徐亞剛

摘 要：作文是語(yǔ)文的“半壁江山”，這是一個(gè)很多語(yǔ)文教師難以解決的問(wèn)題。如何提高學(xué)生的寫作能力是每個(gè)語(yǔ)文教師最關(guān)心的話題。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探微一種新的作文教學(xué)形式，希望能給作文教學(xué)注入新的理念：讓學(xué)生把寫作當(dāng)作一件快樂(lè)的事情，在快樂(lè)的情感體驗(yàn)中，完成培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：作文 快樂(lè) 興趣 批改 生活素材

語(yǔ)文教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的寫作能力，這就需要語(yǔ)文教師靈活掌握作文的教學(xué)方法。所以作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，提高作文教學(xué)水平，提高學(xué)生作文水平，成為當(dāng)務(wù)之急。因此，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣？在中學(xué)階段，學(xué)生的好奇心和競(jìng)爭(zhēng)精神很強(qiáng)，形象思維強(qiáng)于抽象思維。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，教師應(yīng)注意“新”字。這就要求教師在作文教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念和教學(xué)方法，讓學(xué)生在作文課堂上“活”起來(lái)。我一直努力思考的問(wèn)題，幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我曾在以下幾個(gè)方面做過(guò)嘗試。

一、激發(fā)閱讀興趣， 為寫作積累素材

“興趣是最好的老師”，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是學(xué)生寫作的動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生才能把閱讀作為寫作的基礎(chǔ)。杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍嘧x書，知識(shí)要淵博，要博學(xué)，文章要雙向?qū)?，得心?yīng)手。閱讀是寫作的先導(dǎo)。只有大量的閱讀才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：閱讀是什么一回事？是吸收。好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)料一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)料……寫作是什么一回事？是表達(dá)。把你腦子里的想法拿出來(lái)，讓他們知道。要么用你的嘴說(shuō)話，要么用你的筆寫字。讀和寫，吸收和表達(dá)，一個(gè)是內(nèi)，從外到內(nèi)，一個(gè)是外，從內(nèi)到外。無(wú)論做什么工作，這兩件事都是經(jīng)常需要的。他還指出“實(shí)際上寫作基于閱讀。老師教得好，學(xué)生讀得好，才寫得好?！遍喿x注重“吸收”，寫作注重“傾吐”。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生的用詞能力、造句能力、布局能力、觀察能力和分析能力在很大程度上取決于他們的閱讀體驗(yàn)在日常閱讀教學(xué)中，除了通過(guò)閱讀使學(xué)生積累詞匯和掌握表達(dá)方法外，教師還應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的課外讀物，如古今中外名著、優(yōu)秀小說(shuō)等。讓學(xué)生熱愛(ài)閱讀，善于思考，樂(lè)于寫作?？傊?，教師應(yīng)不斷拓寬學(xué)生的閱讀范圍，提高學(xué)生的閱讀積極性，使他們從大量的閱讀中獲得知識(shí)，掌握寫作技巧，進(jìn)而提高自己的寫作水平。

二、興趣寫作與訓(xùn)練相結(jié)合

用最具歷史底蘊(yùn)、文化內(nèi)涵的漢字記錄生活，表達(dá)喜怒哀樂(lè)，溝通信息、宣泄情感，這就是寫作。寫作是精神享受，寫作是快樂(lè)的，然而，有幾個(gè)中學(xué)生能“寫著并快樂(lè)著”？癥結(jié)又在哪里呢？茅盾先生曾說(shuō)：“一個(gè)作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會(huì)其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會(huì)有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高;而欣賞力的步步提高反過(guò)來(lái)會(huì)提高表現(xiàn)能力?！睂?shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍。它不僅能不斷拓展學(xué)生的生活視野，拓寬知識(shí)面，還能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還能逐漸豐富他們的語(yǔ)言、詞匯、寫作材料，掌握和掌握一些寫作的基本規(guī)則?！胺e學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才。”教師可以組織學(xué)生開(kāi)展多種寫作訓(xùn)練活動(dòng)，拓展學(xué)生的寫作空間，將閱讀與寫作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生輪流談?wù)撍麄冊(cè)谡n堂上所看到的、聽(tīng)到的和感覺(jué)到的，或者給同學(xué)朗讀一段美文，學(xué)生在說(shuō)和講的同時(shí)，逐步培養(yǎng)了寫作的興趣。

