湯有茍

摘要：現(xiàn)階段，我國(guó)教育改革工作逐步推進(jìn)，國(guó)內(nèi)初中語(yǔ)文正改變教學(xué)模式，將多媒體引入課堂，不僅使舊式教學(xué)煥發(fā)新活力，也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。多媒體在課堂中的應(yīng)用需要教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)課堂，其使用次數(shù)也需科學(xué)安排才能使多媒體對(duì)教學(xué)的作用發(fā)揮到極致。本文針對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用多媒體的需求，分析多媒體的優(yōu)點(diǎn)并分享使用建議。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中語(yǔ)文教學(xué);課堂效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）12-0097

聲音、語(yǔ)言、文字、圖像等傳播信息的過(guò)程人類(lèi)并不陌生，而這些載體就是多媒體技術(shù)的應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，教育改革與多媒體應(yīng)用緊密結(jié)合，多媒體與教學(xué)的結(jié)合利用語(yǔ)言、文字、圖像、視頻等增添課堂活力，尤其是語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)，可以豐富課堂內(nèi)容，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力大增。初中學(xué)科特點(diǎn)突出的當(dāng)屬語(yǔ)文，多媒體與課堂的結(jié)合進(jìn)一步表現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈活性與趣味性。

一、如何將多媒體技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)融合

1. 有效利用視頻課件

教師通過(guò)應(yīng)用多媒體提高課堂教學(xué)水平，使課文內(nèi)容在視頻圖像等的幫助下，更易被學(xué)生吸收，從而達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。比如，在電腦與投影儀的配合下，課堂知識(shí)點(diǎn)更直接且易懂地讓學(xué)生了解。語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，古代文學(xué)的學(xué)習(xí)必不可少，以古詩(shī)為例，當(dāng)詩(shī)人將心中的萬(wàn)分豪情隱匿于文字中，千年后的我們單憑幾個(gè)文字，很難體會(huì)到詩(shī)人的情感與氣勢(shì)。尤其是處于懵懂時(shí)期的初中生，對(duì)于抒發(fā)情感的古詩(shī)更是難以體會(huì)。但若此時(shí)教師給他們播放一段相關(guān)的紀(jì)錄片，學(xué)生就可以感受到詩(shī)人那氣宇軒昂與豪情壯闊，這樣就能讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)詩(shī)歌。

2. 利用音頻帶動(dòng)學(xué)生情緒

在生活中感官刺激非常重要，與純抽象畫(huà)面相比，多媒體更能促進(jìn)人認(rèn)識(shí)新鮮事物。所以在多媒體課堂上，音頻成為主要選擇對(duì)象，這樣可以提高學(xué)生對(duì)新事物的接受能力，同時(shí)加深對(duì)課文的理解。教材中許多近代散文頗有深度，如朱自清的《春》，其充沛的情感確令人難以一次性看出作者感情。若此時(shí)授課者將課文朗誦專(zhuān)業(yè)錄音給學(xué)生聽(tīng)，就有助于學(xué)生了解作者想要表達(dá)的心情。

3. 讓學(xué)生動(dòng)手制作圖像課文

初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是教師單方面的授課工作，課后也需學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)盤(pán)，這樣雙方的教學(xué)相長(zhǎng)，是讓教學(xué)成果豐富的條件之一。所以課堂上教師講述完課文內(nèi)容，可以布置相關(guān)作業(yè)，如制作PPT，更多的以圖像形式復(fù)述課文。同時(shí)這也讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到訓(xùn)練，并為其提供了新的學(xué)習(xí)模式。更有甚者，借此也明白了自己對(duì)閱讀的愛(ài)好。如敘事性較強(qiáng)的詩(shī)詞——《木蘭詩(shī)》單單通過(guò)文字學(xué)習(xí)，容易令學(xué)生感到枯燥無(wú)味，但若教師授課中讓學(xué)生看到相關(guān)圖像，不但使課文內(nèi)容清晰，還能吸引學(xué)生閱讀興趣，既使課文講解增添許多趣味性，也提升了課堂活力，使學(xué)生更多地參與其中。

二、多媒體技術(shù)如何帶動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)

1. 營(yíng)造氛圍，體會(huì)意境

通過(guò)課件中的音頻、視頻等，讓學(xué)生更多地體會(huì)到初中語(yǔ)文課文的意境美。這樣既讓語(yǔ)文課堂有了自己的特色，也提升了學(xué)生的理解能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)大大區(qū)別于其他科目，數(shù)學(xué)課堂更多的是通過(guò)枯燥演算得出結(jié)果，理科學(xué)習(xí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)才是重點(diǎn)，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容更多的是生動(dòng)形象的詩(shī)歌和充滿(mǎn)意境美的散文，所以語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能單單讓學(xué)生依靠文字理解，尤其是人生哲理，理解力不高的初中生更需要借助多媒體技術(shù)類(lèi)的東西來(lái)理解。

2. 真情閱讀，感受情調(diào)

中華文字的美妙之一當(dāng)屬音韻美，在語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)任務(wù)中，閱讀課文流利而感情飽滿(mǎn)也是重點(diǎn)，這樣可以感受到文章的情調(diào)?？墒浅踔猩鷽](méi)有豐富的人生經(jīng)歷，其心智也未發(fā)育成熟，難以與作者感同身受，甚至正確理解課文內(nèi)容。而現(xiàn)代的音頻技術(shù)可以讓學(xué)生有條件體會(huì)到文章的感情色彩，促進(jìn)其對(duì)課文情感的正確把握，這樣也令語(yǔ)文學(xué)科同其他學(xué)科相比，更富有感情色彩。初中課文不乏現(xiàn)代詩(shī)歌，《我愛(ài)這土地》就是一篇充滿(mǎn)人文情感的詩(shī)歌，其詩(shī)歌朗誦注重利用語(yǔ)氣，節(jié)奏加上適當(dāng)?shù)耐ｎD烘托詩(shī)人的情感。多讓學(xué)生在課堂上聽(tīng)聽(tīng)課文專(zhuān)業(yè)朗誦的音頻，有助于學(xué)生增強(qiáng)印象。

3. 點(diǎn)綴課堂，身臨其境

與舊式課堂相比，教育改革后的新式課堂的靈活性、生動(dòng)性更符合人性化需求。要拋棄死氣沉沉的氛圍，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣和動(dòng)力，并自行投身于課堂，與教師積極互動(dòng)。多媒體作為新式課堂的一大特色，在活躍課堂氣氛上有很大的作用，它可以快速地讓學(xué)生集中精神聽(tīng)課，甚至樂(lè)于回答問(wèn)題。因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生受到圖像、音頻等靜動(dòng)態(tài)的刺激，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力，足以讓他們專(zhuān)心上課，并為其提供舒適的接受知識(shí)的環(huán)境，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生德智美的目的。

故此，初中語(yǔ)文教學(xué)引入多媒體，極大地彰顯出學(xué)科特色?，F(xiàn)在包括未來(lái)幾年，教學(xué)水平的上升，離不開(kāi)這些科技的幫助。雖有電子設(shè)備的幫助，使教師課堂的準(zhǔn)備工作減輕了，但是不能因此而松懈教學(xué)任務(wù)，仍需提高精神來(lái)備課，掌握好多媒體技能，才能確保課堂完整而高效地輸出。越多的教學(xué)經(jīng)歷和授課經(jīng)驗(yàn)，教師才能從中吸收到多媒體的精華，改善課堂效果，改變授課方式，更新教學(xué)理念，甚至幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，更高效學(xué)習(xí)。

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（作者單位：江西省吉水縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ? 331600）