鐘慧

【摘要】以南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院為例，探討醫(yī)學(xué)院校開展以“挑戰(zhàn)杯”為代表的“雙創(chuàng)”工作的重要意義，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的學(xué)科優(yōu)勢，尋求醫(yī)學(xué)院?！半p創(chuàng)”工作突破。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院校 “雙創(chuàng)”工作 突破

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0255-02

一、挑戰(zhàn)之路——挑戰(zhàn)杯基本情況介紹

挑戰(zhàn)杯即“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽的簡稱，是由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部和全國學(xué)聯(lián)共同主辦的全國性的課外學(xué)術(shù)實踐競賽。

挑戰(zhàn)杯競賽在中國有兩個并列項目，一個是挑戰(zhàn)杯中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，即我們所說的“創(chuàng)業(yè)”；一個是挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競賽，即我們所說的“創(chuàng)新”。這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展，每個項目每兩年舉辦一屆，比如說今年開展的是“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，那么明年開展的則是挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競賽。

自1989年首屆競賽舉辦以來，挑戰(zhàn)杯在促進(jìn)青年創(chuàng)新人才成長、深化高校素質(zhì)教育、推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，在廣大高校乃至社會產(chǎn)生了廣泛而良好的影響，因而被譽(yù)為當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新的奧林匹克盛會。

2014年，團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)會同全國教育部、人社部、中國科協(xié)對已經(jīng)成功舉辦八屆的“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽進(jìn)行了全面的提檔升級，形成了“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽這一全新的品牌賽事。也就是說，在2014年以前，我們常說大挑小挑，在2014年以后我們則說挑戰(zhàn)杯和創(chuàng)青春。

二、挑戰(zhàn)之悟——開展以挑戰(zhàn)杯為代表的雙創(chuàng)工作的重要意義

很多學(xué)生認(rèn)為，只要參加過挑戰(zhàn)杯，不管是否得獎，都會有脫胎換骨的感覺。其奧秘就在于：無論何種專業(yè)的學(xué)生，參加一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊必須具備市場營銷、市場調(diào)研、宏觀經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)分析及法律等方面的知識，而從目前來看，中國的大學(xué)里還沒有一門課程能像創(chuàng)業(yè)大賽那樣，能把按專業(yè)分割的課程進(jìn)行橫向整合。而這恰好是大學(xué)生今后走向?qū)嶋H工作所需要的綜合能力。

作為學(xué)生階段最主要的科學(xué)創(chuàng)新賽事，挑戰(zhàn)杯能夠帶給學(xué)生的主要有以下現(xiàn)實意義：

1.增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識?！疤魬?zhàn)杯”則強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊的協(xié)作、整體的力量，可以說是嘗試著讓大學(xué)生合作共同完成一個他們力所能及的科研項目，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識及科研探索能力，也教給了他們進(jìn)行科學(xué)實驗的方法。

2.提高學(xué)生的科研及自學(xué)能力。在老師的指導(dǎo)下，團(tuán)隊成員要查閱相關(guān)資料、進(jìn)行實地走訪與調(diào)查、收集與整理數(shù)據(jù)、撰寫相關(guān)報告等，而在做這一系列工作的同時，為了準(zhǔn)確把握項目、不斷提升項目的層次和水平，學(xué)生也要自學(xué)很多知識，寫作能力也會得到提高。

3.培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素養(yǎng)。在做項目的過程中，團(tuán)隊學(xué)生肯定會碰到各種問題，在解決這些問題的過程中，就激發(fā)學(xué)生探索的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。在做項目的過程中，提高了專業(yè)水平，讓自身的專業(yè)知識更加扎實，還增加了知識的廣度與深度，使在課堂上學(xué)到的知識融會貫通，這樣在招聘考試中，筆試如果考查專業(yè)知識，那參加過“挑戰(zhàn)杯”的學(xué)生就能夠輕松應(yīng)對。團(tuán)隊成員還要有敏銳的商業(yè)洞察力和勇于挑戰(zhàn)的精神。這些都為團(tuán)隊成員以后真正創(chuàng)業(yè)做好了前期準(zhǔn)備工作。

5.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！疤魬?zhàn)杯”的選題要求貼近現(xiàn)實、服務(wù)社會，同時，要立足于科學(xué)前沿，有較強(qiáng)的應(yīng)用前景。在這個過程中，會激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用、投身農(nóng)村建設(shè)的熱情和責(zé)任感，調(diào)研的過程讓學(xué)生真正走出課堂、了解社會在本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，防止了在學(xué)校所學(xué)理論知識與社會現(xiàn)實的脫節(jié)。由此可見，“挑戰(zhàn)杯”有助于大學(xué)生了解社會，增強(qiáng)社會責(zé)任感，勇挑社會建設(shè)的重任。

三、挑戰(zhàn)之星——醫(yī)學(xué)院校開展以挑戰(zhàn)杯為代表的雙創(chuàng)工作學(xué)科優(yōu)勢

一直以來，由于醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性，傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)的根深蒂固令我們存在這樣一個誤區(qū)：醫(yī)學(xué)院校就是培養(yǎng)白衣天使，而非創(chuàng)業(yè)老板。醫(yī)學(xué)生重中之重就是對醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)實踐應(yīng)是針對商業(yè)類的學(xué)生開展。

