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2016年12期
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版
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前沿新課標(biāo)
在此岸與彼岸之間求索
從“測”到“策”：基于“前測”的數(shù)學(xué)教學(xué)
備考參考
以“學(xué)科整合”為基點(diǎn)明“綜合實(shí)踐”之目標(biāo)
課例分析
基于兒童的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與把握
喚醒積累，發(fā)展推理意識
依托生活情境 提升數(shù)學(xué)感悟
增強(qiáng)感知 領(lǐng)悟數(shù)學(xué)
對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)入現(xiàn)象的剖析與思考
基于“問題—思考—分享”理念下的復(fù)習(xí)課教學(xué)
大處著眼 小處著力
既重“估”，也重“算”
教學(xué)改革
數(shù)學(xué)傾聽：實(shí)現(xiàn)兒童主體間的視界融合
簡約數(shù)學(xué)，讓課堂回歸簡單
借助核心問題 優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
有效運(yùn)用合情推理，發(fā)展學(xué)生推理能力
有效對話——讓兒童的靈性在課堂上飛揚(yáng)
堅持“三化”，讓口算不再成為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)探析
問題探索
運(yùn)用“數(shù)學(xué)猜想”，叩開兒童智慧之門
童心珠算：一種快樂的課堂教學(xué)
架起抽象、具象之間的橋梁
基于兒童數(shù)學(xué)視角下的空間觀念培養(yǎng)
在“意外”中流淌智慧
創(chuàng)設(shè)問題情境 引導(dǎo)數(shù)學(xué)思考
教學(xué)反思
讓學(xué)引思，構(gòu)建和諧課堂
合情推理回歸，讓學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力“更上西樓”
解讀教材，高效數(shù)學(xué)教學(xué)的抓手
真互動，彰顯課堂活力
小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)中存在的問題與對策探析
教學(xué)技巧
提問構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
如何讓小學(xué)生掌握解答分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本模式和方法
關(guān)于參考網(wǎng)
