摘 要：當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中對(duì)于信息技術(shù)的依賴程度是越來(lái)越高的，隨著教育活動(dòng)的開(kāi)展水平不斷提升，信息技術(shù)業(yè)實(shí)現(xiàn)了在教育活動(dòng)中的應(yīng)用。在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)也得到了應(yīng)用，如果可以很好發(fā)揮出信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的話就能夠促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生實(shí)際能力的養(yǎng)成。在教學(xué)改革不斷推動(dòng)的當(dāng)下，高中院校和老師應(yīng)當(dāng)對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)加以必要的重視，通過(guò)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的有效發(fā)揮來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，這是當(dāng)前高中教學(xué)不斷發(fā)展的必要途徑。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);運(yùn)用

人才培養(yǎng)理念和方法都是需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展實(shí)際而不斷調(diào)整的，在當(dāng)前人才需求不斷提升的情況下，高中教育應(yīng)當(dāng)積極對(duì)自身的教學(xué)理念和方法進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，通過(guò)新的教學(xué)理念和方法指導(dǎo)來(lái)促進(jìn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，積極地在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是很有必要的，需要引起老師注意的是在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用的時(shí)候要保證應(yīng)用方法的有效，既能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生實(shí)際能力提升的目的，又不會(huì)對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生過(guò)度依賴。

一、 高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)科目教學(xué)在整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中都占據(jù)著重要的地位，對(duì)于高中教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)說(shuō)更是如此，數(shù)學(xué)科目教學(xué)質(zhì)量不僅決定著學(xué)生高考的成績(jī)，還會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，這也是在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際能力養(yǎng)成的原因。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的能力增長(zhǎng)，學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展加以重視，通過(guò)有效的教學(xué)方法應(yīng)用來(lái)促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。但是，由于當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)理念和方法轉(zhuǎn)變效果差強(qiáng)人意，導(dǎo)致當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在不少的問(wèn)題和不足，需要相關(guān)人員加以重視和解決。下面是對(duì)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題和不足進(jìn)行的分析。

（一） 教學(xué)模式傳統(tǒng)單一

當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中受到傳統(tǒng)教學(xué)影響的程度是相對(duì)較大的，這導(dǎo)致在課堂教學(xué)中老師依然堅(jiān)持灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候受到很多的空間限制，這導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)地聽(tīng)取老師講授的內(nèi)容，至于學(xué)生有沒(méi)有真正地對(duì)數(shù)學(xué)原理進(jìn)行理解和掌握老師是不太關(guān)心的，他們關(guān)心的依然是學(xué)生能否在試卷上考出好成績(jī)。這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升，導(dǎo)致學(xué)生逐漸地喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣，這對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升是很不利的。

（二） 教學(xué)內(nèi)容較繁雜，學(xué)生理解較難

數(shù)學(xué)科目教學(xué)自身包含的知識(shí)點(diǎn)是很多的，并且如果這些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有得到有效梳理的話就會(huì)顯得較為“雜亂”，這一點(diǎn)對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言更為明顯。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多并且難度普遍較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有很高的難度，不僅無(wú)法真正地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，還無(wú)法進(jìn)行知識(shí)體系的梳理，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候又普遍地忽視幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的體系建立，這些因素都導(dǎo)致當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量難以得到提升。

（三） 缺乏課后鞏固，知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固

數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，特別是在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，其中的數(shù)學(xué)知識(shí)普遍難度大并且理解起來(lái)比較費(fèi)勁，學(xué)生想要在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)顯然是不可能的。所以，為了保證課堂講授的數(shù)學(xué)知識(shí)可以被學(xué)生真正地掌握，需要學(xué)生在課堂講解完成之后及時(shí)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷地應(yīng)用和練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的掌握。但是，經(jīng)過(guò)對(duì)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生課后鞏固狀況進(jìn)行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，老師和學(xué)生對(duì)于鞏固學(xué)習(xí)的理念普遍缺乏重視，老師在課堂講解后缺乏延伸教學(xué)，學(xué)生在課后也沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)的概念，這導(dǎo)致了學(xué)生的知識(shí)鞏固不及時(shí)，影響了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、 信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一） 增加資金投入，完善硬件設(shè)施

