王靖華

【摘要】新一輪課程改革的全面實施，對中學教育事業(yè)提出了更高的要求。學校應(yīng)結(jié)合新課程要求，創(chuàng)新管理方式，形成良好的辦學特色。辦學特色是一個學校成熟的標志，是影響其競爭力的重要因素。文章就學校辦學特色培育與管理方案提出了幾點建議，希望能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

【關(guān)鍵詞】新課程環(huán)境;學校辦學特色;管理方案

新課程提出完善教學活動與教學模式。在新課程環(huán)境下，應(yīng)根據(jù)學校實際情況，制定完善的管理方案，提高教育教學效率，為學生學習營造一個良好的環(huán)境與氛圍，構(gòu)建辦學特色，以促進教育事業(yè)發(fā)展。本文就新課程環(huán)境下學校辦學特色的培育及管理方案進行分析。

一、完善辦學觀念，制定發(fā)展策略

學校存在的目的，就是為社會、國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。教育者有計劃、有組織地對受教育者進行系統(tǒng)的教育活動，使受教育者身心健康發(fā)展。學校教育的具體活動需要符合社會發(fā)展趨勢，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的人才[1]。在新課改環(huán)境下，很多學校不僅面臨著機遇，而且面臨著挑戰(zhàn)。為了更好地適應(yīng)新課改，學校需要不斷調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，通過科學管理，提高綜合實力。學校在發(fā)展過程中，需要落實新課改要求，學習黨的十九大精神，貫徹教育部《全面深化課程改革? 落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，以培育學校辦學特色，為教育事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課改與傳統(tǒng)教學活動相比，無論是教育教學模式還是教育教學功能都發(fā)生了很大變化。為了使學校形成特色，學校管理者應(yīng)加強對新課改下教育教學模式與管理模式的變化情況進行研究，堅持以學生為本的理念，重視素質(zhì)教育，突出德育教育，堅持特色學校發(fā)展策略，并采取切實有效的措施，建立文明和諧的教學環(huán)境，為建立特色學校奠定基礎(chǔ)，提高學校綜合實力，推動教育事業(yè)發(fā)展。

二、加強隊伍建設(shè)，提升師資素質(zhì)

在學校辦學中，教師是影響教學活動開展的重要因素，也是建立特色學校的主要力量。加強教師隊伍建設(shè)，可以促進學校整體教育教學質(zhì)量的提高，更好地實現(xiàn)特色目標。在培育特色學校的過程中，應(yīng)重視教師隊伍的建設(shè)，為品牌學校的建立提供人才基礎(chǔ)。

第一，重視師德建設(shè)。師德是教育工作者職業(yè)能力與素質(zhì)的體現(xiàn)，是推動教育事業(yè)發(fā)展的前提[2]。教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質(zhì)，體現(xiàn)了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想、情感、態(tài)度和作風去待人接物，體現(xiàn)了教師處理問題、做好工作、為社會盡職盡責的行為。構(gòu)建教師隊伍時，應(yīng)重視師德建設(shè)，培養(yǎng)教師敬業(yè)愛崗的精神，增強其責任心，為特色學校建設(shè)提供保障。

第二，提高教師待遇。教師待遇的提升，能夠給予教育工作者一定的支持，使其付出與收獲成正比。提升教師待遇，可以提高其工作熱情，消除工作中可能出現(xiàn)的消極情緒，為教育教學活動的開展奠定基礎(chǔ)。此外，學校還應(yīng)當制定完善的績效管理制度，實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，激發(fā)教師積極性，更好地實現(xiàn)預期的特色培育。

第三，嘗試多元管理。在課堂教學中，教師習慣于采用因材施教的方式開展教學活動。學校管理者可以將這一方式應(yīng)用到教師隊伍的管理中，對不同級別、不同類型的教師采取不同的管理措施。加強對實習教師的管理，提高其教學能力與專業(yè)素質(zhì)，以便更好地適應(yīng)教育要求，充實學校教師隊伍。加強對青年教師培訓與教育，將先進教學理念與教學方法傳遞下去，提高其教學能力，為后續(xù)教學活動開展奠定基礎(chǔ)，以培養(yǎng)骨干教師。在教師評價中，優(yōu)先考慮青年教師，豐富教師隊伍，提高教師整體素質(zhì)。

第四，樹立教師榜樣。通過榜樣的樹立，可以促進學校教育教學活動開展，提高教師隊伍整體素質(zhì)。在建立特色學校的過程中，應(yīng)重視榜樣教師的評選，為其他教師提供一個良好的榜樣，以推動教師素質(zhì)提升。我國教育部門每年都會評選表彰各級各類先進的教育工作者，學校也可以將此作為榜樣，引導教師向榜樣學習，在提高教師素質(zhì)的同時，促進學校教育事業(yè)發(fā)展。

第五，加強交流活動[3]。在教學中，教師需要隨著時代的變化不斷地學習先進理論和方法，以便在教育教學中靈活應(yīng)用，培養(yǎng)能夠快速適應(yīng)社會發(fā)展的人才。學校可以組織各種各樣的學習活動，通過教育交流，豐富學習內(nèi)容，做到與時俱進。在當前教育快速發(fā)展的大環(huán)境下，各個學校都在不斷地改革與完善教育教學活動，提高自身影響力。學校在創(chuàng)建和培育特色學校中，應(yīng)加強與外界的交流互動，了解先進的管理理念與先進做法，為特色學校的創(chuàng)建提供借鑒。學?？梢越M織管理人員、教師代表到優(yōu)秀學校學習，掌握先進理念與管理方法，通過交流活動可以培養(yǎng)教師綜合素質(zhì)，提高學校管理質(zhì)量，促進學校的特色發(fā)展。

