汪寧 胡曉燕

摘 要 現(xiàn)階段，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，高職院作為職業(yè)教育環(huán)節(jié)中的重要組成部分，在國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展道路上起著重要的作用。高職院肩負(fù)著為國(guó)家輸送技能型人才的重任，而在高職院的課程體系中，實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程則對(duì)于學(xué)生的技能培養(yǎng)起到了關(guān)鍵作用。但對(duì)于國(guó)家的發(fā)展光有技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，國(guó)家更需要有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)有能力的人才，因而將思政元素融入高職院實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程教學(xué)中已刻不容緩。

關(guān)鍵詞 高職院校 實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程 思政元素

中圖分類(lèi)號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.060

Integrating Ideological and Political Elements into the Teaching

of Practical Training Courses in Higher Vocational Colleges

WANG Ning， HU Xiaoyan

（Nanjing Vocational College of Information Technology， Nanjing， Jiangsu 210046）

Abstract At this stage， the state vigorously develops vocational education. As an important part of vocational education， vocational colleges play an important role in the development of national vocational education. Higher vocational colleges shoulder the responsibility of transporting skilled talents for the country， and in the curriculum system of higher vocational colleges， practical training courses play a key role in the training of students' skills. But it is not enough for the development of the country only to have skills， and the country needs more responsible and capable talents， so it is urgent to integrate ideological and political elements into the practical training courses of higher vocational colleges.

Keywords higher vocational college; practical training courses; Ideological and political elements

2019年對(duì)于中國(guó)的高職院來(lái)說(shuō)注定是不平凡的一年。今年國(guó)家出臺(tái)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，凸顯了國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，改革方案中也明確指出，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的總體目標(biāo)和具體要求，改革方案為高等職業(yè)教育的發(fā)展之路指明了方向。今年習(xí)近平主席還史無(wú)前例的召開(kāi)了全國(guó)思政課教師座談會(huì)，明確了思想政治教育在教育中的重要性。高職院實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程作為職業(yè)教育課程體系中的重要一環(huán)，在課程中融入思政元素也是勢(shì)在必行。

1 在高職院實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程中融入思政元素的必要性

1.1 國(guó)家發(fā)展的需要

2019年的中國(guó)處于高速發(fā)展的新時(shí)代，對(duì)外有“一帶一路”政策推進(jìn)全人類(lèi)命運(yùn)共同體的發(fā)展。內(nèi)有稅費(fèi)改革，重點(diǎn)扶持小微企業(yè)的優(yōu)惠政策的出臺(tái)，拉動(dòng)了國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。中國(guó)正在邁著內(nèi)外同步發(fā)展的步伐迎接建國(guó)70華誕。在此時(shí)，習(xí)近平主席在全國(guó)思政教師座談會(huì)上指出，青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。思想政治教育是國(guó)家發(fā)展的需要，是立國(guó)之本，光有技術(shù)沒(méi)有歷史使命感，沒(méi)有家國(guó)情懷的人，是不可能為國(guó)家的發(fā)展做出多大貢獻(xiàn)的。[1]只有思想政治教育到位了，才能為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)更多的有理想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代建設(shè)者。高職院承擔(dān)著為國(guó)家輸送高素質(zhì)技能人才的重任，實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程著力于技能的培養(yǎng)，故而在高職院實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程中融入思政元素是國(guó)家發(fā)展的需要。