在這里我想說的是：醫(yī)學(xué)生在開展雙創(chuàng)工作方面潛力無限，醫(yī)學(xué)院校在開展以挑戰(zhàn)杯為代表的雙創(chuàng)工作上具有較大的學(xué)科優(yōu)勢。

舉兩個例子：一個創(chuàng)新類：2015年全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競賽特等獎——浙江大學(xué)的關(guān)節(jié)軟骨組織工程生物醫(yī)學(xué)材料研究，該項目針對關(guān)節(jié)軟骨組織細(xì)胞的病理改變和軟骨再生能力不足兩個方面，提出了把生長因子與生物材料相結(jié)合的方法，減緩軟骨細(xì)胞病理改變的過程促進(jìn)軟骨再生。

第二個是創(chuàng)業(yè)類：2014年創(chuàng)青春全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽金獎項目——南方醫(yī)科大學(xué)的科犁醫(yī)學(xué)研究有限公司，該項目專注臨床試驗的統(tǒng)計分析與數(shù)據(jù)管理服務(wù)。團(tuán)隊六人均為大三臨床等專業(yè)的學(xué)生。

通過這兩個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例，我們發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)生在挑戰(zhàn)杯等競賽方面潛力無限，醫(yī)學(xué)院校則在開展以挑戰(zhàn)杯為代表的雙創(chuàng)工作上具有較大的學(xué)科優(yōu)勢。

我們要做的就是，滿懷信心，發(fā)掘好項目、打磨好項目、扶持好項目。

四、挑戰(zhàn)之略——尋求醫(yī)學(xué)院校雙創(chuàng)工作突破

首先為大家介紹一下南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院雙創(chuàng)工作開展情況。

南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院雙創(chuàng)工作起步于2016年，2016年3月，學(xué)院學(xué)生工作處和團(tuán)委聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于開展南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院2016年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的通知》舉辦了首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽。活動受到了廣大師生的廣泛關(guān)注和積極參與。由62名同學(xué)組成的12支團(tuán)隊，遞交了15份參賽作品。

2018年1月，學(xué)院團(tuán)委正式發(fā)布團(tuán)組織【2018】1號——《關(guān)于組織開展2018年“創(chuàng)青春”南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的通知》，正式啟動雙創(chuàng)工作。大賽收到項目申報表、創(chuàng)業(yè)計劃書共計18份、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊9支，參加校內(nèi)外的“雙創(chuàng)訓(xùn)練營”2場、舉辦公開答辯、秘密答辯各1場。最終學(xué)院將選送2份作品參加2018“創(chuàng)青春”江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽。

其次，尋求醫(yī)學(xué)院校雙創(chuàng)工作突破：

1.結(jié)合實際，找準(zhǔn)障礙難點(diǎn)。 就目前情況來看，醫(yī)學(xué)院校雙創(chuàng)工作的障礙難點(diǎn)總結(jié)來說就是兩個不夠、一個缺乏一個薄弱。具體來說就是：對創(chuàng)業(yè)教育的重視不夠，創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)業(yè)實踐開展不夠，硬件設(shè)施和資金缺乏，師資及人員配備薄弱。

2.醫(yī)學(xué)院校要重視醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育?？偨Y(jié)下來就是：給錢給人給政策。 具體來說就是，積極開展培育培訓(xùn)。每年劃撥一定經(jīng)費(fèi)用于師資、重點(diǎn)項目、種子學(xué)生的培育培訓(xùn)，使師生了解到當(dāng)下雙創(chuàng)工作中比較先進(jìn)的思路和做法，從而使雙創(chuàng)工作更好地落地開花。

完善考核評比機(jī)制，通過建立完善的考評機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范雙創(chuàng)工作，方便師生更好地投入到學(xué)院雙創(chuàng)工作。

深入雙創(chuàng)師生，給予政策傾斜。給予雙創(chuàng)師生職稱考評、評獎評優(yōu)加分及獎金獎品支持，鼓勵師生投身雙創(chuàng)。

3.為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好氛圍。利用現(xiàn)有的雙創(chuàng)基地，結(jié)合圖書館、后勤等部門已有條件，嘗試建立眾創(chuàng)空間、實訓(xùn)中心等；與政府、企業(yè)、園區(qū)等建立合作關(guān)系，共同助力雙創(chuàng)發(fā)展。

挑戰(zhàn)激起夢想，創(chuàng)意成就未來。如今挑戰(zhàn)杯已走過30年的風(fēng)雨歷程，影響了一代代懷揣創(chuàng)業(yè)夢想的中國青年，如今站在一個新的起點(diǎn)上，這項比賽在所有人的共同努力下，已走進(jìn)了全國各大高校，學(xué)院也將聚焦挑戰(zhàn)杯的星星之火，開啟屬于醫(yī)學(xué)院校雙創(chuàng)工作的燎原篇章。