劉小艷

摘 要：民間藝術文化是中華民族流傳下來的傳統藝術，其中有許多有益的地方值得我們當代人去學習和借鑒?？墒?，當代人普遍不重視精神層面的發(fā)展需求，幼兒園要注重民間藝術文化在幼兒教學中的有效滲透。下文將分析開展民間藝術文化的必要性和重要性，以及如何有效開展民藝文化。

關鍵詞：幼兒園教學 民間藝術文化 分析與策略

一、民間藝術文化的現狀

民間藝術文化植根于本鄉(xiāng)本土，來源于生活與勞動，其充分的體現出了勞動人民繁衍生息的脈絡。與此同時，它也是經過了長期的創(chuàng)作、積累和傳承，而慢慢演變來的一種文化。民間藝術文化是我們中華民族豐富多彩，珍貴無比的遺產，其應該得到很好的保護和傳承?？墒牵屡c愿違，伴隨著經濟進程的加快以及全球化的不斷發(fā)展，民間藝術文化在一個瀕臨滅絕的處境。所以相關部門要重視這一問題，幼兒園現在要從幼兒抓起，讓他們在思想啟蒙的階段就結束民間藝術文化的感染與熏陶，并且讓他們能切身體會到這種文化所帶有的魅力[1]。

傳承人才貧乏，民間藝術文化得不到良好發(fā)展的原因之一就是因為沒有足夠的藝術傳承人。因為受傳統觀念和傳統文化的深深影響，民間藝人很不想要與其他人分享自己的技藝，所以傳承人才貧乏;再加上人們對民間藝術文化的了解不夠深入，有抵觸心理，這樣促使了他們不愿意去學習這種藝術文化。幼兒園要針對這一點，多給幼兒講述民間藝術文化，潛移默化地培養(yǎng)他們對于民間藝術文化的興趣;另外，也要提高整體的文化素養(yǎng)。在這種情況下，就可以更好地保護和傳承這一傳統文化[2]。

二、在幼兒園教學中滲透民藝文化的作用

1.可以提高幼兒園教學的趣味性

幼兒教育有著與其他教育不同的特殊性，是因為幼兒園年齡很小，好奇心比較大，知識面和見識也都較少，再加上他們的心理方面和生理方面都處于啟蒙時期，所以對于幼兒的教學，教師們如果采取古板、無趣的教學方法，一般不會達到預期的教學目標。在這種情況下，適當地在幼兒教學當中滲透民間藝術文化是有其開展的必要性的，這樣不僅可以使得教學內容更加生動形象，還能更好地促進孩子們身心的健康發(fā)展[3]。

2.有利于民藝文化的傳承

隨著現代化建設的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，許多優(yōu)秀的民間藝術文化都在歷史的長河中逐漸沒落，有些甚至面臨著滅亡的危險。所以，如果在幼兒教學中滲透民間藝術文化，不僅利于幼兒教學活動的展開，還有利于民間藝術文化的傳承。在幼兒時期讓他們接受這種文化，他們如果產生了濃厚的熱愛，就會更加愿意去鉆研和學習，在以后的學習中也會更好的傳承民間藝術文化。

通過教學與民間藝術文化的高效結合，便于讓幼兒充分的了解到中華傳統的文化，可以讓他們成為優(yōu)秀的文化傳承人，把我國傳統文化更好地傳承發(fā)揚。

三、在幼兒教學中有效滲透民藝文化的措施

1.提升教師民藝文化的素養(yǎng)

幼兒教學最重要的方面是教師的指引，教師是孩子的啟蒙教師，教學效果和教師目標能否完成與教師的合理引導有大的關聯。如果想要很好的促進和完成民間藝術文化在幼兒教學的滲透，學校就要對教師們進行集中性的訓練。首先得讓教師們對于民藝文化有一個較全面和深入了解，也要改變自身對于民間藝術文化的傳統觀念，提高自身的文化素質，進而取得更好的教學目標與效果。

將教師職業(yè)道德作為年度考核、獎勵實施等參考內容，并推行一票否決制，即如果師德存在問題一切獎勵都免談。幼兒教師職業(yè)道德問題直接影響到幼兒教育質量，因此要得到幼兒園管理層高度重視，有目的的滲透職業(yè)道德教育，培養(yǎng)與提升幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

2.創(chuàng)造民間藝術文化氛圍

好的學習氛圍在很大程度上對于學生們的學習狀態(tài)有著較好的影響。對于幼兒園的幼兒來說，一個良好的學習氛圍與環(huán)境可以使他們感到輕松與愉悅，學習效果會有明顯的提升。所以，教師在幼兒教學中，就應該創(chuàng)立一種濃厚的民藝文化的學習氛圍。比如，幼兒園可以專門開設一個教室，用來顯示民間藝術作品，也可在每個班級設計藝術角，讓學生每天都處于這樣的文化環(huán)境中，進而逐漸提升他們對于民間藝術文化的熱情，培養(yǎng)起他們的興趣;此外，也可在教學樓或者公共場合顯眼的位置設立藝術標語、手工藝品或者剪紙;還可以讓學生們學習表演民間藝術文化，親身融入其中去。再如，搖旱船。這是一種典型的民族體育項目，運動時兩人面對面坐在地上，扣緊雙手，利用兩腳互相蹬力與身體屈伸起伏前進，再有一學生扮演艄公在后方拘謹，發(fā)出劃船號子，實現模擬船舶前進。搖旱船能運動全身，鍛煉腰腹和臀、腰、腿力，并培養(yǎng)齊力奮進的精神，頗具民族風趣。通過以上幾種方法，可以激發(fā)他們對于民間藝術文化的喜愛，也可激發(fā)起他們強烈的民族認同感。

3.采用互動的形式來滲透民藝文化

有效教學的前提是師生關系平等。如果教師能夠做到和幼兒進行良性互動，就可大大提升他們對于民藝文化的興趣。幼兒教育不同于其他教育，幼兒教師要更加善于與幼兒進行交流與溝通，在教導他們學習的基礎上，還要更加關注孩子們的日常生活。教師在日常和幼兒交流溝通的過程中，可以給對話中融入民間藝術文化的內容，使得幼兒慢慢地了解到這種文化?？梢越o幼兒們講述以前的故事，比如，孔融讓梨，可以讓孩子們學習孔融的這種精神，這樣可讓他們切身感受，也容易讓學生們接受和理解。與此同時，也達到了在幼兒教育中滲透民間藝術文化的教學目的。此外，做好教學反思工作。教學活動的主體是幼兒，教師擅于反思總結教學活動的得失，降低同類錯誤出現的可能，推動幼兒綜合素質的提升。主動挖掘與分析日常教學活動中存在的問題，這也是幼兒教師必須具備的專業(yè)素質。通過教學反思，大幅度提高幼兒教學質量，改善傳統教學過程中存在的不足。

結語

綜上所述，民間藝術文化是中華文化中的瑰寶。幼兒園和相關教師要做好將民藝文化和幼兒教學有效結合起來，為中華民族這一傳統文化尋找繼承人，要培養(yǎng)幼兒對民間藝術文化的熱情和積極性，這樣也有利于保護民間藝術文化。幼兒是一個人一生中最重要的時期，教師要營造出良好的學習氛圍，讓孩子們感受民藝文化的魅力，進而更好地去進行傳承。

參考文獻

[1]陳麗娟.在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（20）：47-48.

[2]韓霜.將傳統經典藝術文化滲透到幼兒園教育中[J].貴州教育，2017（05）：25-27.

[3]付宇.在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略[J].吉林廣播電視大學學報，2016（03）：123-124.