古箏在兩千多年的發(fā)展歷史中，經(jīng)過歷代文人與藝人的創(chuàng)造與革新，其彈奏的曲目與技法等逐步完善，并形成了特定的古箏流派。人們的藝術(shù)追求隨著社會(huì)生活的發(fā)展而不斷提高，傳統(tǒng)的音樂方式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前人們的這種藝術(shù)追求了，這為古箏音樂發(fā)展與創(chuàng)新提供了動(dòng)力。傳承與發(fā)展古箏彈奏技法不僅受到了其自身內(nèi)在規(guī)律的影響，同時(shí)還受到了外在環(huán)境的不斷影響，隨著社會(huì)文化生活的不斷變化，再加上多元文化的不斷交融，有力地推動(dòng)了我國(guó)古箏彈奏技法的不斷發(fā)展。我們有理由相信，在未來的不斷發(fā)展的過程中，箏彈奏技法必然會(huì)繼續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展下去。

一、古箏概述

古箏是我國(guó)民族樂器中最富有特色的代表性樂器之一，它除單獨(dú)為歌曲伴奏、自彈自唱之外，還可獨(dú)奏、重奏、合奏、協(xié)奏，堪稱表現(xiàn)手法豐富，彈奏形式多樣，是中國(guó)民族樂器中不可缺少的彈撥樂器。

箏的技法隨著時(shí)代的發(fā)展，廣泛地借鑒和吸取其他樂器的技巧來豐富自身的表現(xiàn)手法。從雙手彈奏到特殊音響的表現(xiàn)，從五聲和七聲音階的排列到特殊音階的排列，都大大豐富了箏的表現(xiàn)能力。根據(jù)旋律進(jìn)行的規(guī)律安排用指順序的“指序彈法”，適用于特殊音列和快速多變的旋律進(jìn)行?！爸感驈椃ā笔箯椣业氖种覆痪窒抻谟沂值拇蟆⒅?、食三指，而是雙手的十個(gè)手指，強(qiáng)調(diào)指功能和手指的獨(dú)立性，彈弦方法以“提彈法”為主，這使箏的技法有了進(jìn)一步的發(fā)展。以點(diǎn)成線的“搖指技法”，是現(xiàn)代樂曲的重要表現(xiàn)手段之一，它使動(dòng)作連貫流暢，增強(qiáng)了力度，開闊了表現(xiàn)幅度，給現(xiàn)代樂曲的表現(xiàn)賦予新的意義。搖指——使用大指或食指連續(xù)向里、向外快速?gòu)椣遥赃_(dá)到音色連貫的一種古箏彈奏技法。近年來隨著彈奏技巧的不斷發(fā)展及樂曲表現(xiàn)力的要求，搖指這一指法也得到了進(jìn)一步的創(chuàng)新，并派生出以搖指為基礎(chǔ)的多種彈奏形式，如八度搖、雙指搖、掃搖、扣搖、多指掃搖等。

二、古箏節(jié)奏把握

在學(xué)古箏時(shí)，一曲動(dòng)人的音樂能喚起我們的感動(dòng)，因此節(jié)奏是音樂藝術(shù)的“生命線”。許多學(xué)生對(duì)節(jié)奏的認(rèn)知較慢，沒有正確的節(jié)奏概念，因此無法感受到音樂帶來的美感！那么什么是節(jié)奏呢？就是對(duì)節(jié)奏單位拍的準(zhǔn)確把握。若是缺乏節(jié)奏感，該如何加以改善呢？哪些節(jié)奏是容易失誤的呢？

（1）初學(xué)階段的學(xué)生常常在彈奏時(shí)快慢不定，比如一首曲子中出現(xiàn)四分音符、二分音符時(shí)，往往學(xué)生在彈奏四分音符時(shí)，實(shí)際彈奏的與二分音符一樣長(zhǎng)，雖然嘴里數(shù)的是一拍，但是并沒有意識(shí)到實(shí)際彈奏到底彈了幾拍。

（2）當(dāng)老師或家長(zhǎng)幫助打拍子時(shí)可以保持正確的節(jié)奏，但自己獨(dú)立練琴時(shí)，就會(huì)忽快忽慢。

（3）初學(xué)古箏時(shí)總是會(huì)出現(xiàn)數(shù)的“過長(zhǎng)”和“快的沒拍”兩種情形，對(duì)節(jié)奏沒有正確的概念。

如何加強(qiáng)節(jié)奏感呢？

1.老師或者家長(zhǎng)協(xié)助

在練琴或上課中，古箏老師和家長(zhǎng)們可以在旁邊幫助打拍子，或者在示范彈奏時(shí)讓學(xué)生在一旁拍手體會(huì)。

2.使用節(jié)拍器

對(duì)于愛拖拍子或者趕拍子的學(xué)生來說，借用節(jié)拍器固定的節(jié)奏點(diǎn)來訓(xùn)練和固定內(nèi)心的節(jié)拍感，慢慢地養(yǎng)成強(qiáng)化數(shù)拍子的好習(xí)慣，這樣很快就可以穩(wěn)定內(nèi)心的節(jié)拍感。

