楊媛萍

摘 要：學(xué)生社團活動的開展為學(xué)生提供了富有活力的社交平臺，同時多樣化的社團活動也為學(xué)生增強包括管理能力、組織能力、動手能力等社會技能在內(nèi)的綜合素質(zhì)提供了可能性，是開展素質(zhì)教育的必然選擇。城鄉(xiāng)結(jié)合型學(xué)校的學(xué)生來源多樣，在組織社團活動時應(yīng)當(dāng)重視不同學(xué)生群體之間的差異性，設(shè)計合理的組織策略，促進學(xué)生的全面成長。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合型；社團活動；有效組織

一、學(xué)生社團概念及功能釋義

（一）學(xué)生社團的概念

學(xué)生社團是指在學(xué)校老師指導(dǎo)下學(xué)生自主開展社團活動，學(xué)生自主管理、自主組織、自主動手開展各種活動的學(xué)生團體。學(xué)生社團根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組建，意在豐富學(xué)生的課余活動，為學(xué)生搭建健康多彩的社交平臺，其本質(zhì)是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，為達(dá)成社團成員的共同愿望而運作的非盈利性學(xué)生自治團體，是為學(xué)生服務(wù)的。

（二）學(xué)生社團的功能

根據(jù)《教育大辭典》和相關(guān)政策規(guī)章的規(guī)定和表述，學(xué)生社團的目的在于“為學(xué)生營造活潑多彩的學(xué)習(xí)氛圍、豐富學(xué)生的課余生活、培養(yǎng)學(xué)生組織管理能力、實現(xiàn)學(xué)生思想與技能的交流、增進學(xué)生友誼”。從這些表述來看，學(xué)生社團的功能一方面是作為“第二課堂”的重要載體為學(xué)生增進非傳統(tǒng)課堂知識提供平臺，起著基礎(chǔ)的教育功能；另一方面即能培養(yǎng)學(xué)生一定程度的社會交際能力和實踐能力，社團活動即能基于學(xué)生身心成長的需求，在學(xué)校的指引下幫助學(xué)生交友、動手、思考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。之所以闡明學(xué)生社團的功能就是為能夠有效組織社團活動指明方向，提供思路。

二、城鄉(xiāng)結(jié)合型學(xué)校組織學(xué)生社團活動的原則

（一）關(guān)注學(xué)生差異化，合理分配社團任務(wù)

城鄉(xiāng)結(jié)合型學(xué)校是在現(xiàn)代社會城市化發(fā)展中產(chǎn)生的一種特殊學(xué)校形態(tài)，在農(nóng)村和城市雙重輻射下形成的重合地段，它不同于農(nóng)村中學(xué)，也與城市中學(xué)存在區(qū)別。城鄉(xiāng)結(jié)合型學(xué)校在某種程度上具備城市中學(xué)的文明形態(tài)和硬件設(shè)施，但由于環(huán)境不同，城鄉(xiāng)結(jié)合型學(xué)校缺乏相對成熟的文化底蘊及相對良好的育人環(huán)境。在學(xué)校的生源中，來自不同環(huán)境的學(xué)生在認(rèn)知能力和興趣愛好、性格特點上都存在差異，故而在此類學(xué)校社團活動的組織開展中要認(rèn)真了解學(xué)生的興趣愛好，合理設(shè)置社團類型。在同一社團內(nèi)成員因為農(nóng)村生源地學(xué)生缺乏對社團功能的了解和熏陶，需要在社團的任務(wù)分配中，為其分配較為容易的工作，幫助其逐漸了解社團功能和內(nèi)容，循序漸進地成長；而對于城市生源地學(xué)生，應(yīng)根據(jù)其對相應(yīng)的社團活動的了解程度承擔(dān)活動技術(shù)和工作的指導(dǎo)帶動任務(wù)。差異化原則是基于學(xué)生差異化的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作進度的不同是為幫助每一位學(xué)生都能在社團活動中得到有益的成長。