1.2 企業(yè)自身發(fā)展的需要

2019年國(guó)家出臺(tái)很多優(yōu)惠政策大力扶持國(guó)內(nèi)企業(yè)的發(fā)展，而企業(yè)自身發(fā)展離不開(kāi)技術(shù)人才的付出。高職院主要承擔(dān)的就是為行業(yè)相關(guān)企業(yè)輸送高質(zhì)量技能人才的任務(wù)。本課題組成員在對(duì)蘇南高新區(qū)部分電子類(lèi)企業(yè)調(diào)研后，獲得了一些企業(yè)對(duì)高職院畢業(yè)生的信息反饋。調(diào)研的多家企業(yè)普遍認(rèn)可高職院畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)能力，認(rèn)為他們可以勝任現(xiàn)任崗位的占57.6%，基本勝任現(xiàn)有崗位的占40.3%，[2]但是調(diào)研中企業(yè)也反映，高職院畢業(yè)生存在缺乏吃苦耐勞的精神，跳槽過(guò)于頻繁等問(wèn)題。其中有一位人力資源主管為我們舉了一個(gè)例子，該企業(yè)某技術(shù)崗位需要技術(shù)過(guò)硬學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的技術(shù)人員，高職院學(xué)生從專(zhuān)業(yè)能力上完全可以勝任這個(gè)崗位，但是由于這個(gè)崗位需要上倒班，很多高職院學(xué)生多則半年，少則三個(gè)月就會(huì)選擇離職。其實(shí)這個(gè)崗位后期是可以轉(zhuǎn)為助理工程師，繼而是工程師，具有一定的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃性。而且單就這個(gè)崗位的薪資酬勞而言，如果可以堅(jiān)持干上一年其月薪資水平將突破萬(wàn)元。由于高職院部分學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，不僅不利于自身的職業(yè)發(fā)展，也不利于企業(yè)自身的穩(wěn)定發(fā)展。基于這些，我們認(rèn)為有必要將工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等思想政治元素融入到高職院課程教學(xué)內(nèi)容中去。

1.3 學(xué)生自我發(fā)展的需要

現(xiàn)在的社會(huì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，面對(duì)日益激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，提高自身的思想政治素養(yǎng)也是尤為重要的。一個(gè)具有歷史使命感、懷有家國(guó)情懷的人，在面對(duì)職場(chǎng)上利益的誘惑時(shí)，才能保持清醒的頭腦，一切以國(guó)家、集體利益為重，不至于走上錯(cuò)誤的道路。同樣面對(duì)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)生活中出現(xiàn)的諸多不如意，具有良好心理素養(yǎng)的人，才能抵御人生中的起伏，穩(wěn)步前行。將思想政治教育融入課程教學(xué)內(nèi)容中去，能從根本上提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，更有利于學(xué)生的自我發(fā)展。

2 如何將思政元素融入高職院實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程教學(xué)中

過(guò)去無(wú)論是中小學(xué)，還是各類(lèi)高等院校往往都是將思政類(lèi)課程單獨(dú)設(shè)立，獨(dú)立教學(xué)的。[3]作為職業(yè)教育發(fā)展前沿的高職院，也一直在探索如何在現(xiàn)有的課程體系中融入思政元素。下面我們選取電子專(zhuān)業(yè)的電子產(chǎn)品裝配實(shí)訓(xùn)課程為例，談?wù)勅绾卧趯?shí)訓(xùn)類(lèi)課程中融入思政元素。

2.1 融入工匠精神

工匠精神，是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精、更完美的精神理念。工匠們喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改善自己的工藝，享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過(guò)程。工匠精神的目標(biāo)是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，其他同行無(wú)法匹敵的卓越產(chǎn)品。[4]概括起來(lái)，工匠精神就是追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、用戶(hù)至上的服務(wù)精神。

在實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程教學(xué)中，我們往往會(huì)以介紹行業(yè)發(fā)展史，或開(kāi)課目的等內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)?，F(xiàn)在我們將這一部分用一個(gè)真實(shí)的故事替代，我們選取電子行業(yè)發(fā)展史上具有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家或名人的真實(shí)事例，著力選取具有愛(ài)國(guó)主義情懷的行業(yè)人才的故事，以講故事的形式，介紹電子行業(yè)的發(fā)展，突出表明現(xiàn)在中國(guó)電子行業(yè)得以發(fā)展，離不開(kāi)諸如故事主人公那樣的愛(ài)國(guó)人士的辛勤付出，努力創(chuàng)新，彰顯其工匠精神。教育學(xué)生要愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，要向那些優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才學(xué)習(xí)，為國(guó)家科技的發(fā)展不怕艱辛，克服困難，不斷進(jìn)取。

2.2 融入職業(yè)素質(zhì)教育

職業(yè)素質(zhì)主要包括以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信等內(nèi)容的職業(yè)道德素質(zhì);[5]以專(zhuān)業(yè)技能和通用技能為主體的職業(yè)能力素質(zhì);以身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為基礎(chǔ)的職業(yè)身心素質(zhì);職業(yè)理想和職業(yè)興趣;以人際關(guān)系為中心的職業(yè)交往。