另外，可以根據(jù)教材中“口語(yǔ)交際”和課后的片段寫作內(nèi)容，進(jìn)行有序訓(xùn)練，保證每周寫1-3篇讀書筆記，定期進(jìn)行優(yōu)秀文章賞析。在評(píng)析送給時(shí)注意分析文章的篇章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色，討論情節(jié)內(nèi)容和人物形象，及時(shí)記錄所想。這種實(shí)踐，可以促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察和勤于思考的習(xí)慣，有助于提高每個(gè)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和提高學(xué)生寫作能力有很大的幫助。學(xué)生通過(guò)課外寫作積累了材料，通過(guò)課外閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力的結(jié)合訓(xùn)練，使學(xué)生逐步克服心理恐懼，解決了作文的“源頭活水”問(wèn)題。

三、養(yǎng)成列寫提綱的習(xí)慣

要想寫成功的作文，下筆前必須寫出寫作提綱，可目前很多學(xué)生寫作時(shí)急于求成，欠缺考慮，因此，文章的中心不清晰，關(guān)鍵內(nèi)容被省略，組織不清晰，結(jié)構(gòu)松散。為了減少盲目性，克服隨意性，保證寫作質(zhì)量，有必要培養(yǎng)學(xué)生寫提綱的好習(xí)慣。在寫作文之前，要根據(jù)要求確定中心思想和結(jié)構(gòu)思維。繪畫材料時(shí)，要仔細(xì)觀察生活的點(diǎn)滴，用積累的構(gòu)圖材料為構(gòu)圖服務(wù)。在生活中總有一些常見(jiàn)的人、事、物，經(jīng)過(guò)寫作者的悉心觀察和認(rèn)真分析后，就能發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)含的美妙之處，用文字將其展現(xiàn)出來(lái)，提煉出有意義的中心思想，這樣就是一片好文章。魯迅的《藤野先生》，用兩條線索既表達(dá)了對(duì)老師的深切懷念又反映了自己的愛(ài)國(guó)熱情。始終圍繞這一中心選擇材料，組織材料。它為教師教學(xué)和學(xué)生寫作提供了一個(gè)很好的例子。

四、 注重批改作文，培養(yǎng)寫作信心

一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生的作文都不是沒(méi)有批改和評(píng)語(yǔ)的，現(xiàn)代寫作教學(xué)原則是認(rèn)真批改，以誠(chéng)相待。多點(diǎn)，切忌用指責(zé)、挖苦的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生做出冷峻的評(píng)價(jià)，以免傷害學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生寫作的信心。對(duì)學(xué)生作文中的“閃光點(diǎn)”，教師也應(yīng)該滿腔熱情地予以鼓勵(lì)使學(xué)生樹立寫出好作文的自信心，讓學(xué)生相信“我能寫”。每當(dāng)作文講評(píng)時(shí)我就把學(xué)生的佳作有代表性地當(dāng)堂朗讀，還宣讀寫得好的學(xué)生名單。哪怕是一個(gè)字用得妙，一句話寫得精彩，我都不放過(guò)讓他受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，讓他嘗一嘗成功的感覺(jué)：如作文評(píng)議時(shí)，在眉批和總批上加以贊賞，在作文的等級(jí)上加以拔高;對(duì)學(xué)生的文章，要根據(jù)不同的層次給予不同的評(píng)價(jià)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，力求及時(shí)肯定。對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要求高，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生給予充分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平。讓學(xué)生體會(huì)寫作的快樂(lè)。

還可以多組織作文講評(píng)和自評(píng)，相互學(xué)習(xí)，推選佳作，師生共同欣賞和分析，找出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，公開(kāi)朗讀或在報(bào)紙雜志上發(fā)表。學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，寫作水平自然會(huì)得到很大提高。

以上是我就如何提高學(xué)生寫作能力的一點(diǎn)見(jiàn)解和做法。在今后的寫作教學(xué)中，我還要不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，不斷探索引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到成功彼岸的方法，讓自己真正成為一個(gè)成功的領(lǐng)航員。