崔萍萍

【摘要】高效課堂教學(xué)就是最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能與作用，在規(guī)定時間內(nèi)最大限度地完成教學(xué)任務(wù)，完美地實現(xiàn)教育教學(xué)三維目標(biāo)的整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益，達(dá)到育人的目標(biāo)。實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)的高效教學(xué)，必須突出美術(shù)學(xué)科的特點，最大限度的彰顯美術(shù)課程的性質(zhì)與價值，與此同時，課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動——喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 高效課堂 素質(zhì)教育

高效課堂的價值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀；高效課堂教學(xué)評價的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價課堂教學(xué)質(zhì)量；高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

一、精心預(yù)設(shè)問題，激活學(xué)生思維

在當(dāng)今的初中美術(shù)課堂上，由于受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生對美術(shù)課程存在著不少的誤區(qū)。為此，我們美術(shù)教師首先應(yīng)樹立學(xué)生的正確態(tài)度，教育學(xué)生一個人的藝術(shù)素養(yǎng)很大程度上決定著一個人的品味。此外，教師在課堂上通過精心設(shè)計、循循誘導(dǎo)，給學(xué)生出示激活活思維的問題。 1.精心設(shè)計，充分預(yù)熱 教師要明確一點，就是每每出示一個問題，是要引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生思維，起到強(qiáng)化知識的理解的目的。因此，教師問題設(shè)置要先做好充分的準(zhǔn)備，給學(xué)生回答問題做好鋪墊、預(yù)熱。比如在上美術(shù)欣賞課時，很多學(xué)生往往對所欣賞的作品缺乏必要的了解，他們很難對作品進(jìn)行科學(xué)的分析，給出恰當(dāng)?shù)脑u價。如果我們老師不顧學(xué)生實際，隨意要求學(xué)生發(fā)表對作品的認(rèn)知，學(xué)生要么是無話可說，要么是驢唇不對馬嘴，或者引發(fā)學(xué)生的反感、抵觸。因此，教師必須在問題呈現(xiàn)之前，通過作者創(chuàng)作意圖的解讀，作者時代背景的感悟，讓學(xué)生了解作品的由來，經(jīng)過這樣的鋪墊，學(xué)生才能結(jié)合自己所思所感，侃侃而談，發(fā)表自己的看法。 2.找準(zhǔn)時機(jī)，恰當(dāng)呈現(xiàn) 適時適當(dāng)?shù)奶釂柨梢院芎玫鼗钴S課堂氣氛，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，開拓學(xué)生的思維。如欣賞人物畫梁楷的《潑墨仙人圖》時，學(xué)生可能會認(rèn)為其落筆寥寥，不能很真實地反映人物特征。這時教師可以提出問題：畫面上的仙人衣衫不整、袒胸露懷，如果大家如果認(rèn)真研讀、揣摩、感悟人物的神態(tài)，你就能捕捉到其他神韻。學(xué)生帶著這樣的問題仔細(xì)觀察，他們進(jìn)而發(fā)現(xiàn)畫面上的仙人在濃濃醉意間，嘴角掛著神秘的微笑，似譏似諷，仿佛看透了世間一的切，從而理解了畫家喝酒放歌、灑脫人生的情懷。

二、培養(yǎng)興趣，拓展學(xué)生個性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。新理念強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的思想，學(xué)無涯思無涯其樂亦無涯。美術(shù)學(xué)科是一門活潑、輕松、富有魅力的學(xué)科。美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生各顯其能，發(fā)揮想象，并能與老師互動交流。使學(xué)生寓知識技能于興趣之中。我覺得：一個人應(yīng)該活得更積極、更客觀、更前瞻、更健康、更自信。實現(xiàn)高效教學(xué)，興趣是關(guān)鍵。大家知道：興趣是最好的老師。我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就得了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實際，進(jìn)行因材施教，允許學(xué)生個性的自由發(fā)展，允許學(xué)生發(fā)展不同的興趣愛好，承認(rèn)學(xué)生的個體差異，承認(rèn)學(xué)生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強(qiáng)有弱，給學(xué)生以充分的尊重、信任、理解，從而培養(yǎng)其個性特長。例如：教學(xué)“環(huán)境藝術(shù)——雕塑”這課時，我首先讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，在學(xué)校的什么地方擺什么樣的雕塑最合適，再與同學(xué)合作探究，最后再分組創(chuàng)作出他們自己設(shè)計的最理想的作品。讓學(xué)生在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題。這樣，我擺正自己的位置，起著引導(dǎo)和合作的作用，最后讓學(xué)生小組代表解釋作品創(chuàng)作的設(shè)想，先讓學(xué)生互評，教師再進(jìn)行小結(jié)和總評。讓每組的學(xué)生都能感到成功的喜悅，從而體驗學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜悅。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且還把美術(shù)看作是一種既緊張又愉快的活動，學(xué)生自然而然地參與到學(xué)習(xí)活動中去，形成技能，彰顯素質(zhì)。

三、創(chuàng)建和諧，健康發(fā)展

愛學(xué)生、尊重學(xué)生是教師的天職。教師只有誠摯的愛，才能走進(jìn)學(xué)生的心田；教師只有放下架子，才能建立和諧的師生關(guān)系；教師只有關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，才能實現(xiàn)有效教學(xué)。

新理念要求，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，教師是平等中的首席，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中的主體。在教學(xué)過程中，只有建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，才能使師生雙方達(dá)成共識，以對話、包容、平等的關(guān)系相處，共同合作，共同探究。

教學(xué)中，教師要和藹可親，力求做到平易近人。因為，學(xué)生往往把教師的親切當(dāng)作一種獎賞和鼓勵，從中感到溫暖和甜蜜，有親和力。當(dāng)學(xué)生有精彩的表現(xiàn)時，教師要給予表揚(yáng)和激勵；當(dāng)學(xué)生回答有錯時，教師更應(yīng)該給予鼓勵，因為學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，難能可貴。只有這樣學(xué)生才能積極思考，敢想、敢說，敢質(zhì)疑，無所顧忌，積極主動地參與教學(xué)過程，去獲得知識，體驗情感，促進(jìn)發(fā)展，增強(qiáng)自信，實現(xiàn)我學(xué)習(xí)，我快樂的目的。

在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點，把和諧師生關(guān)系的建立體現(xiàn)在課堂教學(xué)的過程之中，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。俗話說：“親其師，信其道”。實踐證明，只要師生之間民主平等的師生關(guān)系建立起來，有效教學(xué)才有了保障。

總之，教育學(xué)生最重要的秘訣是關(guān)愛。美術(shù)教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，學(xué)生只有感受到老師的呵護(hù)和尊重，才能快樂學(xué)習(xí)、健康成長。美術(shù)教師愛學(xué)生，就要相信學(xué)生，要樹立“無差生觀”。有一位校長認(rèn)為：“每位學(xué)生都是一輪初升的太陽，有的盡管現(xiàn)在還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光芒四射?！?