陳軍

【摘要】隨著民族地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育的不斷改革，教育布局的規(guī)劃，寄宿制學(xué)校后勤管理工作顯得尤為重要。作為民族地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校，這就要求我們要不斷地深入研究，勇于探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高管理水平和工作成效，促進(jìn)寄宿制學(xué)校后勤管理工作更好地發(fā)展。面對(duì)這一難題，本人認(rèn)為民族地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的后勤管理，首先要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在努力探討農(nóng)村學(xué)校寄宿制管理模式中，通過(guò)制定各項(xiàng)嚴(yán)格的規(guī)章制度、確立各種行為標(biāo)準(zhǔn)；其次明確全體教職工的職責(zé)分工，做到責(zé)任到人，嚴(yán)格考核制度；不斷培養(yǎng)寄宿生的自主管理能力，努力提高寄宿生的自理能力等一系列措施和辦法，來(lái)強(qiáng)化民族地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的后勤管理工作。

【關(guān)鍵詞】完善 農(nóng)村寄宿制學(xué)校 管理機(jī)制

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（課題立項(xiàng)[GS（2015）GHB0881]）：民族地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校后勤管理探究。

【中圖分類號(hào)】G757；G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）47-0034-02

隨著民族地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育的不斷改革，教育布局的調(diào)整，寄宿制學(xué)校后勤管理的工作顯得尤為重要。作為民族地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校，如果這一塊工作沒(méi)有做好，就會(huì)直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)工作，影響到“和諧校園”的建設(shè)。這就要求我們要不斷地深入研究，勇于探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高管理水平和工作成效，促進(jìn)寄宿制學(xué)校后勤管理工作更好地發(fā)展。

一、制定規(guī)章制度 規(guī)范行為標(biāo)準(zhǔn)

為確保寄宿制學(xué)校有一個(gè)安全、和諧、美好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的集體生活能力和自主管理能力，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣，促進(jìn)寄宿制學(xué)校精神文明的全面建設(shè)，努力構(gòu)建“和諧”校園。因此，針對(duì)民族地區(qū)寄宿制學(xué)校后勤管理工作，必須制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，規(guī)范全體師生的行為標(biāo)準(zhǔn)。

二、明確責(zé)任分工 落實(shí)責(zé)任到人

農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)依據(jù)制定的各項(xiàng)制度，從學(xué)校負(fù)責(zé)人員、值周領(lǐng)導(dǎo)、值周老師、生活指導(dǎo)教師、宿舍管理員等職責(zé)進(jìn)行明確分工，并做到層層簽訂責(zé)任書，落實(shí)到責(zé)任到人，并通過(guò)每一件事、每一個(gè)環(huán)節(jié)，詳實(shí)記載，實(shí)行精細(xì)化管理，才能夠使農(nóng)村寄宿制學(xué)校后勤管理工作做到有的放矢。

三、加強(qiáng)自主管理 提高自理能力

為了豐富寄宿制學(xué)校學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》和寄宿生管理制度，有效的進(jìn)行《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育與訓(xùn)練，使之養(yǎng)成自主管理意識(shí)，努力提高寄宿生的獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)他們關(guān)心集體，積極進(jìn)取的意志和品質(zhì)。寄宿制學(xué)校應(yīng)該積極開(kāi)展各類豐富的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，并發(fā)揮他們的才華，充實(shí)寄宿生的課余生活，同時(shí)對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。這樣才能夠以活動(dòng)為載體來(lái)管理和培養(yǎng)學(xué)生，有利于學(xué)校工作的統(tǒng)一管理。

四.樹(shù)立人性化管理 創(chuàng)建和諧的校園

1.提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。

寄宿制學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，面對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校寄宿學(xué)生數(shù)比例逐年增大的現(xiàn)狀，需要我們進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好寄宿制學(xué)校后勤工作的使命感和責(zé)任感。把師生支不支持，擁不擁護(hù)，滿不滿意作為后勤工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，努力辦師生滿意的學(xué)校后勤。

2.堅(jiān)持以正面教育為主，逐漸消除負(fù)面思想。

在教師的正確引導(dǎo)下，開(kāi)展住校生民主管理，增加管理的透明度，及時(shí)反饋管理中出現(xiàn)的問(wèn)題。輪流上崗，輪流監(jiān)督，從“要我做好宿舍工作”到“我要做好宿舍工作”。教育和鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中要講禮貌，講文明，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，孝敬長(zhǎng)輩，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，堅(jiān)持以正面的教育為主，逐漸消除負(fù)面思想。

3.堅(jiān)持全員參與，協(xié)同管理。

寄宿制學(xué)校后勤管理工作涉及方方面面，千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨，工作難度大，這就需要以生活指導(dǎo)教師為主導(dǎo)，其他班主任、輔導(dǎo)員、科任教師、值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師和宿舍管理員共同參與，全員參與，全方位管理，精心呵護(hù)，進(jìn)行教育，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出要求，注重對(duì)寄宿生進(jìn)行思想品德的教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

4.創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍，給學(xué)生美的熏陶。

作為民族地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校，除了搞好學(xué)校內(nèi)務(wù)工作外，還要努力營(yíng)造良好的文化氛圍。這就要求全體師生要?jiǎng)幽X動(dòng)手，美化育人環(huán)境，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，給學(xué)生提供一個(gè)舒心、舒適的生活環(huán)境，給他們以美的享受，陶冶他們的情操，讓同學(xué)們受到警示，得到啟發(fā)，提高自覺(jué)性，產(chǎn)生責(zé)任感。

作為民族地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校，后勤管理工作應(yīng)牢記“管理、服務(wù)”兩個(gè)職能，建立健全以主管后勤副校長(zhǎng)為首的后勤指揮系統(tǒng)，培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞暮笄诠歉桑纬煞€(wěn)定的各有其長(zhǎng)的后勤隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，才能促進(jìn)寄宿制學(xué)校后勤工作達(dá)到建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化，管理規(guī)范化，服務(wù)人性化，促進(jìn)寄宿制學(xué)校后勤管理工作持續(xù)更好更快的發(fā)展。