趙小莉

【摘要】隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的教育從小學(xué)就已經(jīng)抓起，而且現(xiàn)在新課程的改革，對(duì)學(xué)生教育的要求更加的嚴(yán)格，例如，小學(xué)數(shù)學(xué)這一塊就要求教學(xué)要與生活實(shí)際相貼合，從生活出發(fā)，在生活中教育學(xué)生，使學(xué)生更加理解數(shù)學(xué)，化抽象為形象，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方面得到更好的教育.本文講述的就是在新課程改革下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);生活化;新課程改革

在以前的小學(xué)中，學(xué)習(xí)的目的主要是為了考試，是應(yīng)試教育，但是新課程改革下的教育是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí).以學(xué)生為主，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，不僅讓他們要在學(xué)校學(xué)習(xí)，還要在家庭中學(xué)習(xí)，所以就要求教師和家長(zhǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候從生活出發(fā)，貼合生活實(shí)際.如果只在課堂上學(xué)習(xí)，就無(wú)法檢驗(yàn)學(xué)生是不是完全學(xué)習(xí)進(jìn)去了，也無(wú)法提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力.小學(xué)數(shù)學(xué)就要從生活實(shí)際出發(fā)，在生活中促進(jìn)教學(xué)，讓教師不僅在課堂上教育學(xué)生，還要從生活實(shí)際出發(fā)，不斷的努力，不斷的探索，運(yùn)用知識(shí)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更好地成長(zhǎng).

一、為什么要小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

（一）新課程背景下要求學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維

現(xiàn)在社會(huì)正在大力要求萬(wàn)眾創(chuàng)新，所以就要從學(xué)生小時(shí)候抓起，讓他們從小就具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維.然而生活中就存在很多可以創(chuàng)新的點(diǎn)子，而且小學(xué)生本來(lái)就具有好奇心，有自己的發(fā)現(xiàn)，從小就發(fā)展他們，讓他們可以在以后的發(fā)展中更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，而小學(xué)數(shù)學(xué)就是一個(gè)發(fā)展學(xué)生思維能力，鍛煉思路的學(xué)科，對(duì)以后學(xué)生的思維和敏銳能力，具有很大的影響，所以如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)符合生活實(shí)際，是以后教育的一大難題，也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié).生活中蘊(yùn)含著很多的知識(shí)，只要我們認(rèn)真細(xì)心，總能發(fā)現(xiàn)到，如果把其作用到教學(xué)中，必定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果.

（二）可以更好地鍛煉學(xué)生的敏銳能力和思維能力

我們都知道數(shù)學(xué)是一個(gè)鍛煉人思維能力的學(xué)科，而小學(xué)數(shù)學(xué)是我們剛開始接觸數(shù)學(xué)最早的學(xué)科，所以說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)是讓學(xué)生最早接觸的數(shù)學(xué).如果小學(xué)數(shù)學(xué)教育得好的話，那么對(duì)學(xué)生以后的教學(xué)和生活有著很大的幫助.教育學(xué)生不僅僅要靠學(xué)校，還要看家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和學(xué)校一起努力共同把學(xué)生教育好.學(xué)?？梢栽谥v授新課的時(shí)候告訴學(xué)生在家里可以幫助家長(zhǎng)買東西，或者和父母一塊去買東西，幫助他們算數(shù)，可以鍛煉學(xué)生們的思維能力，也可以讓他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí).不能局限于課堂，生活中也有知識(shí)，讓學(xué)生從生活出發(fā)，更好地鍛煉思維能力和敏銳能力.小學(xué)生好奇心非常重，而且閱歷少，所以就可以充分利用他們的好奇心，在生活中教育他們，讓他們有自己的見(jiàn)解，從自己生活實(shí)際出發(fā)，更好地鍛煉學(xué)生們的思維能力.

二、如何將小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中

（一）在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多貼合生活實(shí)際，運(yùn)用生活中的例子

教師在日常教學(xué)中，要時(shí)刻關(guān)注生活中的例子，在講課中就可以灌輸其中.比如，在講加法的時(shí)候，就可以說(shuō)，小紅家有五個(gè)人，小明家有十個(gè)人，他們一共有幾個(gè)人啊.由于小學(xué)的學(xué)生們都具有向師性，這樣在課下學(xué)生們就會(huì)自己也根據(jù)教師上課講的內(nèi)容，觀察生活中的事物，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.不僅如此，在教師上課的時(shí)候也可以讓學(xué)生們課堂上踴躍發(fā)言，鍛煉他們的膽識(shí)，讓他們帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)，更好地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí).在課下教師布置家庭作業(yè)，讓他們從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，第二天上課的時(shí)候分享自己的發(fā)現(xiàn)，從而讓他們更好地融入生活中去，更好地鍛煉學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的積極性.

（二）將生活知識(shí)帶進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

小學(xué)生的智商和心智還沒(méi)有完全地發(fā)展，他們的理解能力偏低，所以當(dāng)教師教學(xué)的時(shí)候就要盡可能地運(yùn)用他們所能接受到事物，這樣可以促使他們更好地理解新課.這樣不僅讓學(xué)生們理解了學(xué)科內(nèi)容，而且還懂得了生活知識(shí)，豈不是一舉兩得.要做到教師可以運(yùn)用生活知識(shí)的前提就是教師要站在小學(xué)生的角度，還要充分貼合生活.這樣在講授新課的時(shí)候才可以游刃有余.但是，并不是所有的教學(xué)知識(shí)都可以用生活實(shí)際來(lái)講授，有些新課是抽象的，不是具體的，這個(gè)時(shí)候就要考驗(yàn)教師的文化知識(shí)了，教師需要將復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單化，化整為零，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)行講授，從小學(xué)生的理解能力和生活出發(fā)，更好地傳授教育教學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng).

（三）用開放的眼光看待學(xué)習(xí)

在新課程改革中要求教師要用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，教學(xué)也是這樣，在教育學(xué)生的時(shí)候不能局限于書本知識(shí)，要從身邊找素材，從生活中教育學(xué)生，讓學(xué)生知道生活中處處存在知識(shí).而且讓學(xué)生們進(jìn)行自己對(duì)某個(gè)事物的理解，告訴他們有時(shí)候事情的答案并不只有一個(gè)，而且具有多個(gè)，不能讓學(xué)生們變成死板的人，每個(gè)人都是唯一的，都是豐富多彩的，我們要運(yùn)用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題.在課堂上不要求學(xué)生們用一種方法解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們運(yùn)用多種方法，開拓他們的思維能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生自己更好的發(fā)展.

三、結(jié) 語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展具有很大的影響，為以后學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中打下重要的基礎(chǔ)，作用不容小覷.新課程教育下教育學(xué)生要具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，這個(gè)重任一部分就落到數(shù)學(xué)教學(xué)的肩上，而小學(xué)數(shù)學(xué)又是為以后的學(xué)生思維發(fā)展埋下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)就要更好地貼合生活實(shí)際，從生活實(shí)際出發(fā)，從小就鍛煉學(xué)生的思維敏銳能力和創(chuàng)新能力，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

【參考文獻(xiàn)】

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