摘 要：物理本身指的就是研究物質(zhì)的原理，在初中物理教學(xué)中，由于學(xué)生剛開始接觸物理學(xué)知識，所以內(nèi)容相對比較簡單和生活化，便于學(xué)生理解。但在具體的教學(xué)中，由于教師的教學(xué)方法不到位等原因，學(xué)生學(xué)習(xí)起來仍然很有困難。生活化教學(xué)作為一種近幾年來興起的新的教學(xué)模式，將其應(yīng)用于初中物理教學(xué)中，對于學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率有著很大的提升作用。所以本文就探究初中物理課程的生活化教學(xué)，提高初中物理教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；物理；生活化教學(xué)；策略

物理，簡而言之就是人們對于各種物質(zhì)的理解，是一門比較系統(tǒng)和有難度的學(xué)科，需要學(xué)生具備一定的知識基礎(chǔ)，所以在初中時期，學(xué)生會開始接觸一些物理學(xué)方面的淺顯知識，為學(xué)生后期的物理學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。于高中時期的物理知識相比，初中的物理知識比較簡單，涉及的內(nèi)容與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系也比較緊密，但是在教學(xué)中，教師仍然只是重視物理學(xué)知識的教學(xué)，而對于物理學(xué)知識的研究并沒有重視，導(dǎo)致學(xué)生雖然理解了物理學(xué)知識，但是對于其深入的研究和應(yīng)用并不了解。生活化教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，將知識與日常生活連接起來，加強對知識的理解和應(yīng)用，對于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率有著積極作用。

一、 初中物理生活化教學(xué)的必要性

（一） 傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在弊端

在初中物理學(xué)科教學(xué)中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是老師進(jìn)行講解，而學(xué)生聽講記公式，然后通過反復(fù)的練習(xí)鞏固知識，這種教學(xué)模式的主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)生取得更好的分?jǐn)?shù)，但是對于學(xué)生的知識理解和應(yīng)用能力卻并不關(guān)注，而且整個教學(xué)過程中也只是講考試的重點內(nèi)容，對于一些考試不會提到的知識，可能會一帶而過，這種教學(xué)模式十分落后，對于學(xué)生的知識理解和綜合能力提升都十分不利。所以在現(xiàn)代的初中物理教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好的理解知識和應(yīng)用知識，提高學(xué)生的實踐能力，生活化教學(xué)模式是十分重要的，教師在教學(xué)的過程中，通過生活化教學(xué)，能夠?qū)φn堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，并加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

（二） 物理教學(xué)的需要

物理學(xué)教學(xué)的根本意義是培養(yǎng)大量具有實踐性和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，然后在加強物理學(xué)知識理解的基礎(chǔ)上，促進(jìn)物理學(xué)知識的應(yīng)用，最終達(dá)到提高學(xué)生物理學(xué)知識、加強物理學(xué)應(yīng)用，以及開發(fā)學(xué)生思維和創(chuàng)造能力的效果。物理學(xué)的知識來源于生活，最終也會被應(yīng)用于生活，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，必須要對物理學(xué)知識有更加深入的理解，并能夠切實進(jìn)行應(yīng)用。

二、 初中物理生活化教學(xué)存在的問題

（一） 生活化教學(xué)觀念不足

當(dāng)前我國大部分初中物理學(xué)教學(xué)中，教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，沒有確立生活化教學(xué)觀念，沒有認(rèn)識到生活化教學(xué)理念對于物理教學(xué)的重要性，在日常的教學(xué)過程中，沒有將物理學(xué)的知識同學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。另外，很多教師在開展生活化教學(xué)的過程中，也沒有對學(xué)生進(jìn)行足夠的理論和觀念宣傳，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，忽視了觀察生活的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在生活化教學(xué)的過程中產(chǎn)生混亂，無法充分發(fā)揮出生活化教學(xué)的作用。

