王蜀霞

【摘要】合唱指揮教學工作是將合唱以及指揮兩個方面的內(nèi)容作為實踐內(nèi)容進行教學，讓學生在學習過程中，不僅僅是在合唱中擔任指揮人員同時也是排練合唱的人員，通過這兩種身份的不同來對作品實現(xiàn)深入的理解。合唱指揮教學過程具備非常強的實踐效果，在實際教學中學生學習中容易發(fā)生被動接收知識傳輸?shù)膯栴}，導致學生排練有關(guān)能力無法充分得到鍛煉和提升，無法獨立完成排練的任務，一些高師音樂畢業(yè)的學生會參與到中小學教學中，因而其指揮能力將會對合唱水平形成影響。

【關(guān)鍵詞】高校 合唱教學 改革對策

【中圖分類號】J615.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0203-01

隨著我國高等教學水平要求不斷提升，在教育教學方面開展有效的改革措施成為發(fā)展教育事業(yè)的必然過程和主要任務，在這種發(fā)展背景下，對高校合唱指揮教學中各種課程加以全面改革以及教學方式的優(yōu)化等至關(guān)重要，這也是當前教學人員最為關(guān)注的內(nèi)容。

1.新形勢下我國高校合唱指揮教學所面臨的主要問題

1.1教學形式多樣化的缺乏

教學各種活動的開展都需要建立在教學結(jié)構(gòu)研究的基礎上，學生每個人都有自身的特點以及音樂基礎，有一些學生從小學習樂器，具備扎實的音樂基礎，有的學生只是間斷的學習過有關(guān)知識，甚至有的學生只是在考試之前進行臨時決定，因而老師在教學中僅僅采用相同的教學方式是不合適的，也起不到教學效果，現(xiàn)階段的高校合唱指揮教學中就沒有針對性的教學理念，無法實現(xiàn)根據(jù)學生情況因材施教的過程。

1.2教材內(nèi)容存在不足之處

當前合唱指揮有關(guān)的教學材料比較多，但是與當前與音樂教學的發(fā)展實際情況相適應的比較少，大多教材缺乏具體的教學目標和任務，并且教材之間存在非常大的相似性，缺少創(chuàng)新性，對高校合唱指揮教學形成了非常大的阻礙作用，無法實現(xiàn)教學的改革和創(chuàng)新，另外在合唱指揮教材中甚至存在一些不合理甚至是錯誤情況，過于理論化的內(nèi)容將學生學習過程比較枯燥，理解也較為困難。

1.3教學方式較為落后

當前高校合唱指揮教學過程中，傳統(tǒng)的教學方式仍然是一種主流，很多教學團隊都沒有采用多樣化或者是現(xiàn)代化的教學方式進行更新和改革，很少有教師會采用這些方式進行課堂的訓練和教學，這些落后的教學方式與當前時代的發(fā)展無法相適應，因此高校音樂教師需要與時代相結(jié)合實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新，靈活應用各種教學方式和工具，與信息技術(shù)相結(jié)合，不斷提高學生對合唱指揮的認識和理解以及指揮水平。

2.教學改革實踐對策

2.1合唱指揮教學模式應多元化

高校合唱與指揮教學方面的學生從自身能力以及綜合素質(zhì)上呈現(xiàn)出非常大的不同點，如果在教學中單純的采用統(tǒng)一的教學方式展開教學的話，將會導致一些不具備音樂素養(yǎng)的學生無法充分得到提升，因此教學過程中不僅需要對基礎教學理論加以教學，還需要在教學中采用專業(yè)的技術(shù)能力訓練，教學中通過傳統(tǒng)以及流行音樂結(jié)合在一起，實現(xiàn)對音樂魅力的欣賞外，還能夠認識自己喜愛的流行因素，提升學習興趣。

2.2鼓勵學生在藝術(shù)實踐中鍛煉

“合唱與指揮”課程想要實現(xiàn)教學改革就需要在實踐中不斷探索，在教學內(nèi)容的設計過程中，不僅僅需要與傳統(tǒng)教學方式相結(jié)合，更是需要與時代相適應，在教學中，教師需要對國內(nèi)外的新作品進行學習和了解，以此也能夠帶動學生的專業(yè)素質(zhì)進行拓展，提升藝術(shù)高度，因此通過走出去的教學理念和藝術(shù)，提升教學能力，另外將專家請入到學校中，提升學生和老師的技術(shù)能力，教師對學生心理加強了解，與學生加強溝通，針對學生的特點靈活的進行教學。

2.3增強教學互動性

當前很多高校合唱與指揮教學采用的是集體大課的教學方式，一般都是教師講，學生記的方式，即使在一些課堂中能夠有所練習，但是大多都是集體開展的，很少有學生能夠得到個別指導，因而導致針對性以及指導性非常差，而經(jīng)過改革之后的合唱指揮教學中加強對實踐部分的鍛煉和教授過程，將集體課程以及小組練習相互結(jié)合，如： 練習力度漸變、練習各種拍子指揮圖式、練習雙手的分工等內(nèi)容，采用小組練、集體練、個別臺前練以及間隔一人練的教學方法，對具體的作品指揮練習，從手型、肩臂的活動范圍、指揮技法（方式方法）、力度的變化、音樂情緒情感的表達等諸多方面，開展細致教學過程，對課堂氛圍也能夠有效調(diào)動。

總而言之，對高校合唱指揮教學過程通過教學方式的改革以及學生素質(zhì)的提升實現(xiàn)高素質(zhì)以及高水平的教師隊伍建設，實現(xiàn)我國合唱指揮藝術(shù)的提升。

參考文獻：

[1]胡曉光.高校合唱指揮教學改革的創(chuàng)新分析[J].藝術(shù)研究，2014（04）：138-139.

[2]曲靜.談素質(zhì)教育中的高校合唱教學改革[J].長春大學學報，2006（05）：97-98.