和煦的春風吹綠了北國，喚醒了大地的萬物，帶來了勃勃生機。春，是四季輪回的起點，預示著新的征程。一年之計在于春，一生之計在于勤。

輸入和產出相結合是促進學用一體的基本途徑。談到“讀寫結合”，一般來講是談論“讀”的輸入如何促進“寫”的產出?！白x”和“寫”的關系是否只有這一種形式？本期“熱點·觀點”欄目另辟蹊徑，談談如何“以寫促讀”?！皩憽钡募尤胪梢蕴岣唛喿x的質量，為“讀”提供更多的精神動力。我們專訪了北京外國語大學的楊立民教授，討論了關于閱讀深加工、語言能力的提升和教材編寫等一系列問題，指明了“寫”對于“讀”的重要推動作用。宋紅靖老師和孔軍、王銳老師的兩篇文章則在實踐層面探討了“以寫促讀”的可行性。希望本期“熱點·觀點”欄目能為老師們在理解讀寫結合方面提供新思路。

在本期“專題”欄目中，我們精選了第四屆全國中小學英語閱讀教學學術研討會部分專家的主旨發(fā)言、專題報告發(fā)言、教學示范課設計與反思等，以期帶領大家回顧這場年度閱讀教育盛宴，為讀者朋友們帶來借鑒與啟迪。這場研討會的主題是“學會閱讀，認識世界”，強調閱讀不僅僅意味著語言文字信息的解碼，更是孩子了解世界的窗口，是孩子多維認識世界的途徑。教師是閱讀教育最重要的推動者和實踐者，希望廣大教師可以在日后的教學中更加重視閱讀的作用并積極踐行。

一日不讀書，胸臆無佳想。一月不讀書，耳目失精爽。春天是讀書的好時節(jié)。在本期“書房鏡像”欄目中，李靜純老師為大家推薦了一本很有趣的書——《始于腦的教學》。這本書包含了腦科學研究成果用于一線教學的豐富信息，值得老師們深讀。

春種一粒粟，秋收萬顆子。習近平總書記強調青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。教師的作用就是在學生的心間種下一顆顆種子，師生要一起不懈地耕耘和努力，相信他日終會收獲甘甜美好的人生果實！