劉田

摘要：隨著我國國民素質(zhì)的不斷提高，教育行業(yè)對學生德育教育的重視度不斷在提升。小學階段更是德育教育的重要階段，小學生的生活經(jīng)驗和認知都非常單純，在這一階段進行德育教育能夠取得顯著的教學成果。德育教學不僅對于小學教育來說是一項重要內(nèi)容，對于其他階段的教學來說同樣也非常重要。本文主要探究小學德育教育的意義，并提出幾點加強德育教育的教學途徑，促進小學生良好道德品質(zhì)的形成。

關鍵詞：小學德育教育;民族文化;德才兼?zhèn)?/p>

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）11-0065

小學德育教育對于小學生道德品質(zhì)的形成有重大的促進作用。小學生受自身生理和心理條件的限制，還不具備明辨是非的能力，對于一些事物的發(fā)展認識往往是依靠自己的主觀意向，錯與對在小學生的精神世界里沒有明確的定義。隨著社會的飛速發(fā)展，一些人的道德品質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了改變，造成了不好的社會風氣，就像司馬遷在《資治通鑒》中寫道：“德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”可見一個人的道德品質(zhì)比才學更重要。加強小學德育教學是教學活動的必然趨勢，也具有極其重要的意義。

一、加強小學德育教育的重要意義

1. 中華民族文化的傳承

加強小學德育教育有利于我國傳統(tǒng)文化的傳承。小學生接觸課堂教學的時間并不長，對于我國傳統(tǒng)文化的了解更是知之甚少。小學教育不僅可以培養(yǎng)小學生的學習習慣，更重要的是培養(yǎng)小學生樹立正確的人生觀念。隨著我國社會的不斷發(fā)展，我國很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化已經(jīng)消失在歷史長河中，加強小學德育教育就是幫助小學生樹立正確的人生觀念，向小學生傳播我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師在進行小學德育教學活動時，可以在教學中融入一些傳統(tǒng)文化和歷史道德典故，提高小學生對傳統(tǒng)文化的興趣，促進中華民族文化的傳承。

2. 培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男W生

在新課標背景下，教師對于小學生培養(yǎng)的重點不只是放在學習成績上，更主要的是要促進小學生的全面發(fā)展。小學生的全面發(fā)展很大程度上受小學德育教育的影響。小學生因為所能接觸到的環(huán)境非常有限，對于新鮮事物的接受程度非常高，如果在這一階段進行德育教育會取得非常顯著的教學成果，也能有效促進小學生良好道德品質(zhì)的形成。一個人的成功雖然來自于本身的學歷、技能，但是更多的是一個人的道德品質(zhì)，沒有良好的道德品質(zhì)就無法稱之為一個成功的人。加強小學德育教育，重在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男W生，促進我國社會的良好發(fā)展。

二、加強小學德育教育的有效途徑

1. 家庭教育與學校教育緊密結(jié)合

父母是孩子的第一任教師，在小學生沒有正式步入課堂之前，所表現(xiàn)出的品質(zhì)、行為很大程度上代表著家庭素質(zhì)，是一個家庭的濃縮。家長對小學生的道德品質(zhì)有著非常大的影響，對小學生良好道德品質(zhì)的形成有著積極的推動作用。小學生因為年齡小等因素的限制，絕大多數(shù)的時間都是在學校和家庭中，家庭主要是生活，學校主要是學習，但是二者之間也存在著一定的聯(lián)系。家長的行為對于小學生的影響非常大，這就要求教師要加強與家長之間的聯(lián)系，增強家長對德育教育的認知，將家庭教育與學校教育緊密結(jié)合在一起，可以有效提高小學德育教學成果，進而促進小學生道德素養(yǎng)的提高。

2. 在平常的教學活動中滲透德育教育

教師在進行小學德育教育時，要注重與教學內(nèi)容的緊密結(jié)合。德育教育很大程度上并不能稱之為一門單獨的學科，因為德育教育與其他學科之間都存在緊密的聯(lián)系，所以教師要善于在平常的學科教學活動中滲透德育教育，潛移默化地促進小學生良好道德品質(zhì)的形成。比如在學習小學語文時，教師在講解傳統(tǒng)文化時，能夠效提高小學生的文化素養(yǎng)，促進正確道德觀念的形成。在學習小學歷史時，教師通過對歷史事件的講解，使小學生能夠深入了解歷史，促進愛國情感的養(yǎng)成。德育教育需要融入到小學教育的方方面面，促進小學生良好道德品質(zhì)的形成。

3. 發(fā)揮教師的典范作用

教師是知識的傳授者，在學生心目中的地位非常高，很多小學生都會不自覺地模仿教師的一些行為，所以教師要充分發(fā)揮典范作用，對學生進行正確的引導。在平時的教學活動中，教師要不斷地提高自身素質(zhì)，言出必行，潛移默化地影響小學生的行為。教師在教學活動中表現(xiàn)出的一些行為雖然沒有引起小學生的高度重視，但是卻在不經(jīng)意間對學生產(chǎn)生了很大的影響，比如問好、幫助他人等一些生活學習中的小事情。雖然只是一些小事，但是卻潛移默化地影響著小學生道德品質(zhì)的提升。教師還要積極地融入到小學生的學習環(huán)境中，最大限度地發(fā)揮典范作用，促進小學生道德素養(yǎng)的進一步提高。

4. 重視校園文化建設

學校要充分應用校園資源促進小學生道德品質(zhì)的形成，比如在宣傳欄上對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行宣傳，定期舉辦關于德育教育的各種活動，各種形式的校園建設活動能夠有效地培養(yǎng)小學生的道德素養(yǎng)。在學校范圍內(nèi)營造良好的德育環(huán)境，讓小學生充分感受到良好的道德品質(zhì)對于一個人的重要性，對于國家發(fā)展的重要性，促進小學生良好道德品質(zhì)的形成。

小學教師要重點培養(yǎng)小學生的道德品質(zhì)，加強小學德育教育。教師在教學過程中首先要對小學生的心理有充分的了解，增添教學內(nèi)容的趣味性，提高小學生對德育學習的興趣。通過多種教學方式的應用，能夠有效提高小學生學習的積極性，提高小學生的道德素養(yǎng)，進而將小學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，促進我國社會更好的發(fā)展。

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（作者單位：廣東省博羅縣羅陽中心小學 ? 516100）