了電子工程技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)和移動通信技術(shù)專業(yè)群三個(gè)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)資源的共享。整合電子信息工程技術(shù)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)資源，優(yōu)化資源配置，將電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地整合為三大模塊11間實(shí)訓(xùn)室（具體見圖1）。通過10年建設(shè)，建設(shè)成實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值1074萬元，建筑面積3204m2的基地。

三、“教學(xué)、科研、社會服務(wù)”和“意技雙修”—— 基地三大功能和兩個(gè)特色

通過10年電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，電子信息工程技術(shù)基地已建成了具有人才培養(yǎng)、科技開發(fā)和社會服務(wù)三大功能及“意技（創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能）雙修”的“示范特色基地”。

（一）教學(xué)功能

1.人才培養(yǎng)貫穿“意技雙修”。在制訂電子信息工程技術(shù)專業(yè)群的電子工程技術(shù)等三個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)計(jì)劃中，明確提出“提高學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能”，并要求在課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)活動和崗位能力訓(xùn)練各教學(xué)活動中按“意技雙修”要求實(shí)施。

2.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫和重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)貫穿“意技雙修”。對系列實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫的開發(fā)，在先進(jìn)行市場調(diào)研后，再邀請電子行業(yè)專家、高校教授和專業(yè)帶頭人組成的電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)委員會召開會議，貫穿“意技雙修”縱向梳理專業(yè)群三個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，橫向分類建設(shè)各專業(yè)的專業(yè)課程、平臺課程、共享課程，構(gòu)建科學(xué)、合理、實(shí)用的專業(yè)群課程體系，進(jìn)行教學(xué)資源的配置和優(yōu)化。對重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，應(yīng)圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生“創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能”即貫穿“意技雙修”，為未來工作崗位提供有效和有用的專項(xiàng)和綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并提高項(xiàng)目的使用率，輻射并帶動其他實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，從而提升實(shí)訓(xùn)資源的整體效益。

3.教學(xué)改革貫穿“意技雙修”。電子工程技術(shù)涵蓋了工程技術(shù)和高新科學(xué)領(lǐng)域的電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)等內(nèi)容。因此，教師在培養(yǎng)自我創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能的同時(shí)，要把“意技雙修”貫穿到人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)和課程教學(xué)、教學(xué)活動等教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意在課內(nèi)和課外培養(yǎng)學(xué)生對電子信息技術(shù)的創(chuàng)造動機(jī)、興趣、情感和創(chuàng)造意志。如專業(yè)群專業(yè)綜合能力、綜合實(shí)訓(xùn)和專業(yè)核心課程“電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與調(diào)試”，可依托電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地平臺，選取真實(shí)電子產(chǎn)品作為學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣和情感，把理論與實(shí)踐融于一體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)和意志。

貫穿“意技雙修”還要落實(shí)在教學(xué)方法上。如采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的“單片機(jī)原理及應(yīng)用”課程教學(xué)，教師可把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高“創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能”?！半娮赢a(chǎn)品設(shè)計(jì)及制作”教學(xué)可采用現(xiàn)場教學(xué)法，電路板的設(shè)計(jì)與繪制、電路板的焊接與調(diào)試、電子產(chǎn)品功能的編程與調(diào)試、安全操作規(guī)范，均要求學(xué)生按“工作”繪制圖紙、焊接產(chǎn)品，編程并調(diào)試產(chǎn)品功能，讓學(xué)生縝密去思維培養(yǎng)創(chuàng)新意識、規(guī)范動作和操作步驟，達(dá)到讓一個(gè)個(gè)電子產(chǎn)品由“虛”變“實(shí)”過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造技能。

（二）科技開發(fā)