在教育事業(yè)中進(jìn)行信息技術(shù)的應(yīng)用需要以多種信息設(shè)備為依托，想要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)加以有效應(yīng)用的話，就需要先進(jìn)行硬件設(shè)備的引進(jìn)和安裝，這是重要的基礎(chǔ)和前提。在傳統(tǒng)教學(xué)中由于學(xué)校的不重視，導(dǎo)致學(xué)校里硬件設(shè)備的應(yīng)用有限，這需要學(xué)校加大力度來(lái)追趕，增大相關(guān)資金的投入量來(lái)進(jìn)行硬件設(shè)施的完善。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從自身的發(fā)展資金中撥付出一部分的專項(xiàng)資金來(lái)進(jìn)行硬件設(shè)備的引進(jìn)和安裝;對(duì)于一些經(jīng)費(fèi)欠缺的學(xué)校則可以積極地向政府部門申請(qǐng)相應(yīng)的政策資金支持。不管怎么說(shuō)，完善硬件設(shè)施是促進(jìn)教學(xué)中信息技術(shù)水平提升的必要前提。

（二） 加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師信息素養(yǎng)

完善硬件設(shè)施之后需要考慮教師隊(duì)伍信息技術(shù)應(yīng)用能力的建設(shè)問(wèn)題，老師是課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的重要操作者，為了保證信息技術(shù)可以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到有效的應(yīng)用，需要學(xué)校重視提升教師的教學(xué)水平，通過(guò)促進(jìn)他們相關(guān)意識(shí)和技能的養(yǎng)成來(lái)保證在課堂中對(duì)多媒體設(shè)備等加以有效的應(yīng)用。對(duì)此，學(xué)校可以組織相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)，利用信息技術(shù)應(yīng)用理論和技能的培訓(xùn)來(lái)促進(jìn)其專業(yè)水平提升;除此之外還可以開(kāi)辦專家座談會(huì)、“青帶老”結(jié)對(duì)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的提升。

（三） 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善

信息技術(shù)的不斷發(fā)展使得其已經(jīng)滲透到了社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面，并且通過(guò)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮很好地促進(jìn)著各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展而言也不例外。當(dāng)前的高中教學(xué)中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，各種應(yīng)用了信息技術(shù)的設(shè)備如多媒體課件、投影儀、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等在課堂教學(xué)中得到了有效的普及。我們的數(shù)學(xué)老師在開(kāi)展數(shù)學(xué)科目教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，學(xué)會(huì)在課堂教學(xué)中對(duì)這些信息設(shè)備加以有效的應(yīng)用。

具體來(lái)說(shuō)，多媒體設(shè)備在信息展示的方面具備很好的優(yōu)勢(shì)，它可以實(shí)現(xiàn)音頻、視頻、圖片等多維的信息展示，在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解的時(shí)候可以利用多媒體設(shè)備來(lái)對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行展示，這樣的信息展示方式可以有效地吸引學(xué)生的關(guān)注，從而讓他們主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂中，同時(shí)也更好地幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)加以有效地了解和掌握。在這里我們可以拿三維數(shù)學(xué)圖形教學(xué)為例進(jìn)行講解。三維圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，這是因?yàn)閷W(xué)生往往很難在腦海中有效的進(jìn)行三維圖形的轉(zhuǎn)換。利用多媒體設(shè)備可以實(shí)現(xiàn)立體圖形的三維展示，幫助學(xué)生進(jìn)行立體圖形的轉(zhuǎn)化，這樣學(xué)生可以有效的對(duì)三維圖形的相關(guān)信息加以了解和掌握。

