摘 要：隨著新課程改革的發(fā)展及信息化技術(shù)運(yùn)用范圍的擴(kuò)展，現(xiàn)階段的初中學(xué)科教學(xué)過程中越來越重視美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)，且各個(gè)學(xué)科教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代化的手段教學(xué)越來越常見，現(xiàn)代手段主要是指信息技術(shù)教學(xué)手段，結(jié)合信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)優(yōu)勢(shì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性及興趣，增強(qiáng)初中美術(shù)教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入自主學(xué)習(xí)過程中去，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。為了分析現(xiàn)代手段在初中美術(shù)教學(xué)過程中的應(yīng)用，針對(duì)在初中美術(shù)教學(xué)過程中實(shí)施現(xiàn)代手段的意義及教學(xué)效果進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代手段；初中美術(shù)；教學(xué)效果

隨著新課程改革的發(fā)展，現(xiàn)階段的初中美術(shù)教學(xué)過程中越來越重視對(duì)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同樣美術(shù)也是一門培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主要途徑，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，不僅能給予學(xué)生視覺上、語言行為方面的熏陶，還能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的審美價(jià)值及對(duì)美的感悟，因此在初中美術(shù)教學(xué)過程中實(shí)施有效的教學(xué)途徑尤為重要。

一、初中美術(shù)教學(xué)過程中實(shí)施現(xiàn)代手段的意義及教學(xué)效果

在初中美術(shù)教學(xué)過程中借助現(xiàn)代手段開展教學(xué)具有較為積極的意義及較好的教學(xué)效果，一定程度上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過程中的單一、枯燥教學(xué)模式，利用圖文并茂、視頻、作品直觀賞析等多元化的形式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑及學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生通過現(xiàn)代手段接觸更多的美術(shù)作品及美術(shù)思想，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的客觀認(rèn)識(shí)，為美術(shù)欣賞課堂教學(xué)開創(chuàng)了一個(gè)全新的面貌，提高初中美術(shù)的教學(xué)效率。且在初中美術(shù)教學(xué)過程中教師利用現(xiàn)代手段備課能將簡(jiǎn)單的美術(shù)作品相加在一起進(jìn)行優(yōu)化與組合，展開集成利用，充分發(fā)揮現(xiàn)代手段的教學(xué)意義，促進(jìn)教學(xué)成果的增大。在初中美術(shù)教學(xué)過程中借助現(xiàn)代手段展開教學(xué)能更好地滿足各個(gè)學(xué)習(xí)層次學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的需求，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境及藝術(shù)氛圍，在課堂教學(xué)過程中充分運(yùn)用多媒體將直觀的畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，給學(xué)生留出更多的時(shí)間來欣賞、探究、分析、感受及學(xué)習(xí)，從根本上提升初中生的美術(shù)素養(yǎng)及初中美術(shù)教學(xué)效果。

二、現(xiàn)代手段在初中美術(shù)教學(xué)過程中的應(yīng)用

1.借助現(xiàn)代手段，提高初中美術(shù)教學(xué)效果

在初中美術(shù)教學(xué)過程中借助現(xiàn)代手段轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)過程中單一、枯燥及固定的教學(xué)模式，且大多數(shù)初中生對(duì)電腦等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的接觸興趣較大，教師應(yīng)利用這一特點(diǎn)積極引導(dǎo)學(xué)生在電腦上完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，降低繪畫學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，利用現(xiàn)代手段拓展學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)生接觸美術(shù)的層次，為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)[1]。如在進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)第二單元“春天的暢想”的教學(xué)過程中教師可以在課前搜集一些名師關(guān)于“春天”的藝術(shù)作品展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合名師作品及自己腦海中對(duì)春天的聯(lián)想及表現(xiàn)進(jìn)行思考，最后將自己對(duì)春天的暢想用美術(shù)作品表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)興趣，提高初中美術(shù)教學(xué)效率。

2.通過現(xiàn)代手段改變初中美術(shù)教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

在初中美術(shù)教學(xué)過程中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求及不斷發(fā)展的教學(xué)技術(shù)在知識(shí)的廣度及深度方面進(jìn)行自我提升，認(rèn)真學(xué)習(xí)及掌握現(xiàn)代的教育教學(xué)理念，熟練掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，針對(duì)教學(xué)過程中存在的問題通過計(jì)算機(jī)的搜索及查閱等進(jìn)行解決，優(yōu)化美術(shù)課程的備課，完善課堂教學(xué)的重點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)及專業(yè)的美術(shù)教學(xué)情境，在課堂教學(xué)過程中利用現(xiàn)代手段將課件直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)之后再針對(duì)學(xué)習(xí)過程中存在的問題及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性探究及分析，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率[2]。

3.通過現(xiàn)代化教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)

美術(shù)屬于一門具有較高欣賞價(jià)值的學(xué)科，多數(shù)學(xué)生由于美術(shù)專業(yè)性、枯燥的美術(shù)理論知識(shí)等均會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象，且初中生面臨升學(xué)壓力的影響很難全心全意地投入美術(shù)學(xué)習(xí)過程中去，導(dǎo)致初中美術(shù)教學(xué)效率較差，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)很難得到提升。而在初中美術(shù)教學(xué)過程中借助現(xiàn)代手段能讓學(xué)生在課堂、課余時(shí)間利用移動(dòng)設(shè)備下載相應(yīng)的關(guān)于美術(shù)教學(xué)的微課視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，微課視頻的學(xué)習(xí)時(shí)間較短，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生通過微課教學(xué)欣賞更多的美術(shù)作品，學(xué)習(xí)專業(yè)有趣的美術(shù)理論知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)的途徑進(jìn)行美術(shù)的拓展、延伸學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美意識(shí)及審美水平，讓學(xué)生在濃郁的教學(xué)情境中欣賞美術(shù)、思考美術(shù)、理解美術(shù)及表達(dá)美，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)[3]。

在初中美術(shù)教學(xué)過程中借助現(xiàn)代手段進(jìn)行提高具有積極的意義，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、新課程改革的相關(guān)要求展開現(xiàn)代手段的初中美術(shù)課堂教學(xué)，提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的整體教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)及提高學(xué)生的審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐會(huì)坤.利用科技手段轉(zhuǎn)變教學(xué)模式：多媒體在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].中國校外教育，2015，26（25）：166.

[2]山蘇婷.借助現(xiàn)代科技支撐，提升初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)效[J].學(xué)子（理論版），2016，17（17）：2-3.

[3]馮洪軍.現(xiàn)代多媒體技術(shù)對(duì)農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)促進(jìn)作用的探究[J].課程教育研究（學(xué)法教法研究），2015，32（33）：283-284.

作者簡(jiǎn)介：王茂山（1984—），男，漢族，甘肅省武威市涼州區(qū)人，大學(xué)本科學(xué)歷，文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

編輯 謝尾合