肖玲君 宋魁

摘 要：高校肩負(fù)著“立德樹人”的使命，堅持全員、全方位、全過程育人，解答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的重要命題。高校教師應(yīng)當(dāng)從自身做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)堅守精神追求，時刻牢記立德樹人使命，做好學(xué)生的楷模和學(xué)習(xí)的榜樣，掌握扎實學(xué)識，培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：踐行;“四有好老師”;思想政治教育

21世紀(jì)的競爭是人才的競爭，高校大學(xué)生是實現(xiàn)中華名族偉大復(fù)興的重要力量，是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)以及“中國夢”的生力軍，大學(xué)生的培養(yǎng)直接關(guān)系到中國社會主義合格建設(shè)者與接班人的重要使命。當(dāng)前，國際形勢風(fēng)云變幻，借助互聯(lián)網(wǎng)新媒體等傳播途徑，西方資本主義大肆對我國青年學(xué)生進(jìn)行價值觀輸出，如何在這一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中占據(jù)主動權(quán)，高校教師承擔(dān)著巨大的挑戰(zhàn)和重要的責(zé)任。

高校肩負(fù)著“立德樹人”的使命，堅持全員、全方位、全過程育人，解答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的重要命題。每一名高校教師都承擔(dān)著思想政治教育的職責(zé)。2014年第30個教師節(jié)前夕習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)的重要講話中提出：要做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師，高度概括了新時期高校教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

一、堅定理想信念，指引學(xué)生前進(jìn)方向

理想信念是成長路上的燈塔，一個人事業(yè)的高度取決于他的理想信念有多么的遠(yuǎn)大。周恩來同志青年時期“為中華之崛起而讀書”的名言曾經(jīng)鼓勵了無數(shù)的青年。新時期，我們比以往任何時期都要接近中華民族偉大復(fù)興這一宏偉藍(lán)圖，高校教師和大學(xué)生青年既是這一偉大歷史時刻的見證者，也是重要的參與者。不忘初心，牢記使命，只有將自己的遠(yuǎn)大前程投入到這一場波瀾壯闊的歷史宏圖之中才是唯一的選擇。牢固樹立共產(chǎn)主義偉大理想，堅定新時期中國特設(shè)社會主義理想既是全體高校教師的理想信念，也是全體大學(xué)生的共同理想信念。

高校教師應(yīng)當(dāng)從自身做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)堅守精神追求，時刻牢記立德樹人使命。在課堂上向?qū)W生灌輸這種價值追求，讓大學(xué)生了解并內(nèi)化于心;在課后同樣需要進(jìn)行積極引導(dǎo)，開展形式多樣的理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生成人成才。[1]當(dāng)前大學(xué)生接受各種信息的渠道非常多，高校教師應(yīng)當(dāng)搶占宣傳陣地，及時針對各種社會熱點問題對大學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。利用好微信、微博、公眾號等各種社交平臺傳遞積極向上的價值觀，思想政治教育工作一定要入腦入心。積極利用各種國家大事為契機讓學(xué)生深刻感受祖國的強大與溫暖，以自身是偉大祖國的一員而感到驕傲和自豪。如：2019年10月1日，習(xí)近平主席在天安門城樓上發(fā)表建國70周年講話并進(jìn)行盛大的閱兵，體現(xiàn)了中國強大的軍事實力和綜合實力，也展現(xiàn)了中華人民共和國成立以來取得的各大輝煌成就，這一熱點事件引發(fā)了全民的關(guān)注，極大地激發(fā)了全國人名的愛國熱情和民族自豪感，這就是對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的最好契機。高校教師應(yīng)當(dāng)在新生入校一直到學(xué)生畢業(yè)的全過程都不能放松對理想信念的引導(dǎo)。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)是價值觀成型的關(guān)鍵時期，而大學(xué)相對寬松的管理對于一部分自律能力不強的學(xué)生來說是一個重大的角色轉(zhuǎn)換期，這時候需要老師們多與學(xué)生溝通，告訴學(xué)生讀大學(xué)是為什么，應(yīng)該怎樣在大學(xué)里充實自身，只有樹立遠(yuǎn)大理想才能夠揚帆起航。大學(xué)四年的學(xué)習(xí)都離不開老師的關(guān)注和引導(dǎo)，即使是畢業(yè)季也要鼓勵學(xué)生投入到進(jìn)一步的升學(xué)或者在工作崗位上建功立業(yè)，和祖國一同進(jìn)步。

二、錘煉道德情操，做好學(xué)生的表率

高校教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的楷模和學(xué)習(xí)的榜樣。古人云“學(xué)高為師，身正為范”，老師的一言一行、一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對象，一名具有高尚道德情操的老師無疑會影響到學(xué)生的一身，這種潛移默化的影響甚至比直接的說教更具有影響力。社會主義核心價值觀中要求的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為當(dāng)前高校教師錘煉自身道德情操做了要求與標(biāo)準(zhǔn)。

