王韜

摘 要：隨著改革開放的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)在不斷地進步。我國的教育方式正在從義務教育模式轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育模式。在新課改的要求下，小學教育對于學生素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視，小學語文教學作為孩子的啟蒙教育，因此，小學語文教學對于孩子綜合素質(zhì)的有十分重要的意義。本文通過將小學班主任管理和語文教學相結合進行了探討和分析，進一步提高小學生的素質(zhì)教育。

關鍵詞：班主任 小學管理 語文教學 有效結合

小學生的自我約束能力差，缺少系統(tǒng)的思想教育，因此，在小學語文的教學中，語文教師要通過日常的語文教學來進行學生的思想教育，配合班主任的管理工作，將小學班主任管理與語文教學的結合，發(fā)揮語文學科的特點，協(xié)調(diào)班主任對學生的管理，讓學生能夠提高學習效率，激發(fā)學習興趣，在一個良好的學習氛圍內(nèi)接受人文素質(zhì)教育。本文通過課文的閱讀和背誦的教育來闡述語文教學和班主任管理的有效結合。

一、充分利用語文課文，進行學生思想教育

對于處在小學階段的學生而言，小學時期小學生茁壯成長的重要階段，因為小學生的年齡小，是非觀念和明辨是非的能力不強，缺少一定的分辨能力，因此，小學班主任在進行語文教學的過程中要理性地進行課文教學。教師在進行語文教學的過程中，要注重培養(yǎng)學生的思維能力，小學生的逆反心理和初中生、高中生相比并不嚴重，因此，語文教師可以通過語文課文的教學來培養(yǎng)學生的思想品德。教師在進行語文課文教學時，與班主任管理相互結合，比如，通過讓小學生進行語文課文閱讀和背誦，可以提高學生的語感，提高學生的思想教育和記憶能力。

小學生的語文教學是啟蒙教學，對于學生思想道德的影響非常深刻，教師可以通過讓學生進行課文的背誦和閱讀，提高學生對語文課程的理解，另外還可以通過讓學生反復閱讀課文進而加深理解語文的文化和作者表達的教育意義。讓小學生通過從課文中理解作者教育的思想進而達到思想教育的教學效果。要想達到這種效果，老師在進行語文課文教學的過程中必須要結合班主任的管理工作，將管理融入到教學中去，將課文教學與班主任管理進行有機結合，將思想教育的內(nèi)容貫徹落實到語文課文的教學中去，通過語文課文的教學來進行學生的思想教育，進而提高學生的教學效果。

二、班主任管理工作通過語文課堂組織能得到促進

我國目前在推行素質(zhì)教育，因此，在小學的課程設置上，語文課程明要比其他課程相對來說要多一些，因此，語文教師擔任班主任可以更方便與小學生接觸，加大班主任對于小學生的了解程度，能夠?qū)崟r了解班級內(nèi)的教學情況和小學生的學習情況，能夠快速發(fā)現(xiàn)小學生在學習中存在的問題，進而針對性地解決問題。

（一）通過語文教學及時發(fā)現(xiàn)和解決班級中存在的問題并進行思想教育

小學生因為性格特異，每個班的學生都有愛學習文靜的，也有喜歡搞惡作劇的。因此，班主任要有更多的時間去發(fā)現(xiàn)班級中存在問題的學生，進而通過對學生的思想教育，讓每個學生都能夠全面發(fā)展。另外，小學語文教師擔任班主任可以促進學生思想道德水平的考試教育，小學語文課文中存在很多優(yōu)質(zhì)的思想道德教育素材，可以通過引導學生對這些課文的學習進而幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進班主任的管理工作。將班主任工作和語文教學相結合，不僅能夠提高小學生的語文學習效率，還能夠?qū)W生進行思想教育，進而促進班主任對班級的管理工作。

（二）貼近學生生活，走進學生的內(nèi)心世界

語文課文的教學內(nèi)容非常廣泛，因此語文教師在進行語文教學中不能僅僅局限在課堂中，要貼近學生的生活，從生活中貼心學生的內(nèi)心世界，與學生進行充分的交流和合作，進而把語文教學運用到生活中的一點一滴。語文教師與學生進行深入的語言交流，對學生進行心靈溝通，有效地發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，及時進行解決問題，通過語文教學來推動班主任的管理工作。比如，教師可以組織學生進行春游活動，讓學生感受大自然的魅力所在，增加學生的見識和知識在春游活動結束后，讓小學生根據(jù)自己的確切感受來寫一篇春游后感。教師可以通過春游后感來發(fā)現(xiàn)學生語文寫作中存在的問題和生活中存在的問題，雙管齊下，在對小學生進行語文教學的過程中進行思想教育，培養(yǎng)學生良好的道德素質(zhì)，推進班主任的管理工作。

三、要樹立“每篇課文都是教育范例”的概念

班主任的管理工作離不開語文老師的幫助，只有將語文課適當?shù)刈兂砂鄷n，在進行思想道德教育的同時進行語文教學工作，才能真正地實現(xiàn)“教書育人”。語文的教學內(nèi)容廣泛，因此，語文的教學不能僅僅局限在課堂教學中，教師在進行語文課文解讀的過程中要與實際生活相結合，通過語文課文的教學來進行思想道德教育，對課文進行有目標性的延伸，將對學生要傳達的思想教育通過語文課文的講解進而深入學生的內(nèi)心，讓學生能夠通過這種生動形象的學習方式來接受思想教育，進而提高自身的道德素質(zhì)。傳統(tǒng)的思想教育模式對于學生而言過于枯燥，無法起到良好的道德教育效果，通過語文課文教學來進行道德教育促進可以讓學生引發(fā)對課文的深入思考，加強課文的學習效果，還能夠?qū)⒌赖陆逃钊雽W生的內(nèi)心，起到更有效的思想教學效果。每一篇課文都是思想道德教育范例，語文教師要充分利用課文的教學效果來推動班主任的管理工作。通過小學班主任的管理工作與語文教學相結合，進一步提高小學生的教學效果。

結語

綜上所述，語文教學對于班主任的管理工作有很大的促進作用，將班主任管理工作與語文課文教學相互結合，不僅能夠提高語文的教學效果，加深課文的教學深度，還能夠?qū)W生進行思想教育，提高學生的思想道德素質(zhì)。語文這一學科對于小學生而言起到啟蒙教育重要作用，能夠?qū)τ谛W的教學進行正確地引導，為以后的教學打下堅實的基礎，樹立正確的人生觀和價值觀。小學語文使小學生思想道德教育的重要時期，因此，班主任要加強對于語文教學的滲透作用，在日常的管理過程中，給學生創(chuàng)造一個較好的學習環(huán)境，讓學生在學習掌握語文知識的同時，提升自身的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，進而達到語文教學和班主任管理的目的。

參考文獻

[1]李先會.淺論小學班主任管理與語文教學的有效結合[J].中國科技經(jīng)濟新聞數(shù)據(jù)庫，2016.

[2]王宏娟.淺易小學班主任管理與語文教學的結合[J].科技教育，2013.

[3]張彥.小學班主任管理與語文教學的有效結合策略[J].教育管理，2017.