張琪

摘要：古詩詞歷史悠久，源遠流長，其中蘊含著很多詩詞之外的傳統(tǒng)文化元素，這是值得我們深入發(fā)掘并學習的。所以在初中語文古詩詞教學中，教師要豐富教學形式，通過多種途徑為學生展示詩詞以及詩詞相關的傳統(tǒng)文化的魅力。以此激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，并達到促使學生弘揚我國傳統(tǒng)文化的教學目標。

關鍵詞：初中語文；詩詞教學；傳統(tǒng)文化；弘揚

學習并弘揚傳統(tǒng)文化是我們每一位中華兒女應該盡到的義務。特別是對于語文教師來說，將傳統(tǒng)文化迎進校園，通過有效的教學手段提升學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，是語文教學中的重要任務。而古詩詞作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，教師便可以以古詩詞教學為切入點，豐富教學形式，積極發(fā)掘古詩詞中所蘊含的傳統(tǒng)文化的精髓，并通過精彩的展現(xiàn)形式讓學生體會到傳統(tǒng)文化的魅力。這不僅能激發(fā)學生對詩詞的熱愛，同時也能培養(yǎng)學生學習、弘揚傳統(tǒng)文化的觀念，從而實現(xiàn)古詩詞教學的目標。故而，本文將從以下幾點闡述如何通過初中古詩詞教學將傳統(tǒng)文化迎進校園。

1.加強詩詞誦唱，體會文化魅力

平仄起伏、抑揚頓挫的音韻美是古詩詞的一大特色，并且在古代，詩詞基本以歌唱的方式來演繹和流傳。所以在初中語文古詩詞教學中，教師便可以引導學生加強詩詞的誦唱，以此讓學生切身感受到詩詞的音樂美。為了達到更好的效果，教師可以引入我國古典音樂的相關元素，比如詩詞的古箏彈唱等等，讓學生領略我國古典音樂的精妙。然后，教師再通過現(xiàn)代歌唱形式，引導學生誦唱詩詞。這種融合古典音樂的詩詞教學方式，不僅能讓學生體會古詩詞文化的內(nèi)涵，同時也能感受我國古典音樂的魅力。

例如：在學習《蒹葭》一課時，我便先為學生播放一段從網(wǎng)上搜尋的《蒹葭》的古箏彈唱視頻，讓學生在清越動聽的琴聲中感受詩歌絕美的意境。然后，我再為學生播放以現(xiàn)代演唱形式演唱的《蒹葭》的音樂視頻，并鼓勵學生跟唱或跟讀，從而讓學生通過唇齒之間的感受體會古詩詞抑揚頓挫的音韻之美。在這一過程中，不僅滲透了古典音樂的相關元素，也為學生展現(xiàn)了中國古代詩歌獨有的魅力。這對于激發(fā)學生對古詩詞的熱愛、對中國傳統(tǒng)文化的熱愛具有重要意義。所以說，在古詩詞教學中，教師加強學生對詩詞的誦唱，對于引導學生體會傳統(tǒng)文化魅力并激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化學習的興趣具有重要作用。

2.書畫輔助教學，提升文化素養(yǎng)

書法和繪畫是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是需要我們學習和傳揚的重要內(nèi)容。而詩詞與書畫有著緊密的聯(lián)系?！霸娭杏挟?，畫中有詩”，這不僅僅是蘇軾對于王維詩畫的評價，也是詩人作詩、畫家作畫所追求的藝術目標。并且，由于書法家、畫家們對詩歌的熱愛，古往今來有大量的詩歌被其以畫或?qū)懙男问匠尸F(xiàn)出來，這同樣是我們民族文化的瑰寶。所以在古詩詞教學中，教師便可以將書畫和詩詞結(jié)合起來，讓學生領略詩詞意境的同時增進對書法和繪畫藝術的了解，從而實現(xiàn)詩詞教學傳揚傳統(tǒng)文化的重要功能。

例如：在學習杜牧的《赤壁》時，我先為學生展示“赤壁”相關的國畫作品，比如金代武元直的《赤壁圖》等，讓學生領略赤壁這一古戰(zhàn)場的雄偉和濃厚的歷史氛圍，從而加深對杜牧寫作這首詩時心境的理解。然后，我再為學生簡單介紹國畫的特點和源流，增加學生對中國畫的了解。接著，我讓學生合上課本，然后通過多媒體為學生展示《赤壁》這首詩的書法作品，讓學生認讀。在這一過程中，不僅能讓學生深刻體會到作者的思想感情，也為學生展現(xiàn)了我國書法、繪畫作品的精彩絕倫，從而豐富學生對我國傳統(tǒng)文化的認識和了解。所以說，以書畫輔助詩詞教學，是增進學生對詩詞內(nèi)涵、對傳統(tǒng)文化的了解以及提升學生文化素養(yǎng)的有效方法。

3.組織詩詞比賽，樹立傳承意識

在古詩詞教學中，滲透傳統(tǒng)文化的最終目的是樹立學生傳承傳統(tǒng)文化的意識。所以在古詩詞教學中，教師可以組織學生開展詩詞比賽，比如詩詞朗誦、詩詞接龍、詩詞創(chuàng)作比賽等等。讓學生在比賽的過程中認識到古詩詞以及其他傳統(tǒng)文化對個人思想境界、文化素養(yǎng)等方面的影響，認識到我國傳統(tǒng)文化的魅力以及傳統(tǒng)文化源遠流長的原因所在，從而激發(fā)學生學習和傳揚傳統(tǒng)文化的動力。

例如：為了將弘揚傳統(tǒng)文化落實到詩詞教學中，我在班級內(nèi)組織一場詩詞創(chuàng)作比賽，為了降低難度，學生可以以仿寫、改寫等方式來進行創(chuàng)作。而后，我便將學生的優(yōu)秀作品整理成班級詩集，發(fā)表在?？约皞€人日志中，使學生在詩詞創(chuàng)作中獲得成就感。并且，我會借此機會為學生推薦《唐詩宋詞》《笠翁對韻》等古典文學作品，激勵學生閱讀。通過這一過程，不僅可以讓學生獲得樂趣和滿足感，同時也能讓學生切身體會傳統(tǒng)文化的魅力，從而激發(fā)學生學習、發(fā)揚傳統(tǒng)文化的動力。所以說，教師組織學生舉辦詩詞比賽，是引導學生理解傳統(tǒng)文化魅力并樹立學生傳承傳統(tǒng)文化意識的可行之法。

總之，在初中古詩詞教學中，教師不要拘泥于形式，要以詩詞為切入點，積極滲透傳統(tǒng)文化，讓學生領略到我國傳統(tǒng)文化的精深博大。并形成學生學習、傳承傳統(tǒng)文化的觀念，從而實現(xiàn)詩詞教學對于弘揚我國傳統(tǒng)文化的偉大意義。

參考文獻：

[1]葉玲.初中語文古詩文教學中傳統(tǒng)文化的教育探討[J].考試周刊，2018.

[2]彭長青.如何將傳統(tǒng)文化教育融入初中古詩詞教學[J].好家長，2017.