電子產(chǎn)品裝配是一項(xiàng)技術(shù)活，需要從業(yè)人員具有過(guò)硬的技術(shù)外，還需要有認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度。針對(duì)這一部分，我們可以選取一對(duì)正反事例，著力表現(xiàn)出愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信對(duì)自身發(fā)展帶來(lái)的益處，以及反之所產(chǎn)生的不良后果。用正反例的反差，教育學(xué)生在注重提升自身技術(shù)能力的同時(shí)，不要忽略自身職業(yè)道德素養(yǎng)的提升。

實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程在動(dòng)手實(shí)踐操作中，往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，面對(duì)困難學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)情緒煩躁的情況，針對(duì)這一情況，我們要加以安撫，并借此機(jī)會(huì)舉例說(shuō)明如何克服生活工作中的負(fù)面情緒，并教導(dǎo)學(xué)生要注意增強(qiáng)自己的職業(yè)身心素質(zhì)，只有身心健康的人才能更好的迎接未來(lái)生活的挑戰(zhàn)。

2.3 融入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

所謂行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是指在全國(guó)某個(gè)行業(yè)范圍內(nèi)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)務(wù)院有關(guān)行政主管部門(mén)制定，并報(bào)國(guó)務(wù)院標(biāo)準(zhǔn)化行政主管部門(mén)備案。當(dāng)同一內(nèi)容的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)公布后，則該內(nèi)容的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)即行廢止。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)歸口部門(mén)統(tǒng)一管理。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的歸口部門(mén)及其所管理的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)范圍，由國(guó)務(wù)院有關(guān)行政主管部門(mén)提出申請(qǐng)報(bào)告，國(guó)務(wù)院標(biāo)準(zhǔn)化行政主管部門(mén)審查確定，并公布該行業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)。

在課程中融入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不僅能讓學(xué)生對(duì)向本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)能有個(gè)較為全面的認(rèn)知，同時(shí)能進(jìn)一步讓學(xué)生明確，在生產(chǎn)、生活等諸多環(huán)節(jié)都是有標(biāo)準(zhǔn)、有規(guī)范需要去遵循的，任何一個(gè)人都是國(guó)家的一份子，對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)都有自身所需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

2.4 融入環(huán)保意識(shí)

國(guó)家目前十分注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)，從植樹(shù)造林、環(huán)境治理，到城市垃圾分類(lèi)化政策的推行，無(wú)不體現(xiàn)了國(guó)家的環(huán)保意識(shí)。在電子產(chǎn)品裝配實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生將用到電烙鐵、焊錫、松香及各式元器件，在焊接的過(guò)程中，有的學(xué)生由于操作不當(dāng)很容易造成元器件的損壞，造成不必要的浪費(fèi);有的學(xué)生會(huì)將焊錫弄得到處都是;有的學(xué)生會(huì)將剪下來(lái)的元件引腳，隨手丟棄。在課程中，要增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，不要浪費(fèi)元器件，不要隨意丟棄垃圾，養(yǎng)成及時(shí)清理工作臺(tái)的習(xí)慣。

2.5 融入安全生產(chǎn)意識(shí)

電子產(chǎn)品裝配實(shí)訓(xùn)課程需要用到電烙鐵，通過(guò)介紹電烙鐵的安全使用，進(jìn)一步為學(xué)生講解用電安全相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全用電意識(shí)，同時(shí)舉一些生產(chǎn)實(shí)踐中的事例，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生安全生產(chǎn)意識(shí)。如果我們能將安全生產(chǎn)意識(shí)盡早的植入學(xué)生的意識(shí)里，當(dāng)他們走上工作崗位中時(shí)，將會(huì)最大可能的減少或杜絕生產(chǎn)事故的發(fā)生。

3 總結(jié)

國(guó)家正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的時(shí)代發(fā)展背景下，國(guó)家急需大批量高素質(zhì)技能人才，高素質(zhì)不僅是指專(zhuān)業(yè)技能高，更是要思想素質(zhì)高，要有理想、有擔(dān)當(dāng)，不怕吃苦，艱苦奮斗，不斷創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)人才。只有思想和技能雙高的人才才能不計(jì)較個(gè)人得失，全心全意的為國(guó)家的發(fā)展，民族的復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。高職院主要任務(wù)就是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，高職院實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程主要培養(yǎng)的就是學(xué)生的技能，將思政元素融入當(dāng)下高職院實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程教學(xué)中，是非常有必要的，而且是勢(shì)在必行的。

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