丁麗芳

【內(nèi)容摘要】在初中政治教學階段，教師要深刻的認識到生活化教學在教學中存在的意義，把生活和政治課堂教學緊密聯(lián)系起來，讓初中的政治教學課堂中實現(xiàn)真正的生活化，激發(fā)出學生對學習的興趣，讓原本單調(diào)乏味的課堂變得活躍起來，讓學生們在學習過程中感受到學習到的知識都是生動形象的，引導學生自主學習養(yǎng)成良好學習習慣，實現(xiàn)生活化教學的真正目的。

【關(guān)鍵詞】生活化教學 初中政治 運用

隨著教育改革的進一步深入，我國初中政治教學不只是注重初中生的道德素養(yǎng)，會更加注重初中生的法治思想教育的接受程度，所以將這兩個科目合并名稱改為《道德與法治》。這也在一定程度上映射出我國新時代的一個主要特征，也是因為在初中階段思想品德更加貼近初中學生的生活，所以生活化教學在初中政治課程教學中具有重要的地位。生活化的教學方式是初中政治本質(zhì)的體現(xiàn)，不論是教學內(nèi)容的角度還是學生未來發(fā)展的角度，在初中政治教學過程中都一定要注重生活化教學模式。本篇文章圍繞生活化教學來分析其在初中政治教學中的運用。

一、運用生活化教學的原則

1.在初中政治教學過程中運用生活化教學首先要遵循的就是發(fā)展性原則

教師在進行教學講授時要樹立一個正確思想，一切為了學生未來發(fā)展。針對于學生的發(fā)展我們是要全部的學生發(fā)展，而不是部分學生，也是要學生的全面發(fā)展，可持續(xù)性發(fā)展，以上這些作為教師在進行所有教學的出發(fā)點。還要著重培養(yǎng)學生的自主學習能力，養(yǎng)成良好學習習慣。

2.層次性原則

在新課標的教學設(shè)計中，提升國民素質(zhì)為主要目標，讓全體學生得到最大限度的全面發(fā)展。全體中包含有差異的個體所以教師在教學時，對學生進行因材施教進行差異性教學。對于較特殊的個體在課堂教學中多多鼓勵學生們，引導其參與進來，養(yǎng)成不懂就問的習慣，師生之間進行合作交流。對于學習能力較強的學生，給他們提供環(huán)境，促使他們朝著更高的方向前進。進行這樣有層次的教學讓所有學生提高能力。

3.在實施生活化教學時最重要的一項原則就是全面性原則

教育教學的意義就是培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，在教學中學生的各個方面都能得到發(fā)展，進而才能提高學生的綜合素質(zhì)，學生身上的創(chuàng)新思維能力才能夠明顯的表現(xiàn)出來。所以傳統(tǒng)的政治教學方式必須要改變，在教學過程中要充分顯現(xiàn)學生的主體地位。

二、更新教學觀念，將生活化理念引進初中政治教學

將生活化教學引入到初中政治課程中要不斷更新教學觀念。在初中政治的教學中要突出以學生為主體的課堂學習地位，還要擁有以生活經(jīng)驗為教學素材的生活化理念，將生活理念與初中政治書本上的知識相結(jié)合，構(gòu)建教學體系。但是因為教材的發(fā)展比較落后，初中政治的教學內(nèi)容和社會的實際發(fā)展還有一定程度上的距離，所以教師可以用當下時代的生活素材與教學的內(nèi)容進行融合這樣有利于使生活化教學的理念進一步深入學生內(nèi)心，從而得到學生們的歡迎。

例如在進行《親情之愛》教學時，因為現(xiàn)在這個時代有很多的學生在家中都是獨生子女，對于兄弟姐妹之間的生活經(jīng)驗很少，這樣對于教材內(nèi)容中就存在著差距。這時教師就需要走進學生們的家庭當中去，去切身了解學生在家庭中對于親情的感覺，然后初中政治教師在進行教學備案時，將體會到的學生感受實際情況與教材中的內(nèi)容進行結(jié)合，構(gòu)建出一個生活化的教學模式，感同身受達到最好的學習效果。

三、初中政治教學中運用生活化教學策略

在一段教學關(guān)系里，教師是在教學課堂中傳遞知識的主導者學生則是在課堂中擁有著主體地位，教學要以一切為了學生的未來發(fā)展為重中之重。想要有效的提高初中政治教師的課堂教學水平，首先要營造出良好的課堂學習氛圍，教師還要根據(jù)學生的實際情況來完善現(xiàn)有的教學理念，實施初中政治教學生活化。這樣既能使教師組織教學的活動順利開展，更有助于全體學生的德智體美勞全面發(fā)展。將生活化教學運用到初中政治教學中還要適當?shù)拈_展一些實踐教學活動，讓學生積極的參加課外實踐活動提高他們對于學習的積極性，逐漸成為學習中的主人，讓學生們感受到在政治課堂的教學過程里是他們體驗生活的一個過程。

例如在進行《我和父母》這一課節(jié)時，可以讓學生成立討論小組，再找出一些學生來對內(nèi)容進行表演，讓學生深刻感受到父母起沖突的原因，是因為“愛”的沖突，并且深刻的感受到父母之間是依靠相互之間主動地進行溝通從而解決掉問題。使課堂傳統(tǒng)的教學內(nèi)容變得生動起來讓學生更好的吸收知識。教師還可以鼓勵學生們走出課堂走向家庭與社會。在進行生活化實踐活動時教室應(yīng)該是由目的和計劃的不能盲目，這樣才會提升學生學習能力。

結(jié)束語

在初中政治教學的課堂中，生活化教學是最有效，最根本的教學方式，生活化的教學方式需要與其他教學方式相互融合從而顯示出它存在于教學課堂的價值和意義。生活化教學將學生的生活實際與書本上的知識結(jié)合起來，然后利用情境和實踐將其呈現(xiàn)出來，會更好的幫助學生們在學習政治時的效率。

【參考文獻】

[1]顧則金.從生活出發(fā)，促進學生成長——初中思想品德課教學生活化淺談[J].基礎(chǔ)教育論壇，2017（31）：47-48.

[2]倪康.如何構(gòu)建初中思想品德生活化教學課堂[J].啟迪與智慧（教育），2017（9）：69.

（作者單位：福建省泉州市豐澤區(qū)北峰中學）