3.邊數(shù)拍子邊進(jìn)行不同節(jié)奏的練習(xí)

千萬不要在心里默數(shù)，不要用腳打節(jié)拍。所以，最有效的方法就是一邊打著節(jié)拍器一邊用耳朵去聽節(jié)奏，讓身體跟著節(jié)拍去感受它的律動(dòng)。

4.分析不同節(jié)奏的區(qū)別

可以把節(jié)奏型單獨(dú)標(biāo)記出來練，用拍手或敲擊桌面的形式準(zhǔn)確地打出像2/4強(qiáng)弱、3/4的強(qiáng)弱弱一樣的拍點(diǎn)，從趣味中領(lǐng)會(huì)，就會(huì)加深對(duì)節(jié)奏的理解。四拍子的節(jié)奏特征，較方正，拍感是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱。而三拍子的節(jié)奏特征，則像個(gè)旋轉(zhuǎn)的圓形，拍感是“強(qiáng)、弱、弱”。

5.學(xué)會(huì)傾聽

彈奏時(shí)，一定要豎起耳朵聽自己彈奏的音樂，留意自己對(duì)速度處理會(huì)不會(huì)有太突兀或太拖沓的地方。其次，一定要根據(jù)作品的風(fēng)格來決定如何處理速度，比如彈奏經(jīng)典古箏曲作品時(shí)在節(jié)拍上要有節(jié)制，不能像彈流行曲那樣自由。

三、古箏彈奏技巧

很多古箏初學(xué)者，一看到有左右手配合的曲子，馬上就“懼怕”！那么古箏雙手彈奏要如何練習(xí)？

（一）分析樂譜

不管曲目的繁瑣與簡(jiǎn)單，對(duì)于雙手配合的箏曲來說，首先要做的應(yīng)該是分析樂譜，切不可見譜就彈，這樣很難收到效果的。

一般來說，雙手配合的樂曲大多都是用大譜表來記譜的，技法也相對(duì)比較多，所以切不可急于求成，應(yīng)該全力分析整個(gè)樂譜，包括每個(gè)旋律或每個(gè)伴奏音型。對(duì)整個(gè)樂譜分析時(shí)可找到一些共性和不同點(diǎn)，包括樂曲曲譜或者是彈奏技法方面的，然后對(duì)比分析，或者用鉛筆在樂譜上對(duì)于一些典型的較難的技法或疑問點(diǎn)先作一標(biāo)記，以備在正式彈奏時(shí)多加注意和把握，這對(duì)于通盤考慮樂曲是很有必要的，千萬不可認(rèn)為是多余的。

（二）分手彈奏

分析了樂譜后，就可以著手彈奏練習(xí)了，這里也要注意一些方法，一般雙手配合的練習(xí)曲基本都有這些特點(diǎn)，就是有主旋律或有伴奏，或出現(xiàn)連續(xù)點(diǎn)線的揺指技法或出現(xiàn)和音，琶音等技法，所以一次性進(jìn)行雙手合彈是很難做到的，必須分手彈奏。

若右手為主旋律，可先練習(xí)右手主旋律樂譜，練習(xí)時(shí)不可急躁速度過快，越慢越好，認(rèn)真掌握好節(jié)拍和節(jié)奏，待完全彈奏下來熟練后可開始專注練習(xí)左手。此時(shí)也不要急于練習(xí)雙手配合，先按練習(xí)右手的相同方法練習(xí)左手伴奏，在練習(xí)左手時(shí)，由于大多數(shù)箏友都普遍顯得左手笨拙些，所以左手的練習(xí)次數(shù)應(yīng)該相對(duì)增加些，這樣對(duì)于以后左手的彈奏在無形中是一個(gè)幫助。

（三）做好配合準(zhǔn)備

彈熟練左手后，多數(shù)人還是迫不及待開始雙手的配合了，通常我們會(huì)發(fā)現(xiàn)越是急于求成反而是徒勞無功，這樣的雙手配合很困難，也不易見到效果，因此，在這時(shí)也不能急，可以采用另外的方法——彈左手伴奏，唱右手旋律。

邊彈奏左手伴奏，用哼唱等方式將樂曲主旋律即右手旋律唱出來，這樣將目光專注了左手，顯得很是方便，其實(shí)無形中也是對(duì)左手的再次練習(xí)。而這樣練習(xí)的目的就在于在唱的過程中已經(jīng)在自己的意識(shí)中對(duì)樂曲左右手旋律或伴奏的一個(gè)全面整合的樂曲層次感很好領(lǐng)會(huì)甚至把握了，幾遍下去之后，整個(gè)左右手的配合的切合點(diǎn)自己已經(jīng)大致領(lǐng)會(huì)，而且對(duì)音樂的旋律感再次增強(qiáng)，那么在后面進(jìn)行雙手配合就顯得相對(duì)簡(jiǎn)單了許多。若再花費(fèi)一些功夫，雙手配合進(jìn)行彈奏應(yīng)該不成問題了。