（二）培養(yǎng)社團內(nèi)部幫帶關(guān)系，帶動社團成員共同成長

如前文所述，學(xué)校社團的功能之一即是幫助學(xué)生之間的交流和友誼的培養(yǎng)，在城鄉(xiāng)結(jié)合型學(xué)校，由于不同學(xué)生群體對于社團活動的了解和組織能力、認(rèn)知能力存在差異，故而在實際社團活動的組織開展中要重視學(xué)生之間的協(xié)作能力，要幫助學(xué)生之間養(yǎng)成團結(jié)友愛互助的成員關(guān)系。由對社團活動比較熟悉的同學(xué)帶動對社團活動缺乏認(rèn)知的同學(xué)，形成良性的社團內(nèi)部幫帶關(guān)系，幫助社團成員的成長，且助力社團活動的開展日益精進。

三、組織學(xué)生社團活動的實施策略

（一）加強中學(xué)生社團骨干隊伍的建設(shè)，合理引導(dǎo)學(xué)生自主活動

無論是什么樣的團體類組織都需要有優(yōu)秀的管理者和核心組織者，才能有效推動組織活動的運作，帶領(lǐng)團體向有益合理的方向健康發(fā)展。中學(xué)的學(xué)生社團更需要有一支思想端正、能力出眾的社團骨干隊伍的帶動，故而要重視社團骨干的培養(yǎng)。學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)設(shè)立科學(xué)合理的社團管理群體的選拔機制，公開透明地選拔合適的學(xué)生來擔(dān)任學(xué)生社團的管理者和社團活動的組織者。關(guān)注這些骨干成員的成長，定期開展培訓(xùn)，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和工作方式，對于出現(xiàn)的問題及時予以指正和教育，力求建設(shè)一支思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、道德品格高尚的社團骨干團隊，帶動社團成員共同成長。

（二）建設(shè)學(xué)生社團評價機制，重視示范群體作用

任何有效措施的順利推進都需要一套合理公正的評價機制予以激勵和引導(dǎo)，中學(xué)社團活動的有效推進也需要借助合理、客觀、公平、透明的評價機制。中學(xué)生處于身心成長的重要階段，來自學(xué)校老師的評價對于學(xué)生的成長方向有著重要的導(dǎo)向作用，給學(xué)生一種自我價值的認(rèn)可與肯定，幫助不同生源地的學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣愛好，激發(fā)他們相互督促、熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的社團和個人給予獎勵，通過榜樣示范的作用，指引著學(xué)生社團加強自身建設(shè)，進而有序地開展社團活動，保證學(xué)生社團綠色、健康、積極的穩(wěn)定發(fā)展。

（三）與家庭合力，實現(xiàn)社團教育的有效性

社團活動的開展在某種意義上是學(xué)校教育的第二種形式，任何教育的順利進行都離不開家庭的支持，來自城鄉(xiāng)不同背景的家庭由于知識背景和社會經(jīng)驗存在差距，因此教師要盡可能地對家長進行耐心的講解，盡可能獲得家長的支持。對于學(xué)生在社團活動中獲得的優(yōu)秀成果，應(yīng)當(dāng)及時與家長分享，能夠獲得家長的認(rèn)可也是對學(xué)生的一種重要激勵。學(xué)校與家長合力，共同協(xié)助學(xué)生社團的良性發(fā)展，助力學(xué)生綜合素質(zhì)的成長。

城鄉(xiāng)結(jié)合型學(xué)校已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代社會中小學(xué)教育體系中的一種重要類型，關(guān)注此類學(xué)校的學(xué)生特點，有針對性地合理設(shè)計學(xué)校社團活動開展機制，發(fā)揮學(xué)生社團在助力學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的重要作用，應(yīng)當(dāng)?shù)玫轿覀兊闹匾暋＝Y(jié)合一線教育經(jīng)驗，探究出開展學(xué)生社團活動的有效策略，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前中學(xué)教育研究的重要

課題。

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課題項目：《城鄉(xiāng)結(jié)合型學(xué)校學(xué)生社團活動的有效組織策略研究》，“平?jīng)鍪小褰逃茖W(xué)規(guī)劃課題研究成果”[2018]

PLG406。

編輯 杜元元