三、優(yōu)化課程建設(shè)，搭建成長平臺

課程是學校的靈魂，是促進學生發(fā)展的重要平臺。課堂是學生學習的主要途徑，學科則是學生學習的主要內(nèi)容。在特色學校創(chuàng)建過程中，應(yīng)重視課程體系構(gòu)建、高效課堂建設(shè)與品牌學科的打造。學校應(yīng)以學生發(fā)展為導向，以特色課程為抓手，以建立特色課程與特色學科，促進教育教學活動開展。新課改環(huán)境下，要重視學生能力的培養(yǎng)，尊重學生的主體地位[4]。學校應(yīng)建立完善的課程體系與評價機制，將教與學、育與導有機結(jié)合在一起，發(fā)揮教師引導作用，鼓勵學生自主學習、個性發(fā)展。在教育教學中，要重視教學方法的創(chuàng)新，推廣適合學生發(fā)展的教學方法，如合作學習、情景教學、翻轉(zhuǎn)課堂教學法等等，提高課堂教學質(zhì)量，增強學科吸引力。同時，還要充分發(fā)揮學科間綜合育人的功能，開展跨學科主題教育教學活動，將相關(guān)學科的教育內(nèi)容有機地進行整合，提高學生綜合能力，為學生的綜合成長、終身發(fā)展奠基。

四、重視德育教育，增強教育效果

新課程環(huán)境下，素質(zhì)教育、德育教育受重視程度逐漸提高。在傳統(tǒng)學校教學中，為了提高升學率，教師將教學重點放在理論知識教學中，忽略了對學生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。在特色學校建設(shè)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，更加重視德育教育，將此作為教學重點，采取多種不同措施對學生進行德育教育，使學生在學習中形成良好的素質(zhì)與能力，為學生學習發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學校德育教育活動可以通過不同的途徑與方式進行，如學科滲透、公益講堂、實踐活動等等，以培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，促進學生健康成長。學校可以建設(shè)特色社團，開辟特色課程，引導學生根據(jù)興趣愛好，積極參與其中，展示自身能力，以培養(yǎng)學生素質(zhì)，鍛煉學生能力。

五、加大宣傳力度，擴大社會影響

有效的宣傳工作，能夠擴大學校對社會的影響力，提高生源質(zhì)量，進而提高辦學效益，助力特色培育。學生是學校健康持續(xù)發(fā)展的前提，也是教育活動的重要組成部分[5]。最近幾年，由于各方面因素的影響，農(nóng)村學校不同程度地出現(xiàn)生源流失的情況，影響了學校發(fā)展。為了解決學生流失問題，學?？梢约訌妼W?；顒拥男麄?，充分地展示教育教學與管理服務(wù)方面的特色，以吸引更多的家長和學生。如組織家長開放日、校友返校日、社區(qū)共建等活動，讓學生家長、社會人士走進學校，了解學校實際運行情況，以提高家長、社會對學校的滿意度。通過有效地宣傳，吸引更多的學生，促進學校持續(xù)發(fā)展。因此，在實際工作中，應(yīng)重視宣傳工作開展，擴大社會影響，增加生源數(shù)量，提高學生素質(zhì)，促進學校發(fā)展。

六、注重科學管理，提高管理質(zhì)量

管理策略是建立特色學校的重要環(huán)節(jié)，是推動學校良好發(fā)展的前提。新課改環(huán)境下，學校要改變傳統(tǒng)管理模式，樹立向管理要效益的理念，引導教師參與學校管理，為學校健康發(fā)展、特色發(fā)展提供管理依據(jù)。以學校管理層為核心，將各學科、各部門管理任務(wù)下放給學科教師和年級教師，通過民主化管理、扁平化管理、互動式管理等，保證每個年級、學科之間的聯(lián)系與發(fā)展[6]。此外，學校一般會有藝術(shù)和體育特長生等特殊學生群體，對于這類學生的管理方式，應(yīng)與普通學生區(qū)分開來，采取針對性的管理措施。通過針對性的管理，可以推動學生全面發(fā)展，對其綜合素質(zhì)提升具有促進作用。學校基礎(chǔ)設(shè)施也是影響特色學校創(chuàng)建的基礎(chǔ)內(nèi)容，應(yīng)加強對基礎(chǔ)設(shè)施的完善與提升，如通過對食堂、宿舍、圖書館、自習室、實驗室、活動室等管理服務(wù)的完善，可以為學生學習生活提供一個良好的環(huán)境，豐富特色學校建設(shè)的形式。

總而言之，在新課程環(huán)境下，學校應(yīng)根據(jù)社會對教育事業(yè)發(fā)展需求以及學校實際情況，高度重視特色培育，制定正確發(fā)展策略，采取有效的引導與推進措施，對辦學理念、管理模式、課程體系、教學方式等進行全面的優(yōu)化與提升，以提高學校教育教學質(zhì)量，形成良好的品牌特色與社會認可度，在推動特色學校建設(shè)的同時，有效地促進教育事業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻】

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