（四）對(duì)位法練雙手配合

雙手配合的彈奏對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的作品來說用以上的方法練習(xí)基本就可以解決問題，但是樂曲都不一樣，技法也是靈活多變的，所以一部分比較復(fù)雜的曲子這樣做也不是太好，那么可以嘗試另外一種方法——對(duì)位法。

雙手配合的彈奏有時(shí)有個(gè)特點(diǎn)就是能夠?qū)⑸舷滦苫虬樽嗟囊暨M(jìn)行對(duì)照，或可以從節(jié)拍、節(jié)奏出發(fā)，或可從單純的彈奏技法指法出發(fā)，要根據(jù)具體的樂曲情況而定，每首作品都是不同的，只要認(rèn)真分析上下樂譜的特點(diǎn)，認(rèn)清指法，然后同步左右手練習(xí)彈奏也能解決問題。這種方法的出發(fā)點(diǎn)就是主要面向技巧性指序性的一些曲子，還有節(jié)奏型比較明顯的這類曲子效果更好。當(dāng)然了，對(duì)于大部分曲子我們不光要用彈左唱右的方法，也要用對(duì)位法，甚至還有些曲子要采用不同的方法去分析解決。

四、當(dāng)代古箏彈奏技法的發(fā)展

（一）對(duì)傳統(tǒng)古箏彈奏技法的改進(jìn)

傳統(tǒng)的古箏彈奏技法以及曲譜的傳承方式主要是以口傳心授，相對(duì)而言這一種傳統(tǒng)方式較為簡(jiǎn)單且特殊，基本上沒有任何關(guān)于手勢(shì)的規(guī)范性傳承教育。其中，古箏的基本姿勢(shì)一種是坐式，一種是立式。其中坐式的坐姿必須是坐在椅子的一半或三分之一處，假設(shè)坐在整個(gè)凳子上就會(huì)導(dǎo)致身體向后傾斜，不利于彈奏。古箏的音色不僅僅來源于樂器本身，同時(shí)也會(huì)因?yàn)閺椬喾绞降牟煌霈F(xiàn)一定的改變。不同的彈奏方式能夠發(fā)揮出不同的聲音。在彈奏過程中，最為傳統(tǒng)的彈奏方式有兩種，第一種是夾彈法，這也是古箏剛學(xué)時(shí)最常用的一種方式，在彈奏的過程中所發(fā)出的聲音較為厚實(shí)，音質(zhì)相對(duì)而言也較為飽滿。第二種是提彈法。提彈法主要是在古箏快速練習(xí)時(shí)較為常見的方式，這一種彈奏方式所發(fā)出的聲音相對(duì)較為清脆，音質(zhì)較為純凈。

（二）其他民族音樂彈奏技法的引進(jìn)

擬聲性的技法。古箏屬于我國(guó)傳統(tǒng)的樂器，有著較多的音樂表現(xiàn)方式，在古箏彈奏技法當(dāng)中主要是以右手彈奏音樂為主，左手對(duì)音樂進(jìn)行潤(rùn)色。當(dāng)代作曲家在這樣的基礎(chǔ)上對(duì)古箏的音樂表現(xiàn)力進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和拓展，對(duì)古箏彈奏的技法進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母?。在目前的彈奏技法?dāng)中，右手不僅僅應(yīng)用在傳統(tǒng)的彈奏區(qū)域當(dāng)中，同時(shí)也出現(xiàn)了拍打琴弦、琴盒甚至是右手掃弦等新的彈奏技法，這一些技法的應(yīng)用不僅僅是對(duì)聲樂進(jìn)行表演，同時(shí)也是提高古箏音樂表現(xiàn)力的有效措施。

在表演當(dāng)中，輪指是琵琶彈奏表演的主要技法，但是輪指的來源是古箏，是傳統(tǒng)古箏彈奏技法當(dāng)中非常關(guān)鍵且表現(xiàn)音色較為理想的一種方式。通過左右手的多個(gè)手指按照相應(yīng)的順序在琴弦當(dāng)中進(jìn)行彈奏，從而發(fā)出較為密集且均勻的聲音。輪指主要分為定數(shù)輪和不定數(shù)輪。相對(duì)而言，定數(shù)輪在彈奏過程中時(shí)間間隔是相對(duì)固定的，音符數(shù)量也是相對(duì)固定的，而不定數(shù)輪并沒有時(shí)間間隔以及數(shù)量的限制，只需要做到密集且均勻即可。

結(jié) 論

綜上所述，在古箏彈奏技法當(dāng)中，其彈奏技法的應(yīng)用會(huì)直接受到表演者自身思維和特點(diǎn)的影響，以80年代的古箏技法為例，其中以快速與多元化的發(fā)展為主，如王建民的《幻想曲》便是打破了無聲音階的定弦格局，應(yīng)用大小調(diào)以及和聲明暗的對(duì)比，應(yīng)用西方現(xiàn)代技法和傳統(tǒng)民族音樂相結(jié)合實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)作。對(duì)此，在未來的傳承與發(fā)展過程中，必然會(huì)衍生出新的古箏彈奏技法，這也是古箏發(fā)展所必然會(huì)面對(duì)的。