在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型期，受西方各種不良文化對傳統(tǒng)文化的沖擊和影響，以及市場經(jīng)濟(jì)推行過程中出現(xiàn)的種種干擾，當(dāng)代大學(xué)生的道德情操出現(xiàn)了一定的偏差，校園內(nèi)大學(xué)生群體中的功利主義、享樂主義、個人主義頻頻出現(xiàn)，考試舞弊、校園貸等各種問題層出不窮，這些都給高校教師的道德情操教育帶來了不小的挑戰(zhàn)。高校教師首先應(yīng)當(dāng)從自身做起，起到良好的示范作用。道德情操的塑造不是一個高深的話題，也不需要高學(xué)歷高職稱作為起點，但是，這是一個認(rèn)識與堅持的過程，需要我們每天都嚴(yán)格要求自己，逐漸成為一種行為自覺。歷史上具有高尚道德情操的老師比比皆是，袁隆平院士不計功名數(shù)十年如一日的堅守在睡到試驗田邊，卻操心著全中國人民的吃飯問題;屠呦呦帶領(lǐng)團(tuán)隊潛心中醫(yī)藥研究，為全世界人民的健康事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

高校教師首先不能夠在學(xué)習(xí)和工作中迷失了人生的方向，對待學(xué)生出現(xiàn)的道德偏差要及時的指出并要求改正，絕不姑息養(yǎng)奸是學(xué)生的不良行為習(xí)慣得到發(fā)展和延伸。

三、掌握扎實學(xué)識，培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)

大學(xué)是知識的殿堂，高校教師是學(xué)生通向知識寶藏的引路人。高校教師既要做到授人以魚，同時又要做到授人以漁。社會主義建設(shè)的偉大工程需要一批又一批的建設(shè)者，只有一代又一代掌握了扎實學(xué)識的人才能真正投身其中。盡管中國通過幾十年的努力奮斗，綜合國力增強，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新，人民生活水平得到極大的提升。但是我們?nèi)匀粦?yīng)當(dāng)看到我們的科技實力與發(fā)達(dá)國家相比，尤其在核心領(lǐng)域仍然有著不小的差距。高校教師是國家人才的重要組成部分，既要承擔(dān)科學(xué)研究，又要培養(yǎng)學(xué)生，沒有扎實的學(xué)識是無法勝任的。而且，隨著科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，知識更新?lián)Q代的周期越來越快，這就需要高校教師不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步才能滿足發(fā)展的需要。

每一名高校教師都應(yīng)該在自身專業(yè)學(xué)習(xí)上不斷地探索和研究，積極學(xué)習(xí)最新了理論成果，積極開展實踐研究;另外，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，適應(yīng)對新時期大學(xué)生教育教學(xué)的要求;同時，高校教師也應(yīng)不斷地進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，提高政治水平和能力培養(yǎng)德智體美素質(zhì)全面的大學(xué)生。

四、發(fā)揚仁愛之心，感染學(xué)生傳遞愛心

高校教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揚仁愛之心，愛是一切教育的靈魂和起點，應(yīng)為一名教師的事業(yè)成功是以學(xué)生的成長來作為最高評價標(biāo)準(zhǔn)的。教師的職業(yè)決定了只有在教育教學(xué)的過程中充滿的對學(xué)生的關(guān)愛才能取得效果，學(xué)生在愛中才能更好的接受來自老師的教育和教導(dǎo)。[2]首先，老師只有在愛心的引導(dǎo)和驅(qū)使下才會有動力去完善自身，從而更好的完成教育使命，這其中既包括了對學(xué)生的愛，更包括了從事的教育工作的愛;其次，只有充滿愛心的老師才能獲得學(xué)生的認(rèn)可并產(chǎn)生愛的共鳴，才能吸引學(xué)生的心，教育過程才能讓學(xué)生接受。

結(jié)論：

高校教師是立德樹人使命的承擔(dān)著，在社會主義建設(shè)的新時代，在社會主義教育事業(yè)的新時期，偉大的教育事業(yè)助力中國夢的新征程中，教師群體只有做到習(xí)近平總書記要求的有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師，練就過硬的政治素質(zhì)、培養(yǎng)精湛的業(yè)務(wù)能力、提升高超的育人水平才是高素質(zhì)教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]應(yīng)用型本科院校師德師風(fēng)建設(shè)探究[J].童娟.內(nèi)江科技.2017（12）

[2]“中國夢”引領(lǐng)下的輔導(dǎo)員工作新思路[J].姚燕.濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報.2014（04）