1.電子競賽貫穿“意技雙修”。為進(jìn)一步提高學(xué)生的“創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能”，專業(yè)群開設(shè)了提高學(xué)生科技開發(fā)能力的“電子設(shè)計(jì)競賽”課程，課程目標(biāo)及內(nèi)容參照“全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽”要求，把歷屆比賽項(xiàng)目編制成具有“科技開發(fā)項(xiàng)目”特性的的模擬訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)和科技開發(fā)訓(xùn)練，“意技雙修”，提高科技開發(fā)能力。在“電子大賽”中展現(xiàn)了學(xué)生的科技開發(fā)能力。如2010—2018年共組織29隊(duì)次（每隊(duì)3人）參加比賽，3隊(duì)、16隊(duì)和10隊(duì)分獲一、二、三等獎，有58人次獲指導(dǎo)教師獎。

2.科技活動貫穿“意技雙修”。建成的“青少年科技創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心”“工業(yè)4.0實(shí)訓(xùn)室”“4G全網(wǎng)通實(shí)訓(xùn)室”從某一角度而言具有涉及電子通信領(lǐng)域核心和前沿技術(shù)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，為科研創(chuàng)新工作提供了良好的平臺，也為提高師生創(chuàng)新技能搭建了優(yōu)良的實(shí)踐場所。

3.專利研發(fā)貫穿“意技雙修”。依托電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地平臺為實(shí)施教學(xué)、電子競賽、科技活動不僅提供了便利，也為師生專利研發(fā)等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)搭建了的平臺，師生們利用電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地平臺開展了40多項(xiàng)專利研發(fā)、專利申請和專利轉(zhuǎn)化等，“意技雙修”實(shí)現(xiàn)了高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的提升和教師專業(yè)技能及科技研發(fā)能力的提高。也實(shí)現(xiàn)學(xué)生專利“零”突破。

（三）社會服務(wù)

依托電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地平臺發(fā)揮培訓(xùn)功能，近幾年為校外實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)培訓(xùn)了27名技術(shù)骨干，并為社會培訓(xùn)了176名技術(shù)人員，還為100余人次在職服役軍人和社會人員職業(yè)資格考證培訓(xùn)，在社會服務(wù)培訓(xùn)中注意貫穿“意技雙修”，提高培訓(xùn)對象的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。

針對桂林市部分農(nóng)村山區(qū)中小學(xué)的科技教育缺少科教器材設(shè)備和師資力量的現(xiàn)狀，電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地教師把基地先進(jìn)的3D打印、無人機(jī)、青少年活動等特色實(shí)訓(xùn)室的科教器材與設(shè)備帶出校園走進(jìn)基層中小學(xué)，“大手牽小手”貼近青少年，普及科技知識和成果。如2019年3月19日下午，走進(jìn)民航中南空管江西希望小學(xué)，開展機(jī)器人和無人機(jī)知識講座，并手把手教導(dǎo)操作，讓小學(xué)生感受了創(chuàng)新科技的力量，“意技雙修”培養(yǎng)青少年創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。

四、基地建設(shè)的作用和成效

（一）基地建設(shè)的作用

1.電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，改善了學(xué)校電子信息工程技術(shù)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)條件，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐技能，提升了電子信息工程技術(shù)專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)了校企合作和交流。

2.落實(shí)《桂林市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展十三五規(guī)劃》中提到的包括電子信息行業(yè)在內(nèi)的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的人才要求，即進(jìn)一步擴(kuò)大人才數(shù)量質(zhì)量、提高人才素質(zhì)能力、優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、改善人才環(huán)境，增強(qiáng)人才綜合競爭力。

3.根據(jù)電子信息行業(yè)發(fā)展，積極拓寬與電子信息工程技術(shù)相關(guān)的機(jī)電一體化、移動通信專業(yè)領(lǐng)域，校企合作通過對接產(chǎn)業(yè)鏈科學(xué)合理地進(jìn)行了電子信息工程技術(shù)專業(yè)群三個(gè)專業(yè)的人才定位并制訂了三個(gè)專業(yè)的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。