（二） 生活化教學(xué)資源利用率低

初中物理的生活化教學(xué)的開展，需要一定的生活化教學(xué)資源作為輔助，當(dāng)前很多初中并沒有充足的相關(guān)教學(xué)資源，所以需要教師和學(xué)生在該過程中自制教具，這樣在制作的過程中，也能夠加強學(xué)生的物理知識了解。但是在實際的教學(xué)過程中，教師仍然將學(xué)習(xí)重點放在了理論知識的學(xué)習(xí)上，認(rèn)為自制教具這一過程并不重要，所以就忽略了。而且初中的物理生活化教學(xué)環(huán)境也比較差，教師的教學(xué)工作受到很多的限制，相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施也不完善，在客觀條件上阻礙了生活化教學(xué)的開展。

（三） 生活化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

在初中物理的生活化教學(xué)中，教師仍然將理論知識作為教學(xué)的重點，在進(jìn)行知識的鞏固時，也更側(cè)重于一般的作業(yè)和練習(xí)冊，并沒有注意提升學(xué)生的實踐能力，這影響了學(xué)生的日常生活觀察和知識應(yīng)用。

三、 初中物理生活化教學(xué)策略

（一） 貫徹落實生活化教學(xué)觀念

在初中物理的生活化教學(xué)過程中，想要切實應(yīng)用生活化教學(xué)理念改變傳統(tǒng)的教學(xué)，就需要充分貫徹和落實生活化教學(xué)觀念。在教學(xué)的過程中，教師要充分認(rèn)識到生活化教學(xué)的重要性，并建立起生活化教學(xué)的觀念，在物理實驗教學(xué)的過程中，要有意識地將物理學(xué)專業(yè)知識同學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活，加深知識的理解。另外在教學(xué)的過程中，為了能夠充分貫徹和落實生活化教學(xué)理念，在為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)時，可以盡量將物理學(xué)專業(yè)知識同學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生積極觀察生活，另外再讓學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固和練習(xí)時，也可以布置一些實踐操作性的任務(wù)，讓學(xué)生在動手操作的過程中，加強知識的理解和應(yīng)用。

（二） 加強生活化教學(xué)資源的利用率

生活化教學(xué)的開展，少不了生活化教學(xué)資源的利用，所以在教學(xué)的過程中，就是需要提高生活化教學(xué)資源的利用率，在日常的教學(xué)工作中，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)道具的制作，通過折紙和手工等方式，將課堂知識融入實際的操作中，這在加強學(xué)生對課堂知識理解的同時，還能夠讓學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固和應(yīng)用，對教學(xué)起到良好的輔助效果。另外，教師還需要對學(xué)?，F(xiàn)存的生活化教學(xué)資源進(jìn)行合理應(yīng)用，要鼓勵學(xué)生多多進(jìn)行實驗和實踐探究，盡量提高學(xué)生的實踐能力。

（三） 對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計

對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計，能夠促進(jìn)初中物理的生活化教學(xué)應(yīng)用，所以在教學(xué)的過程中，教師需要根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的切入點，比如在研究物質(zhì)形態(tài)變化課程中，教師就可以買一根冰凍的棒棒冰，讓學(xué)生觀察棒冰在融化過程中發(fā)生的所有變化，體會到棒冰從初始的凍結(jié)狀態(tài)到最終的融化階段，發(fā)生的所有形態(tài)變化，從而加深學(xué)生對于凝固、融化和升華等基本概念的理解。

四、 結(jié)束語

隨著我國教育改革的不斷深入，很多新的教學(xué)模式和教學(xué)方法被應(yīng)用于教學(xué)工作中，有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。生活化教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，教學(xué)的過程中，將專業(yè)的理論知識和技術(shù)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識的理解和應(yīng)用，是當(dāng)前比較有效的教學(xué)模式之一。所以在初中物理教學(xué)中，教師為了提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，可以采用生活化教學(xué)模式，將物理學(xué)知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，從而加強學(xué)生對物理知識的理解和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙彩安.初中物理生活化教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2018.

[2]于淼.初中物理生活化教學(xué)的現(xiàn)狀研究[D].沈陽：沈陽師范大學(xué)，2016.

作者簡介：

郭翠霞，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣特殊教育學(xué)校。