（四） 改善課堂教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)氛圍是開(kāi)展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，通過(guò)有效的課堂環(huán)境創(chuàng)建不僅可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，還可以促進(jìn)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，而在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中積極的應(yīng)用信息技術(shù)就可以有效的創(chuàng)建課堂教學(xué)環(huán)境。前邊我們說(shuō)過(guò)，高中是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，在這個(gè)階段的他們往往學(xué)習(xí)更多、更難的知識(shí)，并且還面臨著考取大學(xué)的任務(wù)，這就給他們帶來(lái)了很大的壓力，如果不能夠?qū)W(xué)生的這種負(fù)面情緒進(jìn)行有效梳理的話就很容易導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄，這會(huì)導(dǎo)致他們遠(yuǎn)離課堂，這是很不利于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的。

對(duì)此，我們的老師有責(zé)任采取措施來(lái)幫助學(xué)生克服心理壓力，在課堂教學(xué)中利用多媒體設(shè)備來(lái)向?qū)W生播放一些勵(lì)志的視頻和音樂(lè)等可以有效地促進(jìn)學(xué)生的壓力釋放。同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的和學(xué)生拉近距離，在課堂中多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，最好是和學(xué)生建立起友誼關(guān)系，這樣可以對(duì)學(xué)生的真實(shí)內(nèi)心加以了解，同時(shí)也可以針對(duì)性的采取措施來(lái)幫助學(xué)生的成長(zhǎng)。除了心理層面的措施，老師還可以借助課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)建來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，主要的做法是通過(guò)多媒體展示生活化數(shù)學(xué)知識(shí)的方式來(lái)讓學(xué)生以更加貼近生活的方式進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的能力。

（五） 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，豐富數(shù)學(xué)教育資源

信息技術(shù)包含的內(nèi)容是很多的，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中我們的老師不可以將信息技術(shù)的應(yīng)用局限在多媒體設(shè)備這一個(gè)方面，諸如智能手機(jī)、電腦等電子設(shè)備和QQ、微信等社交平臺(tái)都可以在促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的過(guò)程中發(fā)揮出很好的作用，我們的老師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)對(duì)此加以重視。在數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)和學(xué)習(xí)中師生都會(huì)遇到一些不理解的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候他們就可以自行的利用手機(jī)等設(shè)備在網(wǎng)上進(jìn)行搜索，以此來(lái)促進(jìn)問(wèn)題的解決，這也是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中積極應(yīng)用信息技術(shù)的重要體現(xiàn)，并且可以有效的促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。除了自行搜索，在遇到一些優(yōu)秀內(nèi)容的時(shí)候師生還可以通過(guò)創(chuàng)建的群聊等來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的分享，這樣既能夠促進(jìn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的共享，還可以促進(jìn)彼此之間的交流和合作，從而不斷地實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。例如，在講解“空間幾何體體積求解”知識(shí)的時(shí)候，如果遇到不懂或者理解起來(lái)具有難度的問(wèn)題就可以在網(wǎng)上進(jìn)行搜索，如果遇到了優(yōu)質(zhì)的解答就可以在QQ群里進(jìn)行共享。

三、 結(jié)語(yǔ)

教學(xué)改革的不斷推進(jìn)對(duì)高中教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提出了新的要求，在進(jìn)行數(shù)學(xué)科目知識(shí)教學(xué)的時(shí)候需要積極的進(jìn)行教學(xué)方法的更新，通過(guò)新的教學(xué)方法來(lái)有效的激發(fā)出學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中的興趣并且?guī)椭鷮W(xué)生對(duì)邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)加以理解和掌握，從而不斷的促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提升，這是當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)教育和學(xué)生共同進(jìn)步的必要途徑。隨著信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的重要性不斷凸顯，我們的老師在開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用加以重視，通過(guò)不斷的嘗試和探索來(lái)對(duì)具體的信息技術(shù)應(yīng)用策略進(jìn)行不斷更新完善，從而在最大的程度上發(fā)揮出信息技術(shù)的價(jià)值。經(jīng)過(guò)文章的分析我們可以知道，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的時(shí)候可以積極的采取對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善、改善課堂教學(xué)氛圍和加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用等措施。

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作者簡(jiǎn)介：

李春麗，內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市，巴彥淖爾市臨河區(qū)第一中學(xué)。