4.桂林師范高等?？茖W(xué)校先后與16家企業(yè)合作，“校企合作”共建基地，共同管理，共贏共享，資源共享，節(jié)約資本，提高效益，共享成果。

5.桂林師范高等?？茖W(xué)校以“電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”為平臺聚集桂林市行業(yè)專家、高校教師和企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員等優(yōu)秀人才，開展了人才培養(yǎng)、科技研發(fā)和社會服務(wù)，提高了區(qū)域電子信息行業(yè)的影響力和競爭力。

6.依托電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的“青少年科技創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心”等，不僅為電子信息類相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供了實(shí)踐、科技和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力，同時(shí)為電子信息領(lǐng)域的企業(yè)提供智力支持和輸送人才。

（二）基地建設(shè)成效

1.理論成果。提出并實(shí)現(xiàn)了“示范特色”的電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)，凝練了“‘五個(gè)對接，三育并舉實(shí)踐育人模式”，構(gòu)建了“校企聯(lián)動、工學(xué)一體、學(xué)研互動、技能競賽和社會服務(wù)”五種高職實(shí)訓(xùn)基地人力資源開發(fā)模式，形成了“意技雙修”的基地平臺特色。

2.實(shí)踐成果。成功實(shí)踐了高職電子信息工程技術(shù)“示范特色”基地建設(shè)目標(biāo)，建設(shè)成為“自治區(qū)示范性高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地”和“電子信息工程技術(shù)示范特色實(shí)訓(xùn)基地”，解決了“如何建”的問題。

構(gòu)建了電子信息工程技術(shù)、機(jī)電一體化、移動通信技術(shù)三個(gè)專業(yè)組建的電子信息工程技術(shù)專業(yè)群擁有的基礎(chǔ)技能、技術(shù)技能和特色技能實(shí)訓(xùn)三大模塊基地，共有11間實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值達(dá)1074萬元，建筑面積3204m2。研建并實(shí)施了具有緊密校企對接特色的“‘二平臺、三環(huán)節(jié)、四合一實(shí)訓(xùn)模式”，踐行“意技雙修”、實(shí)現(xiàn)了“師生并進(jìn)”，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技術(shù)技能型人才和優(yōu)良的“雙師型”教師隊(duì)伍，解決了“如何用”基地的問題。

3.人才培育效果。2010—2018年，電子信息工程技術(shù)專業(yè)群為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)了700多名電子信息專業(yè)人才，2018年畢業(yè)生合格率、職業(yè)資格證書通過率和一次就業(yè)率達(dá)100%。

10年來，有20多位教師參與電子信息工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，通過基地實(shí)踐平臺，提高教師的專業(yè)技能、教學(xué)水平、科研能力和社會服務(wù)能力。有4位教師晉升為副教授，8位教師通過廣西高等職業(yè)院校“雙師型”教師認(rèn)定，引進(jìn)副高職稱教師2名。教師獲得教育科研獎2項(xiàng)，科學(xué)技術(shù)獎1項(xiàng)，2篇論文獲市廳級獎，獲校級精品課程2門、教學(xué)團(tuán)隊(duì)1支，協(xié)同創(chuàng)新應(yīng)用中心1個(gè)，基地教師出版教材3部，發(fā)表基地研究論文29篇（中文核心期刊3篇）;依托基地開展研究課題20多項(xiàng)，發(fā)表科研論文21篇，其中EI收錄8篇;獲得發(fā)明專利授權(quán)6項(xiàng)，實(shí)用新型專利授權(quán)40項(xiàng)，軟件著作權(quán)3項(xiàng)，在全區(qū)高職高專院校中專利申請量排名第1位。其中機(jī)械電子通信、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等技術(shù)4項(xiàng)專利成果轉(zhuǎn)化，建成一支電子信息工程技術(shù)專業(yè)群“雙師型”師資隊(duì)伍，成為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的生力軍。

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[4]何新鳳.高校“二平臺 三環(huán)節(jié) 四合一”實(shí)訓(xùn)模式探索[J].廣西教育，2017（3）

（責(zé)編 黎 原）